Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Проблема 4.
| Проблема 3. Диагностика и управление сензитивными пе-
риодами в развитии. Общепризнанной является в детской психологии идея о на- личии в жизни ребенка сензитивных периодов психологическо- го развития. Она сложилась на основе систематических наблю- дений за тем, как развиваются дети в ранние периоды их жизни. Однако данная идея является теоретической и не дает вполне удовлетворительного ответа на ряд весьма существенных вопро- сов, связанных с практическим управлением и использованием сензитивных периодов развития. Сколько таких периодов име- ется в жизни ребенка? Когда и при каких обстоятельствах они наступают? Являются ли временные границы наступления сен- зитивных периодов развития жесткими или они пластичны, с до- статочно большими индивидуальными вариациями? Можно ли как-то регулировать начало и конец наступления сензитивного периода? По каким признакам можно судить о том, что он на- ступил или завершился? Ни один из данных вопросов не имеет пока не только практического, но и удовлетворительного теоре- тического решения. Проблема 4. Выбор содержания обучения, соответствующе- го реальным возможностям ребенка и перспективам его психо- логического развития. До сих пор не вполне ясно, соответствует ли предметное, эм- пирически сложившееся содержание обучения детей их реаль- ным возможностям и полностью ли оно обеспечивает реализа- цию потенциала психологического развития. Можно ли сделать так, чтобы дети в школе могли усваивать гораздо более сложный по содержанию, значительный по объему материал по каждому из учебных предметов? С одной стороны, ответ на этот вопрос кажется простым — нет, учитывая трудности в освоении школь- никами современных учебных программ. Но свидетельствует ли это о том, что в усложнении учебных предметов мы достигли пре- 533 |