«Миға шабуыл» әдісі
2 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру
Алдыңғы оқу бойынша қайталау.
«Миға шабуыл»
1 тапсырма:
Алған білімдеріңді еске түсіріп, төмендегі сұрақтарға тездетіп бірге жауап берелік.
А) Заттың көлемін қалай анықтауға болады?
Б) Заттың массасын не арқылы өлшеуге болады?
С) Көлемнің өлшем бірліктерін атаңыз
2 тапсырма «Суреттер сөйлейді»
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар экранда видео көреді
|
Дескриптор
Заттың көлемін қалай анықтауға болатынын біледі.
Заттың массасын өлшеуді біледі.
Көлемнің өлшем бірліктерін атай алады.
Жалпы балл -2
|
Оқулық, өтілген материал бойынша дайындалған сұрақтар
ДК экраны
|
Сабақтың ортасы.
10 мин.
«Ой талқы» әдісі
7 мин.
Топтық жұмыс
«Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі
8мин
«Кім жылдам»
әдісі
жеке жұмыс
|
Әр жұпқа үш түрлі белгісіз, көлемдері бірдей металдар, таразы және мензуркадағы су беріледі. Тапсырма: әр металдың тығыздығын табу керек.
Топтық жұмыс
Әр топқа үш түрлі сұйықтық (су, спирт және күнбағыс майы), мензуркалар және электронды таразы беріледі. Әр сұйықтықтың тығыздығын табулары керек.
Жеке жұмыс.
Элективті тест қолданып, тест сұрақтарын береміз:
1. Зат тығыздығы дегеніміз не?
2. Заттың тығыздығын қалай анықтауға болады?
3. Тығыздықтың өлшем бірлігі қайсысы?
4. Тығыздығы мен көлемі бойынша дененің массасын қалай есептейді?
5. Массасы мен тығыздығы бойынша дененің көлемін қалай есептейді?
Дескриптор:
1. Зат тығыздығын біледі.
2. Заттың тығыздығын анықтау әдістерін айта алады.
3. Тығыздығы мен көлемі бойынша дененің массасын анықтауды біледі.
4. Массасы мен тығыздығы бойынша дененің көлемін анықтауды біледі.
|
Оқушылар әр металдың массасын таразы арқылы, көлемін мензурка тауып және осылар арқылы тығыздықтарын есептеп шығарады.Әр түрлі заттардың тығыздықтары берілген кестеден шыққан нәтижелерін салыстырады. Соңынан қатты заттардың қандай металдан жасалғанын біледі.
|
Дескриптор
Қатты денелердің көлемін мензурканы қолданып анықтайды.
Қатты денелердің массасын таразымен өлшейді.
Қатты денелердің тығыздығын формула арқылы есептеп табады.
Кесте арқылы қандай металлдар екенін анықтайды.
Жалпы балл -3
Дескриптор
Сұйықтықтардың
массасын табады.
Сұйықтың көлемін
өлшей алады.
Формуланы
қолданып, сұйықтықтардың
тығыздығын анықтай
алады.
Жалпы балл -3
|
ДК экраны
Таразы, термометр, сағат, сызғыш
Мектеп партасы, оқулық
|
Сабақтың соңы.
5мин
Топтық жұмыс. «Пайымдау тест»
Рефлексия
5-мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Топтық жұмыс. «Пайымдау тест»
Тест
1.Бес сөздің қайсысы физикалық шаманы білдіреді.
a)сағат , б)алюминий , в) килограм , г) масса , д) жер
2. Халықаралық жүлдеде қандай бірлік ұзындықтың негізгі бірлігі болып табылады.
А) метр , Б) сантиметр , В) Километр , Г) Гектар,
3. Қандай бірлік массаның өлшем бірлігі болып табылмайды.
А)Килограмм Б) Гектар В) Грамм Г) Тонна Д) миллиграмм
4.Кило ондық қоспашасы нені білдіреді .
А)10 Б)100 В)100000 Г)1000 Д)0.1
5.Бес сөздің қайсысы физикалық денені білдіреді.
А)Ұзындық Б)автомобиль В)Метр Г)Масса Д)Қозғалыс
6.Температураның өлшем бірлігін көрсетіңіз.
А)секунд Б)метр В)градус Г)грамм Д)тонна
Шеңбердегі рефлекция. Интерактивті тақтада аяқталмаған сөздер беріледі, оқушылар берілген сөйлемді толықтырады.
Бүгінгі сабақта түсінгенім…
Менің мықты жағым…
Маған бәрінен ұнағаны…
Сабақ соңында мен…
Менің қолымнан келді…
Ең қызықтысы…
Ең қиыны….
Мен үйрендім…
Мені таңқалдырды…
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Оқушылар тест жұмысын жасайды
Әр оқушы ойларын жазады, сұрақтарын жауабымен бірге түсіндіреді
Өз пікірлерін айтады
.
|
Дескриптор
– шама, өлшем, өлшеу құралы, бөлік құны ұғымдарын түсінеді,
– ХБЖ жүйесін біледі.
Жалпы балл -2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дәптер
Стикерлер (әр оқушыға 3 стикер),
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
|
Физикалық шамалардың өлшем бірліктерін оқушылардың меңгеруі бойынша
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
