Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
СПОСОБЫ И СРЕДСТВА НАУЧНОГО РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
| СПОСОБЫ И СРЕДСТВА НАУЧНОГО РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Наиболее убедительными средствами решения проблем пе- дагогической психологии выступают экспериментальные иссле- 534 NataHaus.ru – знание без границ Глава 1. Что такое экспериментальная педагогическая психология дования. Прикладной научно-практический эксперимент, являю- щийся видом таких исследований, позволяет получать достовер- ные знания, касающиеся состоятельности прикладных теорети- ческих гипотез и эффективности содержащихся в них практи- ческих рекомендаций. Кроме эксперимента, в педагогической психологии имеются и прикладные теоретические исследования. Их отличие от экспериментальных состоит в том, что авторы дан- ных исследований сами не собирают эмпирические данные и не ставят эксперимент. Они или опираются на уже известные фак- ты, или изучают литературу, или обобщают жизненный опыт и на основе мысленного соотнесения того, что есть в действи- тельности, с тем, чем располагает наука, формулируют в гипоте- тической форме выводы и соответствующие практические реко- мендации. Педагогическая практика является в данном случае критерием истинности сделанных выводов и предложенных ре- комендаций, одновременно выступая и как естественный экспе- римент по установлению их достоверности. Иногда новаторские теоретические идеи внедряются в жизнь, минуя предваритель- ную основательную экспериментальную проверку. Это возмож- но, если убеждение в правильности выводов и рекомендаций, вы- текающих из теории, достаточно велико, риск от их включения в жизнь минимален, а на экспериментальную проверку требует- ся много затрат и времени. Приведем примеры подобного рода исследований. Пример 1. Допустим, что школьный учитель или преподава- тель в вузе, соотнеся действующую программу своего предмета с состоянием науки и с реальной жизнью, обнаруживает, что она не полностью соответствует имеющимся научным знаниям, не включает в себя то, что необходимо практике. Тогда он изменяет учебную программу и, минуя стадию экспериментальной про- верки, непосредственно внедряет новую программу в жизнь. В результате, не проводя достаточно сложного, требующего боль- шого времени эксперимента, он может на практике, по знаниям и умениям учащихся убедиться в том, что новая программа ра- ботает лучше, чем старая, т.е. дает учащимся более современные, глубокие и разнообразные знания. Подобные изменения в учеб- ной программе обычно не требуют специальной эксперименталь- ной проверки. 535 NataHaus.ru – знание без границ ______Часть II. Введение в научное психологическое исследование ______ жүктеу/скачать 4.46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|