Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость



Pdf көрінісі
бет378/395
Дата24.01.2024
өлшемі4.46 Mb.
#489661
1   ...   374   375   376   377   378   379   380   381   ...   395
Немов Р.С. - Психология книга 3


Глава 4. Проведение экспериментального исследования 
Рекомендация 3. Иногда гипотеза включает предположение 
о том, что в результате эксперимента возрастут или уменьшатся 
индивидуальные различия между испытуемыми. Такое предполо-
жение хорошо проверяется с помощью критерия Фишера, позво-
ляющего сравнить дисперсии до и после эксперимента. Заметим, 
что, пользуясь критерием Фишера, можно работать только с аб-
солютными значениями показателей, но не с их рангами.
Результаты количественного и качественного анализа мате-
риала, полученного в ходе проведения эксперимента, первичной 
и вторичной статистической обработки этого материала, исполь-
зуются для доказательства правильности предложенных гипо-
тез. Выводы об их истинности являются логическим следствием 
доказательства, в процессе которого в качестве основного аргу-
мента выступает безупречность логики самого доказательства, а 
в качестве фактов — то, что установлено в результате количест-
венного и качественного анализа экспериментальных данных.
Факты в ходе доказательства обязательно должны соотно-
ситься с гипотезами. В процессе такого соотнесения выясняет-
ся, насколько полно имеющиеся факты доказывают, подтверж-
дают предложенные гипотезы.
Заметим, что логические ошибки в доказательстве возмож-
ны именно на этом, заключительном этапе эксперимента. Неред-
ко обнаруживается, например, что полученных в ходе экспери-
мента фактов недостаточно для того, чтобы полностью доказать 
или опровергнуть предложенную гипотезу. Это бывает тогда, ког-
да объем и содержание понятий, используемых в формулиров-
ках гипотез, шире, чем совокупность экспериментально установ-
ленных фактов. Допустим, что исследователь намерен экспери-
ментально доказать гипотезу о том, что успешность учения де-
тей зависит от мотивации учебной деятельности, и в качестве до-
казательства использует факт, согласно которому при наличии 
интереса к учебному предмету успеваемость учащихся выше, чем 
при его отсутствии. Этого факта, казалось бы, достаточно для то-
го, чтобы на деле доказать правильность данной гипотезы. Но 
это далеко не так. На самом деле указанный факт доказывает 
предложенную гипотезу лишь отчасти, потому что, с одной сто-
роны, мотивация учения не сводится к интересу к учебному пред-
603 


NataHaus.ru – знание без границ 

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   374   375   376   377   378   379   380   381   ...   395




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет