Тема 3. Темперамент – психологическая основа личности

Тема 3. Темперамент – психологическая основа личности,

способности и интеллект

Понятие «темперамент». Темпераментные признаки. Телесные проявления темперамента. Три типа конституции (лептосоматический, пикнический и атлетический). Группы психических качеств, связанных с темпераментом (психостезия, фон настроения, психический темп, общий двигательный темп). Темперамент и соматотип. Исследования структуры темперамента. Свойства нервной системы как предпосылка темперамента. Основные теории темперамента: школа Теплова –Небылицина, регулятивная теория темперамента. Темперамент, стиль, характер: о статусе темперамента в структуре индивидуальных свойств. Понятие «IQ». Способность к обучению и IQ. Формальный анализ интеллекта. Наследственность и среда в детерминации интеллектуальных различий. Интеллект в структуре индивидуальности. Тревожность и интеллект. Темперамент и интеллект. Личность и интеллект.

Тема 5. Базовые компоненты характера и личностные различия

Структура характера. Основные измерения характера (Я-концепция, Я как симптомокомплекс черт и Я как система генерализованных ориентаций). Характер и другие свойства индивидуальности. Воздействие характера на темперамент (И. Кант). Самооценка.

Саморегуляция. 4 типа регуляции поведения (эгоцентрический, аллоцентрический, социоцентрический, альтруистический). Система базовых ориентаций: на себя, на предмет деятельности, на других людей. Формально-динамическая модель личности. Роль стиля в структуре личности. Личность и индивидуальность. Базовые метаизменения (интенсивность – умеренность, устойчивость – изменчивость, широта – узость, включённость – дистантность). Структура индивидуальности человека. Механизмы формирования и развития индивидуальности. Теория индивидуальности. Системный анализ иерархии индивидуальных различий.

Тема 6. Развивающаяся индивидуальность: возрастное измерение жизненного пространства

Возрастное измерение жизненного пространства. Групповые различия и методы их исследования. Разные типы носителей групповых различий. Биологические часы. Онтогенетические особенности индивидуальности. Ментальные часы. Структура ментального мира. Сенсорно-перцептивная сфера. Когнитивная сфера. Социальные часы – этапы освоения действительности. Структура Я; прошлое, настоящее, будущее. Изменения в «Я – концепции» в период от 7 до 14 лет.

Половая дифференциация. Специфика пола в пренатальном развитии. Половая идентификация у малышей. Мальчики и девочки в период созревания. Юноши и девушки в период молодости. Мужчины и женщины в период взрослости. Фактор пола и психики. Половое различие в период взрослости. Интеллект. Языковые способности. Реакции на стресс. Личностные переменные. Социальные стереотипы: настоящие мужчины и женщины.

Полоролевое поведение личности: маскулинность, фемининность, андрогиния. Результаты измерения степени андрогинности с применением специальных опросников. Реальность, скрытая за стереотипами. Эмпатия как черта. Гипотеза о функциональной ассиметрии мозга.

Тема 8. Психопатология; формы индивидуальной дезадаптации, личностных деформаций

Врожденные ограничения психопатологий и причины психических расстройств. Классификация и измерение нарушений. Симптомокомплексы аномального развития. Формы индивидуальной дезадаптации. Признаки классификаций. Синдром С-типа; синдром Т – типа. Предпосылки личностных деформаций: матрица ситуаций, фактор уязвимости и синдром выученной беспомощности. Роль окружающих обстоятельств и индивидуальная детерминанта в формировании нарушений. Линии детства: природа – воспитание – опыт. Делинквентные подростки. Сексуальные девиации. Психологические особенности жертвы и насильника. 2 типа неврозов (И.П. Павлов) – психастения и истерия. Предрасположенность к нарушениям, интенсивность развития патологического процесса и возможность его коррекции. Грани сумасшествия или гениальности. Творчество. Интеллектуальность и оригинальность. Конвергентность и дивергентность мышления. Креативность и регламентированность. Элементы жизненного пути творческой личности. Портрет гения. Конструктивные тенденции индивидуальности.

Тема 9. Типовые измерения субъективной реальности в

дифференциальной психологии

Типологии и классификации: от сенсорики до личности. Понятие типа в психологии. Конституциональные типологии. 4 классических типа темперамента. Человеческие типы на основе соотношения 1-й и 2-й сигнальных систем. Современные типологии темперамента. Личностные типы. Функциональная типология: поведенческие стратегии индивидуальности. Типы на основе комбинаций личностных черт. Функциональная типология: поведенческие стратегии индивидуальности. Анализ поведенческих тенденций. Основные поведенческие симптомокомплексы, характеризующие каждый из восьми типов.

Тема 10. Слагаемые взаимодействия «человек – ситуация»

Внутрисемейные процессы как фактор формирования индивидуальных различий.

1. 
   Индивид, личность, индивидуальность; иерархическая структура субъекта.
   
2. 
   Специфика активности младенца. Локус контроль.
   
3. 
   Основные функции речи.
   
4. 
   Механизмы соотношения активности и эмоциональности.
   
5. 
   Роль эмоций в жизни человека.
   
6. 
   Телесные проявления темперамента.
   
7. 
   Регулятивная теория темперамента.
   
8. 
   Темперамент и индивидуальный стиль деятельности личности.
   
9. 
   Стилевые характеристики на основе когнитивного и персонологического подходов.
   
10. 
    Дифференцированность самооценки.
    
11. 
    Я – концепция, особенности формирования.
    
12. 
    Адаптивный и экспрессивный тип поведения.
    
13. 
    Стили «левого и правого» полушария.
    
14. 
    Интеллект и познавательные процессы.
    
15. 
    Система личностных ориентаций, измеряемых шкалой «идентификация – ассоциированность».
    
16. 
    Социальные стереотипы. Их значение в типичных чертах мужчин и женщин.
    
17. 
    Полоролевое поведение, идентификация и специфика пола.
    
18. 
    Виды когнитивно-эмоциональных девиаций.
    
19. 
    Антисоциальное поведение, как сознательное нарушение общепринятых норм в обществе.
    
20. 
    Виктимное поведение, условия формирования.
    
21. 
    Поведенческие симптомокомплексы.
    
22. 
    Стили родительского воспитания.
    
23. 
    Влияние типа личности на выбор профессии.
    
24. 
    Основные механизмы творчества и развитие индивидуальности.
    
25. 
    Стратегии мотивации достижений и жизненного успеха.
    
26. 
    Роль стиля реагирования в результативности поведения.
    
27. 
    Стили реагирования на стресс.
    
28. 
    Составляющие феномена совладания.
    
29. 
    Жизненные перспективы дифференциальной психологии.
    
30. 
    Дифференциальный и интегральный подход в изучении индивидуальности.
    
31. 
    Шкала адекватности стрессового события.
    
32. 
    Стратегии поведения в конфликте.
    
33. 
    Роль переменных, от которых зависит благоприятность – не благоприятность исхода в стрессовой ситуации.
    
34. 
    Индивидуальность и культурные традиции общества.
    

1. 
   Альбуханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
   
2. 
   Абульханова-Славская К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. - СПб.: Алетейя, 2001.
   
3. 
   Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.: Из-во ЛГУ, 1968.
   
4. 
   Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1977.
   
5. 
   Анастази А. Психологическое тестирование; в 2т. – М.: Педагогика, 1982.
   
6. 
   Андрианов О.С. (отв. Ред.). Мозг и поведение младенца. – М.:Институт психологии РАН, 1993.
   
7. 
   Анцыферова А.И. Сознание и действия личности в трудных жизненных ситуациях. // Психологический журнал - 1996. – Т.12. - №1.
   
8. 
   Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Из-во Моск.ун-та, 1990.
   
9. 
   Ата-Мурадова Ф.А. Развивающийся мозг: системный анализ. Генетические детерминанты. – М.: Медицина, 1980.
   
10. 
    Бернс Ф. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986.
    
11. 
    Бодров В.А. Психология стресса. – М.: Институт психологии РАН, 1995.
    
12. 
    Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. – М.: Институт психологии РАН, 1993.
    
13. 
    Брушлинский А.В. О взаимосвязи природного и социального в психическом развитии человека. // Проблемы генетической психофизиологии. – М.: Наука, 1978.
    
14. 
    Бузылевич Т.Ф. Моторные вызванные потенциалы в дифференциальной психофизиологии. – М.: Наука, 1983.
    
15. 
    Василюк Ф.Е. Психологические переживания. Анализ переживаний. Критические ситуации. – М.: Изд-во МГУ, 1984.
    
16. 
    Вундт В. Психология народов и масс. – М., 1913.
    
17. 
    Выготский Л.С. Педагогика развития как элемент культуры: Избранные психологические труды. – Москва-Воронеж: Институт практической психологии, 1996.
    
18. 
    Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика пресс, 1995.
    
19. 
    Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. – М.; Прометей, 1994.
    
20. 
    Дружинин В.Н.Экспериментальная психология. - М., 1997.
    
21. 
    Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология физического воспитания. – М., 2003.
    
22. 
    Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства: Стратегии психотерапии. - М.: Класс, 2000.
    
23. 
    Клаус Г. Дифференциальная психология обучения. – М.: Прогресс, 1984.
    
24. 
    Кон И.С. В поисках себя. – М.: Политиздат, 1984.
    
25. 
    Левин К. Динамическая психология. - М.: Смысл, 2001.
    
26. 
    Леонгард К. Акцентированные личности. – Киев, 1981.
    
27. 
    Либин А.В. Дифференциальная психология. – М.: Смысл, 2000.
    
28. 
    Либина Е.В., Либин А.В. Стили реагирования на стресс. – М.: Смысл, 1998.
    
29. 
    Магун В.С. Потребности и психология социальной деятельности личности. - Л.: Наука, 1983.
    
30. 
    Магун В.С. Трудовые ценности российского населения. // Вопросы экономики. – 1996. - №1.
    
31. 
    Магун В.С., Палей И.М. Психологические характеристики личности и предпосылки ее социального потенциала. // Социальная психология. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1979.
    
32. 
    Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. – Пермь, 1964.
    
33. 
    Мир индивидуальности. – Смоленск, СПГУ, 1995.
    
34. 
    Мясищев В.М. Психология отношений. Избранные психологические труды. – М.: Институт практической психологии, 1995.
    
35. 
    Налчаджян В.Д. Социально-психическая адаптация личности. – Ереван: Из-во АН Армянской ССР, 1988.
    
36. 
    Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. - М.: Флинта, 2003.
    
37. 
    Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Наука, 1976.
    
38. 
    Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. - М.: МГУ, 1988.
    
39. 
    Проективная психология / Пер. с англ. - М.: Апрель-Пресс, 2000.
    
40. 
    Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. // Под ред. И.В. Равич – Щербо. – М.: Педагогика, 1988.
    
41. 
    Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2006.
    
42. 
    Русалов В.М. Дифференциальная психофизиология. Тенденции развития психологической науки. Отв. Ред. Б.Ф. Ломов, Л.И.Анцыферова. – М.:Наука,1989.
    
43. 
    Симонов П.В. Эмоциональный мозг. – М.: Медицина,1984.
    
44. 
    Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М.: Смысл, 1995.
    
45. 
    Стиль жизни личности. Теоретические и методологические проблемы. - Киев,1982.
    
46. 
    Тайсон Ф., Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. - Екатеринбург: Деловая книга, 1998.
    
47. 
    Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий: Тексты. - М., 1982. С. 32-38.
    
48. 
    Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность, в 2т. – М.: Педагогика 1986.
    
49. 
    Холл К., Линдсей Г. Теории личности. - М., 2007.
    
50. 
    Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. –М.: Наука, 1998.
    
51. 
    Экспериментальная психология. / Под ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. Вып. 5. -М.: Прогресс, 1975.
    
52. 
    Юнг К. Психология бессознательного. - М.: Канон, 2004.
    
53. 
    Юнг К.: Психологические типы. – М.; Прогресс-универсал, 1995.
    
54. 
    Ярошевский М.Г. Наука о поведении: русский путь. – М.: Воронеж, институт практической психологии, 1996.
    
55. 
    Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. - М., 1974.
    

1. 
   Составляющие иерархической структуры взаимодействия субъекта с миром.
   
2. 
   Общие принципы дифференциальной психологии.
   
3. 
   Цели и задачи дифференциальной психологии.
   
4. 
   Параметры индивидуального восприятия и представления.
   
5. 
   Особенности психофизиологического фактора.
   
6. 
   Типы восприятия, их характеристика.
   
7. 
   Характеристика параметров эмоционального взаимодействия («сердечность» и «привязанность»).
   
8. 
   Индивидуальные особенности регуляции и саморегуляции.
   
9. 
   Особенности темперамента экстравертов и интравертов.
   
10. 
    Статус темперамента в структуре индивидуальных свойств.
    
11. 
    Темпераментные признаки и телесные проявления темперамента.
    
12. 
    Дифференциально-психологический аспект понятия «личность».
    
13. 
    Особенности проявления человеческой индивидуальности.
    
14. 
    Концепции личностных черт: экстраверсия (интраверсия; активность / социабельность/ эмоциональность, тревожность, гнев, застенчивость).
    
15. 
    Конституциональный фактор индивидуальности.
    
16. 
    Характеристика пространства стилевых проявлений.
    
17. 
    Характеристика биологических часов – как генетически детерминированных паттернов индивидуального развития.
    
18. 
    Интерпретация стилевых параметров.
    
19. 
    Структура характера.
    
20. 
    Система базовых ориентаций.
    
21. 
    Характерные моменты проявления социальных часов – этапы освоения действительности.
    
22. 
    Половая дифференциация, ее характерные моменты.
    
23. 
    Особенности проявления полоролевого поведения личности.
    
24. 
    Дифференциально-психологическая дихотомия «наследственное-приобретенное», ее связь со стабильностью личностных свойств.
    
25. 
    Симптомокомплексы иерархической организации конституционального фактора.
    
26. 
    Базовые метаизмерения, отражающие специфику формы взаимодействия человека с физической и социальной реальностью.
    
27. 
    Особенности когнитивной сферы и сенсорно-перцептивной сферы.
    
28. 
    Социальные стереотипы в полоролевом поведении мужчин и женщин.
    
29. 
    Характеристика врождённых ограничений психопатологии.
    
30. 
    Классификация психопатологий.
    
31. 
    Формы индивидуальной дезадаптации, их признаки.
    
32. 
    Предпосылки личностных деформаций, признаки аномалии личности.
    
33. 
    Принципы наиболее тяжёлых форм психических расстройств.
    
34. 
    Деструктивные тенденции индивидуальности.
    
35. 
    Предрасположенность к возникновению неврозов-психастении и истерии.
    
36. 
    Характеристика творчества с точки зрения душевного расстройства.
    
37. 
    Феномен креативности с точки зрения дифференциальной психологии.
    
38. 
    Характеристика творчества как уникальной формы самовыражения.
    
39. 
    Типологии, их характеристика (от сенсорной до личности).
    
40. 
    Признаки конституциональной типологии.
    
41. 
    Характеристика функциональной типологии.
    
42. 
    Конструктивные тенденции индивидуальности, их проявление.
    
43. 
    Фактор формирования индивидуальных различий.
    
44. 
    Характеристика дифференциальной психологии обучения.
    
45. 
    Понятие интеллектуальной компетентности.
    
46. 
    Личностные предпосылки профессиональной компетентности.
    
47. 
    Психологический портрет лидера.
    
48. 
    Признаки адекватной оценки происходящего.
    
49. 
    Роль стиля реагирования в результативности поведения.
    
50. 
    Этапы диагностики основных показателей поведения человека в сложных ситуациях.
    

	Введение	2
Глава I	История появления и становления дифференциальной психологии	6
Вопросы и задания по Главе I		23
Глава II	Основные положения, принципы и проблемы современной дифференциальной психологии. Методы исследования	24
Вопросы и задания по Главе II		46
Глава III	Организм – индивид – личность – индивидуальность – субъект	47
Вопросы и задания по Главе III		67
Глава IV	Теории личности: проблемы, сходство, различия	68
Вопросы и задания по Главе IV		106
Глава V	Характер и его структура – базовые различия	107
Вопросы и задания по Главе V		131
Глава VI	Темперамент – различия на генетическом уровне	132
Вопросы и задания по Главе VI		157
Глава VII	Интеллект и способности – новый уровень различий	158
Вопросы и задания по Главе VII		188
Глава VIII	Стилевое поведение и взаимодействие с миром	190
Вопросы и задания по Главе VIII		218
Глава IX	Особенности творческой и креативной личности	219
Вопросы и задания по Главе IX		246
Глава X	Эмоциональные различия: возраст, пол, профессия	248
Вопросы и задания по Главе X		271
Глава XI	Различия в мотивах	272
Вопросы и задания по Главе XI		287
Глава XII	Сила воли: дифференциация и индивидуальные различия	289
Вопросы и задания по Главе XII		321
Глава XIII	Любовь и семья: дифференциация, проблемы, причины, зависимость	322
Вопросы и задания по Главе XIII		361
Глава XIV или Заключение	Психофизиологические различия и дифференциальная психология – возрастные и педагогические аспекты и общие проблемы	362
Вопросы и задания по Главе XIV		375
Примерная рабочая программа по модульному изучению дифференциальной психологии		376
Содержание		388