Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
Часть I. Психологическая диагностика 2. Установление перечня знаний, умений и навыков, которы- ми он должен обладать для того, чтобы успешно справляться со своей работой. 3. Выяснение минимума практических условий, соблюдение которых является гарантией того, что психолог действительно успешно и профессионально овладел тем или иным методом пси- ходиагностики. 4. Разработка программ, средств и методов практической под- готовки психолога в области психодиагностики, а также оценки его компетентности в этой области. Оба комплекса вопросов — теоретические и практические — тесным образом взаимосвязаны. Для того чтобы быть специалис- том высокой квалификации в этой сфере, психолог должен до- статочно хорошо овладеть как научными, так и практическими основами психодиагностики. То и другое в отдельности, т.е. зна- ние лишь научных основ методики или знание методики без по- нимания ее научного обоснования, не гарантирует высокого уров- ня профессионализма в этой области. По этой причине в данной главе книги оба комплекса вопросов, теоретические и практичес- кие, нами обсуждаются совместно, без уточнения того, к какой области они относятся. Практически психодиагностика используется в самых разных областях деятельности психолога: и тогда, когда он выступает как автор или участник прикладных психолого-педагогических экс- периментов, и тогда, когда он занят психологическим консуль- тированием или психологической коррекцией. Но чаще всего, по крайней мере в работе практического психолога, психодиагнос- тика выступает как отдельная, вполне самостоятельная сфера дея- тельности. Ее целью становится постановка психологического диагноза, т.е. оценка наличного психологического состояния че- ловека. Точная психодиагностика в любом психолого-педагогичес- ком научном эксперименте предполагает квалифицированное оценивание степени развитости психологических свойств. Как правило, это те свойства, закономерные изменения которых пред- полагаются в гипотезах, проверяемых в этом эксперименте. К примеру, проблемой научного психологического исследования 8 |