Салыстырыңыздар.
а)
б)
в) ;
г)
д)
Оқушылар топпен бірлеседы.
Оқушылар мысал шешеді
|
Дескриптор
Мысалды шеше алады.
Жалпы балл -3
|
|
8мин
|
А) бөлшегінің бөлімін өзгертпей, одан 2, 3, 4, 6 есе кіші бөлшектерді жазыңыз.
Б) бөлшегінің алымын өзгертпей, одан 2, 4, 6, 8 есе үлкен бөлшектерді жазыңыз.
Бөлшектерді өсу ретімен жазыңыздар:
|
Оқушылар мысал шешеді
|
Дескриптор
Бөлшектерді өсу ретімен жазады
Жалпы балл -3
|
Даптер
|
Сабақтың соңы.
10мин
Топтық жұмыс. «Ойлан-жұптас-бөліс»
Рефлексия
10-мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Топтық жұмыс: «Ойлан-жұптас-бөліс»
Жай бөлшектерді қалай қосамыз?
Ең кіші ортақ бөлім дегеніміз не?
Бұрыс бөлшек дегеніміз не?
Дұрыс бөлшек дегеніміз не?
Шеңбердегі рефлекция. Интерактивті тақтада аяқталмаған сөздер беріледі, оқушылар берілген сөйлемді толықтырады.
Бүгінгі сабақта түсінгенім…
Менің мықты жағым…
Маған бәрінен ұнағаны…
Сабақ соңында мен…
Менің қолымнан келді…
Ең қызықтысы…
Ең қиыны….
Мен үйрендім…
Мені таңқалдырды…
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
«Көңіл-күй шеңбері» арқылы бағаланып отырады.
Әр оқушы ойларын жазады, сұрақтарын жауабымен бірге түсіндіреді
Өз пікірлерін айтады
.
|
Дескриптор
Сабақ соңында әр оқушының жинаған «Көңіл-күй шеңберлері» саналады.
Жалпы балл -2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дәптер
Стикерлер (әр оқушыға 3 стикер),
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
|
Математикалық шамалардың өлшем бірліктерін оқушылардың меңгеруі бойынша
|
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектерді косу және азайту
Бөлімі:Жай бөлшектерге амалдар қолдану
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:5
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жай бөлшектерді косу және азайту
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
5.1.2.17 бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуды орындау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіре алады;
Жайбөлшектердіқосаалады;
Жайбөлшектердіазайтаалады;
|
Бағалау критерийлері
|
-Бөлімдері бірдей жәй бөлшектерді қосады
және азайтады
-ортақ бөлімге келтіреді
-Бөлімдері өртүрлі бөлшектерді қосады және
азайтады
-Бұрыс бөлшектің бүтін бөлігін ажырата алады
-Қысқартуды біледі
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» жалпы ұлттық идеясының
құндылықтарына сай .
«жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы.
Ынтымақтаса жұмыс істеуге,бірін-бірі
құрметтеуге,өмір бойы білім алуға тәрбиелеу.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
15 мин.
|
-Сәлемдесу
-Жоқ оқушыларды белгілеу
-Сынып тазалығын қадағалау
«Топқа бөлу» . Стикерлерге жазылған сандар
бойынша. /Жеңіл тапсырмалар: жауаптары
дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек және натурал
сандар
|
|
|
Стикерлер
|
5мин
«Миға шабуыл»әдісі
|
«Миға шабуыл» стратегиясы бойынша топтарға
ортақ ауызша есептер беріледі.
1
Алымы бөлімінен кіші бөлшек ....бөлшек
деп аталады.
2
Алымы бөлімінен үлкен бөлшек немесе
тең бөлшек....бөлшек деп аталады.
3
Бөлшектің алымын да,бөлімін де
олардың ортақ бөліміне / 1-ден өзге/
бөлуді... деп атайды.
4
Бүтін бөліктен және бөлшек бөліктен
тұратын сан ....деп атайды.
5
Бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде жазу
үшін ...
6
Шаршының қандай бөлігі боялған ... ,
қандай бөлігі боялмаған
Қалыптастырушы бағалау. «Мадақтау»
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор
Жай бөлшектерді косу және азайтуанықтауды біледі.
Жай бөлшектерді косу және азайтуанықтауды біледі.
Жай бөлшектерді косу және азайтуесептеуді біледі.
Жалпы балл -2
|
Топтарға бағалау кесте
А4 қағазы
Оқулық «Математика-5»,
Есептер жинағы-5класс.
|
Сабақтың ортасы.
5 мин.
«Топтық жұмыс»
|
Сараланған тапсырмалар. І. Тапсырма
1. 1/6+3/6
2. 5/6+2/3
3. 3/4-1/2
ІІ. Тапсырма .
1. 3/8+5/8
2. 7/15-2/5
3. 5/6+1/4
|
Оқушылар
амалдарды орындайды
|
Дескриптор.
Бөлімдерібірдейбөлшектердіқосадыжәнеазайтады
Ортақбөлімгекелтіреді
Бөлімдеріәртүрлібөлшектердіқосадыжәнеазайтады
Жалпы бал -2
|
Тақта, дәптер
|
10мин
«Басбармақ» әдісі
|
І- тапсырма
2/7+1/3
3/8-5/24
(3/8-1/9)+25/36
ІІ- тапсырма
5/6+7/8
3/5-1/7
(7/8-13/200)+9/10
|
Оқушылар амалдарды орындайды
|
Дескриптор
Бөлімдеріәртүрлібөлшектердіқосады
Бөлімдеріәртүрлібөлшектердіазайтады
Ортақбөлімгекелтіреді
Жалпы балл-3
|
Тақта, даптер
|
Сабақтың соңы.
5мин
«Өзіңізді тексеріңіз» әдісі
|
Сабақты қорытындылау мақсатында «Өзіңізді тексеріңіз» әдісін қолдану.
Бұл мәлімет «ШЫНДЫҚ» па немесе «ЖАЛҒАН» ба?
Тапсырмалар.
Жай бөлшек — натурал санның бір немесе бірнеше тең бөліктерінен құралған сан; екі натурал санның қатынасы; ондық бөлшектен өзгеше аталатын арифметикалық бөлшек.
|
Оқушылар бұл мәлімет «ШЫНДЫҚ» па немесе «ЖАЛҒАН» ба деген сұрақтарға жауап жазады
|
Дескриптор
-Берілген тұжырымдардың арасынан дұрыс тұжырымдарды таба алады.
Жалпы балл-3
|
Дәптер
|
Рефлексия
5-мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Кері байланыс
«Табыс баспалдағы» әдісі: кәдімгі баспалдақтың суреті, баспалдақтың
1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН
2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН,
3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
|
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
|
Жай бөлшектерді косу және азайтуоқушылырдың ажыратуына қарай
|
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектерді косу және азайтуға есеп шығару.
Бөлімі:Жай бөлшектерге амалдар қолдану
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:5
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жай бөлшектерді косу және азайтуға есеп шығару.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
5.1.2.17 бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуды орындау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіре алады;
Жай бөлшектерді қоса алады;
Жай бөлшектерді азайта алады;
|
Бағалау критерийлері
|
Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қоса алады және азайта алады;
Бөлімдері әр түрлі жай бөлшектерді қоса алады және азайта алады;
Нәтижебұрысбөлшекболсааралассанғаайналдыраалады;
Бөлшектердіқосу – азайтуамалдарынқолданыпмәселеесептердішығараалады.
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік Ел» идеясының «Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім » құндылығы, жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығы бойынша инновациялық дамуға үлестерін қосуға тәрбиелеу.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
16мин.
«Ашық микрофон»әдісі
3мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
«Жылы-лебіз» тренингі арқылы психологиялық ахуал туғызу. «Бағдаршам» әдісі арқылы топқа бөлу
|
Әр оқушы сабаққа немесе сұраққа өз дайындығы бойынша түрлі-түсті қағаздар арқылы топқа бөлінеді: “жасыл” – дайын, “сары” – күмәнді, “қызыл” – дайын емес.
Оқушылар мысал шешеді
|
Дескриптор: Оқушылар мысалды шеше алады
Жалпы балл -2
|
Түрлі түс қағаздар
Бағалау парақшасы
Интербелсен ді тақта, микрофон
|
Сабақтың ортасы.
5 мин.
|
I топқа
1.Бөлшектерді қосуды орында
2. Бөлімдері өзара жай сандарға тең бөлшектердің қосындысын табыңдар
3. Бірінші қорапшада кг, екінші қорапшада кг кәмпит бар. Екі қорапшада қанша кәмпит бар.
II топқа
1.Бөлшектерді қосуды орында
2. Бөлімдері өзара жай сандарға тең бөлшектердің қосындысын табыңдар
3. Гүлзардағы гүлдердің -сі раушан гүлі, ал қалампыр гүлінің -ге артық. Қалампыр гүлі гүлзардағы гүлдердің қандай бөлігі.
|
Оқушылар Бөлшектердіқосудыорындайды
|
Дескриптор.
Оқушылар Бөлшектерді қосудыорындай алады
Бөлімдері өзара жай сандарға тең бөлшектердің қосындысын табады
Жалпы бал -2
|
Тақта, даптер
|
8 мин.
«Миға шабуыл» әдісі
|
Қолдану. «Миға шабуыл» әдісі бойынша оқулықтағы 1.2-ші жаттығудың есептерін шығару.
|
Оқушылар сабақтағы алған білімдерін жинақтау әдісінде қолданып, сәйкестікті анықтайды
|
Дескриптор
Есеп шығару кезінде үлкен және кіші сандарды стандарт түрде жазу арқылы амалдар қолданып, есептер шығарады.
Жалпы балл-2
|
ДК экраны
|
Сабақтың соңы.
«Бутерброды» кері байланыс
13-мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Қорытынды
Кері байланыс «Бутерброды» арқылы оқушы сабақ бойынша алдымен жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіреді.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
|
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Үй жұмысында
Дескриптор арқылы
Смайлик арқылы
«Шапалақтау» мадақтау
Жаңа сабақта
қалыптастырушы бағалау
дескриптор арқылы
топтық бағалау
Сабақ соңында
«Өзін-өзі бағалау» парақшасы
«Кері байланыс Бутерброды» арқылы кері байланыс алынды.
|
Жай бөлшектерді косу және азайтуға есеп шығару
жазуы бойынша
|
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайту
Бөлімі: Жай бөлшектерге амалдар қолдану
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:5
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайту
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
5.1.2.17 бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуды орындау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіре алады;
Жай бөлшектерді қоса алады;
Жай бөлшектерді азайта алады;
|
Бағалау критерийлері
|
Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қоса алады және азайта алады;
Бөлімдеріәртүрліжайбөлшектердіқосааладыжәнеазайтаалады;
Нәтижебұрысбөлшекболсааралассанғаайналдыраалады;
Бөлшектердіқосу – азайтуамалдарынқолданыпмәселеесептердішығараалады.
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік Ел» идеясының «Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім » құндылығы, жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығы бойынша инновациялық дамуға үлестерін қосуға тәрбиелеу.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
13 мин.
5 мин.
15мин
Топтық бірлескен жұмыс
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Ынтымақтастық ортасын құру.
«Мозайка әдісі» бойынша
2 топқа бөлу
Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу , олардың алымдарын қосып, алым етіп, сол бөлімнің өзін қалдыру керек.
Топтық бірлескен жұмыс.
Натурал санды (азайғышты) бөлімі азайтқыштың бөліміне тең бұрыс бөлшек түрінде жазу керек. Сонан бөлімдері бірдей бөлшектерді азайту ережесін пайдаланып, азайту керек.
Мысал.
|
Әлеуметтік орта, ынтымақтастық ортаға енеді
Оқушылар ойланып, ойын жинақтап,қосындысын табады
Топтық жұмысты құрылымдауға үйренеді. Басшы ролдерге бөледі, бақылайды.
|
Ынталандыру
Дескриптор
қосындысын таба алуды
біледі.
Жалпы балл-2
Дескриптор
Натурал санды (азайғышты) бөлімі азайтқыштың бөліміне тең бұрыс бөлшек түрінде жаза алады
Жалпы балл-4
|
Слайд, Презентация
Оқулық
Слайд, Презентация
Оқулық
|
Сабақтың ортасы.
7мин
|
Достарыңызбен бөлісу: |
