Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей повые нормы, принятые в референтных группах, нормы, кото- рых нет в младшем школьном возрасте и не характерны для юно- шей, тем более — взрослых людей. Хотя такие нормы уже не яв- ляются персонифицированными, но в то же время они еще не полностью оторваны от определенного разделяющего их круга людей, т.е. по существу выступают как переходные от детства к взрослости. Стремление к личному авторитету среди сверстников и к фи- зическому самосовершенствованию, характерное для подростков в отличие от младших школьников, порождает у них активный поиск образца для подражания, который они находят среди стар- ших по возрасту детей и взрослых людей одного с ними пола. Возникает то, что в социальной психологии называется полоро- левой идентификацией. Это явление характерно не только для отрочества, но и для ранней юности. От младших школьников подростков отличает также пере- ход от игровых к реальным социальным ролям. Если младшие школьники ведут себя в жизни непосредственно и естественно, включаясь в ролевое поведение в основном только во время игр, то подростки начинают пробовать себя в различных жизненных ролях в компаниях сверстников и среди взрослых людей вне си- туаций совместных игр (роль лидера, роль знатока, роль умель- ца, просто роль взрослого в отличие от роли ребенка). Особенно нравится подросткам играть роли взрослых людей среди стар- ших по возрасту. Перейдем от краткого описания психологии подростков к об- суждению вопросов, связанных с их психодиагностикой. Отме- тим главное: к подросткам — коль скоро они уже не дети, но еще и не взрослые — необходим особый психодиагностический под- ход, учитывающий как их детские, так и взрослые черты. По уров- ню своего интеллектуального развития подростки не намного ус- тупают взрослым людям, поэтому, изучая их познавательные процессы, вполне уже можно применять тесты, предназначенные для взрослых людей, с ограничениями, которые касаются в ос- новном только специальных, научных терминов и понятий. Что же касается личности и межперсональных отношений, то здесь еще существуют и должны учитываться многие ограничения, 273 |