«ustaz tilegi» ғылыми әдістемелік орталығының әкімшілігі
- Бұл бет үшін навигация:
- Кері байланыс Оқушыларға «Ашық микрофон»
- Бөлім: Тіл және сөйлеу Педагогтің аты-жөні
- Күні: Сынып
- Сабақтың тақырыбы Ана тілі. Сөйлеу не үшін қажет
- Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/уақыт Педагогтің әрекеті
- Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар
- Ортасы Оқулықпен жұмыс
- Топпен жұмыс. Дәптермен жұмыс
- Көркем жазу Ә Ә Ә Ә Ә Ә Ә Ә ә ә ә ә ә ә ә ә 2-жаттығу
- 3-жаттығу
- Сергіту сәті 4-жаттығу
- Кері байланыс Бүгінгі сабаққа «Бағдаршам»
| 2-топ. «Білімділер»: «Қалай дыбыстайды?» (қой, сиыр, жылқы, түйе суреттері берілген) Төрт түліктің қалай дыбыстайтынын айтады.
|
| |||
|
| ||||
| топ. «Мейірімділер»: «Кімді жақсы көремін?» (қағаз парағына ана, әке, ата, әже, аға, әпке, сіңлі, іні сөздері жазылған) Топтағы әр оқушы өзінің жақсы көретін отбасы мүшелерінің бірін таңдап, қалай жақсы көретінін, қандай жақсы тілек арнайтынын айтады. топ. «Тапқырлар»: Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді жазып шық. |
Барлығы бір- бірін тыңдап, «Көңіл күй» смайликтерін көрсету арқылы бағалайды. |
| ||
|
... – адамға ғана тән құбылыс. Жан- жануарлар ... . Олар тек ... шығарады. |
|
| ||
|
Соңы |
«Иә және жоқ» ойыны Мұғалім балаларға бүгінгі сабаққа орай бірнеше сөйлем айтады. Оқушылар оларға «иә» немесе «жоқ» деп жауап береді. | Бүркіт адам тілінде сөйлейді. Жоқ. Бұлбұл сайрайды. Иә. Көліктер ызылдайды. Ара гүрілдейді. Шегіртке шырылдайды. Жаңбыр шақырады. Әтеш тырсылдайды. |
|
|
23
|
Кері байланыс |
Оқушыларға «Ашық микрофон» арқылы кері байланыс жүргізіледі. Оқушылар өздерінің сабақтан алған әсерлерін, не ұнағанын айтады. |
«Ашық микрофон» арқылы кері байланыс жүргізіледі. |
|
Микрофон |
24
2-сабақ
|
Бөлім: |
Тіл және сөйлеу | |||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Ана тілі. Сөйлеу не үшін қажет? | |||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану; 1.1.2.1 көмекші құралдар (тірек сызба, сюжетті сурет) арқылы оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау; 1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазу | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Өлеңді түсініп оқиды, мұқият тыңдайды. Сюжетті сурет арқылы оқиғаның ретін сақтай отырып баяндайды. Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есте сақтай отырып, көшіріп жазады. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы |
Психологиялық дайындық. Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарап тұрады. Алдымен мұғалім ширату өлеңін оқып таныстырады. |
Интербелсенді тақтадағы таныстырылымнан өлең жолдарын кезекпен оқиды. Дене мүшелерін қимылмен көрсетіп тұрып айтады. Екі көзің не үшін керек? Жақсыларды көру үшін. Екі қолың не үшін керек? Елге көмек беру үшін. Құлақ деген не үшін керек? Ақыл, кеңес тыңдау үшін. Тіл мен жағың не үшін керек? Ақиқатты айту үшін. |
ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау. |
Таныстырылым | ||
|
|
|
– Ал аяғың не үшін керек? |
|
|
|
|
– Шетте жүрсем, туған жерге |
| ||
|
|
қайту үшін. |
| ||
|
– Жарайсыңдар! Ендеше, адам үшін әр дене |
Жауап түрлері: |
«Бас бармақ» | ||
|
мүшесінің орны ерекше. |
– Санасында. |
арқылы | ||
|
Адамның жан-жануардан, хайуанаттардан |
– Ойлауында. |
бағалайды. | ||
|
өзгешелігі неде деп ойлайсыңдар? |
– Ақылында, ... . |
| ||
|
(проблемалық сұрақ) |
Осыдан барып топ атауларын |
| ||
|
Ұқсас жауаптарды біріктіру арқылы жаңа топ |
қояды. |
| ||
|
құрылады. |
|
| ||
|
Осыдан барып топ атаулары қойылады: |
|
| ||
|
1-топ. «Ақыл». |
|
| ||
|
2-топ. «Білім». |
|
| ||
|
3-топ. «Сана». |
|
| ||
|
4-топ. «Ой». |
|
| ||
|
Ортасы |
Оқулықпен жұмыс |
|
|
https:// adebiportal.kz/ kz/authors/ view/2009 (автор жайлы мағлұмат) |
|
|
Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын |
| ||
|
|
хабарлайды. |
| ||
|
|
1-жаттығу. Автор жайлы қысқаша мағлұмат |
| ||
|
|
беріледі. |
| ||
|
|
Әдібай Табылды 1926 жылы 2 қаңтарда |
| ||
|
|
Жамбыл облысы Тұрар Рысқұлов ауданы |
| ||
|
|
Жаңа тұрмыс ауылында дүниеге келген. |
| ||
|
|
Ауыл мектептерінде оқытушы, оқу ісінің |
| ||
|
|
меңгерушісі, мектеп директоры болған. |
| ||
|
|
«Қайырлы таң, балалар» атты таңдамалы |
«Түртіп алу жүйесі» бойынша | ||
|
|
жинағын жазған. Балаларға арнап 31 кітап |
өздеріне түсініксіз сөздерді | ||
|
|
шығарған. «Ана тілі» өлеңін тыңдатудан |
белгілеп отырады. | ||
|
|
бұрын бұл өлеңде не туралы айтылуы мүмкін |
| ||
|
|
деп болжау жасалады. |
| ||
|
|
Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын |
| ||
|
|
хабарлайды. |
|
25
26
|
| Балалар, өлең не жайында болады деп ойлайсыңдар? Болжау жасап көріңдерші. Сөздік жұмысы жүргізіледі. Дана – ақылды, данышпан деген мағынада айтылып тұрғанын түсіндіру. Мұғалімнің көмегімен өлең мазмұнына талдау жасалады. Өлеңде не туралы айтылған? Ана тілің қай тіл? Топпен жұмыс. Дәптермен жұмыс Ә дыбысы сөздің басында, ортасында, соңында, яғни барлық буынында кездесетініне назар аударады. Сауатты, көлбеу, көркем жазуға дағдыланады. (Мұғалім оқушының орындықта түзу, орнықты отыруына назар аударады.) «Ойлан» 2-жаттығуда балалардың орындарын ауыстыру арқылы шығатын сөзді оқыту. – Қандай сөз шықты? Не себепті «ана тілі» |
Дана – ақылды, данышпан деген мағынада айтылып тұрғанын түсінеді. Барлық оқушы бір өлең жолынан тізбектей оқып шығады. Өлең соңындағы сұрақтарға жауап береді. – Ана тіліміз – қазақ тілі. Әр топ өлеңнен өз атауларына сәйкес жолдарды тауып оқиды. «Ақыл» тобы: Ақыл-ойын дананың Ана тілден аламын. «Білім» тобы: Өсірген ой-білімді, Сүйем туған тілімді. «Сана» тобы: Мақсат етем әр сөздің Мәнін терең білуді. «Ой» тобы: Ана тілім ардақты, Ақ сүтіндей анамның. Көркем жазу Ә Ә Ә Ә Ә Ә Ә Ә ә ә ә ә ә ә ә ә 2-жаттығу ауызша орындалады. Сұрақтарға жауап береді. |
|
Мақалдар жазылған слайд |
|
|
дейді? Ата тілі, әже тілі, әке тілі деп айтуға бола ма? Неліктен? 3-жаттығу жазбаша орындалады. Топтық жұмыс |
жаттығу. Мақалды көшіріп жазады. «Ақыл» тобы: мақалдың мағынасын қалай түсінетіндерін өз сөздерімен айтады. «Білім» тобы: құрмет сөзіне дыбыстық талдау жасайды. Қ – дауыссыз дыбыс, ұ – дауысты, жуан дыбыс, ... «Сана» тобы: тіл туралы 2 мақал айтады. «Ой» тобы: «Мен өз тілімді сүйемін» деген тақырыпта қысқаша 3–4 сөйлемнен тұратын әңгіме құрап айтады. Сергіту жаттығуын жасайды. жаттығу ауызша орындалады. Сұрақтарға жауап береді. Суреттерді ретімен қойып, мектеп кітапханасына барған кездерін әңгімелейді. Кітап жайлы білетін мақалдарын естеріне түсіріп айтады. Слайдтан алдын ала дайындалған мақалдарды хормен оқып, жатқа айтады. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындайды. Сөйлеу адамға ғана тән. Адам сөйлейді. Қарға қарқылдайды. Бұзау мөңірейді. |
|
|
|
Сергіту сәті 4-жаттығу ауызша орындалады. «Адасқан суреттер». | ||||
|
Кітап – білім бұлағы, Білім – өмір шырағы. | ||||
|
* * * Кітаптың сөзі оқысаң – сенікі, Оқымасаң – кітаптікі. | ||||
|
* * * Кітап – алтын қазына. | ||||
|
Шығармашылық тапсырма. Жұмыс дәптерін- дегі жазылым тапсырмаларын орындау. Сурет бойынша құс, бұзау, адамның қалай дыбыстайтынын жазу. Сөйлемді толықтырып жазу. |
27
28
|
Соңы |
«Ара ұясы» арқылы сабақтан алған білімдері пысықталады. Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақтан қандай білім алғаны, не үйренгені, нені білгені туралы пікір алмасуды және бір сұрақтан дайындауды тапсырады. Әр топ бір-біріне бір сұрақтан дайындап, сол сұрақтарға жауап береді. |
Топтағы оқушылар қойылған сауалға жауап береді. Сұрақтар бүгінгі сабаққа қатысты болуы керек. Мысалы: «Ана тілі» өлеңінен өзіңе қандай білім алдың? Кітап оқығанды ұнатасың ба? Неліктен? |
|
|
|
Кері байланыс |
Бүгінгі сабаққа «Бағдаршам» арқылы кері байланыс береді. Мұғалім сабаққа белсене қатысқан барлық оқушыны мадақтап, қалған оқушыларды да белсенділік танытуға шақырады. |
жүктеу/скачать 2.4 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
