Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость



Pdf көрінісі
бет8/395
Дата24.01.2024
өлшемі4.46 Mb.
#489661
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   395
Немов Р.С. - Психология книга 3


Глава 1. Введение в психодиагностику 
ширна, а сами знания, умения и навыки настолько сложны, что 
психодиагностика рассматривается как особая специализация в 
работе профессионального психолога. И действительно, там, где 
подготовка практических психологов ведется давно и успешно, 
в США, например, принято, что специалистов в этой области го-
товят из числа лиц с высшим психологическим, в исключитель-
ных случаях — педагогическим, образованием на двухгодичных 
спецфакультетах практических психологов при университетах. 
Выпускники этих факультетов получают одну из следующих спе-
циализаций: психодиагностика, психологическое консультиро-
вание и психокоррекция. Только наличие диплома о высшем спе-
циальном образовании дает им юридическое право заниматься 
практической психодиагностикой. Заметим, что в этом перечне 
специализаций психодиагностика не случайно находится на пер-
вом месте. Без нее не может обойтись ни один специалист-пси-
холог любого профиля, если он имеет дело не только с теорией.
Разделение специализаций в профессиональной подготовке 
соответствует сложившемуся разделению труда между практи-
ческими психологами. Одни из них по преимуществу занима-
ются психодиагностикой, другие — психологическим консуль-
тированием, третьи — психологической коррекцией. Только та-
кое, достаточно четкое разделение труда и последующая глубо-
кая специализация в своей области, включающая как дополни-
тельные теоретические знания, так и практику, позволяет достичь 
высокого уровня профессионализма, в том числе в области 
психодиагностики, где он особенно необходим. Из-за ошибок в 
психодиагностике, чаще всего связанных с отсутствием профес-
сионализма, сводятся на нет результаты как экспериментальной, 
так и консультативной психокоррекционной работы.
В этой связи к работе психодиагноста и к используемым им 
методам психодиагностики предъявляется ряд довольно стро-
гих требований. Они будут подробнее рассмотрены далее, а сей-
час остановимся на необходимости овладения теоретическими 
и практическими знаниями.
Научные знания психодиагноста включают в себя основатель-
ное знакомство с теми психологическими теориями, на которых 
основываются используемые им психодиагностические методы
11 


NataHaus.ru – знание без границ 
_______________ Часть I. Психологическая диагностика_______________
и с позиций которых производятся анализ и интерпретация по-
лученных результатов. Если, к примеру, такими методами явля-
ются проективно-личностные тесты, то для компетентного и про-
фессионального их использования необходимо быть хорошо зна-
комым с основами психоаналитической теории личности. Если 
же это тесты, измеряющие или оценивающие черты личности че-
ловека, то для их профессионального использования необходи-
мо знать общепсихологическую теорию черт личности. Знание 
только частной методики недостаточно для профессиональной 
работы в области психодиагностики, так как может привести к 
серьезным психодиагностическим ошибкам.
Обратимся к иллюстрации. Известный Миннесотский Мно-
гофакторный Личностный Опросник (сокращенно — MMPI) 
был создан, валидизирован и нормирован на выборках людей, 
имеющих различные психологические нарушения. На практике 
он чаще всего с успехом используется именно для клинической 
диагностики личности, т.е. для установления того, насколько изу-
чаемый человек отличается от нормы в медицинском значении 
этого слова — нормален он или ненормален в психологическом 
отношении, здоров или болен. Однако эти особенности и тонкос-
ти в описаниях данного теста чаще всего отсутствуют. Профес-
сионально не подготовленный человек может решить, что тест 
представляет собой общепсихологический личностный тест и по-
зволяет оценивать у человека уровень развития любых качеств, 
в том числе необходимых для занятий различными видами де-
ятельности. Возникает заманчивая идея использования этого тес-
та в целях определения профессиональной пригодности челове-
ка, скажем, к занятию руководящей должности. Группа работаю-
щих руководителей или претендентов на эти места исследуется 
с помощью теста MMPI, полученные показатели сравниваются 
с нормами, и если они находятся на уровне этих норм или пре-
восходят их, то делается вывод о профессиональной пригоднос-
ти тестируемого человека. Все было бы хорошо, если бы не одна 
незаметная для непрофессионала, но очень существенная для спе-
циалиста деталь: норма здесь отражает состояние здоровья чело-
века, а не профпригодность, тем более к руководящей работе. И 
получается казус: любого психически здорового человека при-
12


NataHaus.ru – знание без границ 

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   395




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет