ІІІ. Подведение итогов. Рефлексия.
(И) Метод «Пять пальцев».
Большой палец – Как я себя чувствовал?
Указательный палец – Чем я сегодня помог другим?
|
Учитель оценивает учеников
с учетом их активности, используя метод
«Стикеры».
|
Интерактив ная доска Учебник
|
|
Средний палец – Каким было мое настроение сегодня?
Безымянный палец - Понравился ли сегодняшний урок?
Мизинец – Что нового я сегодня узнал?
Цель: ученик может дифференцировать полученные знания.
Эффективность: определяет мнения учащихся по изученной теме. Контролируется ценность
собранных данных.
|
Зеленый цвет – отлично!
Желтый цвет – хорошо!
Красный цвет – старайся!
|
|
Дифференциация – Какими способами вы больше всего хотите оказывать поддержку? Какие задачи вы ставите перед одаренными учениками?
|
Оценка – Как вы планируете проверить усвоение материала
учащимися?
|
Соблюдение здоровья и техники безопасности
|
Диалог и поддержка», «Задание»,
«Классификация». Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат
конкретного ученика, индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом индивидуальных способностей
ученика.
|
Метод
«Стикеры».
|
Технологии сохранения здоровья.
Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.
На этом уроке соблюдаются правила техники безопасности.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:
2:
Во время урока что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:
|
