Ұйымдacтыpу кeзeңі:
Oқушылapды түгeлдeу, oқушылapдың нaзapын caбaққa aудapу.
Сабақ мақсатын ашу. Оқушыларды термин сөздер арқылы шағын топтарға біріктіремін
1-тапсырма. Жүрек формуласымен танысу және оны талдау жұмыстарын жүргізу. Терминдермен жұмыс жүргізеді. Жұптық жұмыс
«Кинометафора» әдісі- бұл әдісті қолданудағы мақсатым тақырыпқа байланысты, бейнефильм көрсете отырып, оқушылардың тығыздық жайлы танымдық дағдысын қалыптастырамын, оқушылардың тыңдалым, айтылым дағдысын қалыптастырамын деп жоспарладым.
«Кім жылдам»? (берілген есептерде уақытты үнемдей отырып, жұпта жұмыс жасайды. Приборлар мен формулаларды пайдаланып есептерді шығарады.)
1. Өлшемдері бірдей ағаш, алюминий және болат шарлардың қайсысының массасы үлкен? Неге? Үлкен болса, неше есе үлкен?
2. Темірден және қорғасыннан жасалған кубиктердің массалары бірдей. Қай кубиктің өлшемі аз болады? Неге? Неше есе аз?
3. Ыдыс суға лық толып тұр. Ыдысқа массалары бірдей қалайы салғанда көп су төгіле ме, әлде қорғасынды салғанда көп су төгіле ме?
4. Темірден және алюминийден жасалған стержендердің көлденең қималарының аудандары және массалары бірдей. Қай стержень ұзын? Қанша есе ұзын?
5. 100 см3 мрамордың массасы 10 см3 парафиннен қанша есе үлкен?
6. 59 г картоптың көлемі 50 см3 болса, оның тығыздығын тап және оны ХБЖ-де өрнекте
«Миға шабуыл»әдісі
Жаңа тақырып: тақырыпты ашып алу . Слайдтар арқылы оқушыларға түсіндіру жұмыстарын жүргіземін.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор
1. Дененің массасын анықтай алады.
2. Дененің массасын анықтау әдісін салыстырады.
3. Дененің тығыздығын анықтап, оның өлшем бірлігімен жұмыс жасай алады.
4.Өлшем бірліктерді ХБЖ-де жаза алады.
Жалпы балл -2
|
