Результаты обучения по дополнительной образовательной программе Minоr

3. Результаты обучения по дополнительной образовательной программе Minоr 
Название /атауы/ Title 
Дисциплины/пәндер/ 
Disciplines 
Результаты обучения по дисциплине/ Пән бойынша оқыту 
нәтижелері/
Results of training in the discipline 
Результаты обучения по дополнительной 
образовательной программе/ Қосымша 
білім беру бағдарламасы бойынша оқыту 
нәтижелері /Results of training in an 
additional educational program 
Мәдениетаралық 
қарым-қатынас 
негіздері /Основы 
межкультурной 
коммуникации/ Basics 
of Intercultural 
Communication 
1. Мәдениетаралық қарым-
қатынас мәтініндегі базалық 
шетел тілі/Базовый 
иностранный язык в контексте 
межкультурной коммуникации 
Basic foreign language in the 
context of intercultural 
communication 
A1.Оқушылардың 
сөйлеу 
қызметіне 
деген 
қажеттілігін 
ынталандыру үшін проблемалық жағдайлар туғызады. Жаңа 
немесе бейтаныс жағдайларда, контексттерде және зерттелетін 
саламен байланысты неғұрлым кең (немесе пәнаралық) салалар 
шеңберінде мәселелерді шешу қабілетін, түсінігін және білімін 
қолданады. 
Создает проблемные ситуации для стимулирования потребностей 
у обучающихся в речевой деятельности.Применяет знания, 
понимание и способность решать проблемы в новых или 
незнакомых ситуациях в контекстах и рамках более широких (или 
междисциплинарных) областей, связанных с изучаемой 
областью. 
Creates problematic situations to stimulate the needs of students in 
speech activity. 
- Applies knowledge, understanding and ability to solve problems in 
new or unfamiliar situations in the contexts and within the wider (or 
interdisciplinary) areas related to the study area 
ON1- Тілдік бірліктерді таңдайды және 
оларды 
тіл 
деңгейлерінің 
тілдік 
параметрлеріне сәйкес сипаттайды.
- Выбирает языковые единицы и описывает 
их в соответствии с речевыми параметрами 
уровней языка. 
Selects language units and describes them in 
accordance with the speech parameters of the 
language levels. 
Ауызша және жазбаша сөйлеудің қажетті 
дағдыларын меңгере отырып, өз пікірін 
сауатты жеткізе білу, көпшілік алдында 
жұмыс істей білу, ғылыми және ресми 
мәтіндермен жұмыс істей білу дағдыларын 
қолданады. 

A2. 
Ауызша және жазбаша қарым-қатынас негіздерін 
жаңғыртады, Мәдениетаралық қарым-қатынас барысында және 
тікелей педагогикалық іс-әрекет барысында алған практикалық 
білімдерін қолданады; 
Воспроизводит основы устного и письменного общения. 
Применяет приобретенные практические знания в процессе 
межкультурной коммуникации и в процессе непосредственно 
педагогической 
деятельности, 
развивая 
у 
учащихся 
произносительные навыки; 
Reproduces the basics of oral and written communication. Applies 
acquired practical knowledge in the process of intercultural 
communication and in the process of directly pedagogical activity, 
developing students' pronunciation skills; 
B2.Өзге тілде қарым -қатынас жасау шарттарына сәйкес тұтас 
және қисынды пікірлерді құруға қабілетті; 
.Практикует к построению целостных и логичных высказываний 
в соответствие с условиями иноязычной коммуникации. 
Practices to build holistic and logical statements in accordance with the 
conditions of foreign communication; 
C2.Халықаралық стандарт талаптарына сәйкес шет тілін, 
академиялық (жалпы кәсіптік) және арнайы мақсаттарға арналған 
шет тілін меңгерген: 
Обладает иностранным языком в соответствие с требованиями 
международного 
стандарта, 
иностранным 
языком 
для 
академических (общепрофессиональных) и для специальных 
целей:
Possesses a foreign language in accordance with the requirements of 
the international standard, a foreign language for academic 
(professional) and for special purposes: 
- Использует навыки умения граммотно 
высказывать свое мнение, умение работать 
на публике, работать с научными и 
официальными 
текстами, 
осваивая 
необходимые навыки устной и письменной 
речи. 
Uses skills to express his opinion competently, 
the ability to work in public, to work with 
scientific and official texts, mastering the 
necessary skills of oral and written speech. 
ON2 Ауызша және жазбаша қарым-қатынас 
негіздерін жаңғыртады,
- 
Коммуникативтік 
дағдыларды 
жақсартады, оқу, тыңдау, жазу және сөйлеу 
дағдыларын түсінеді және қолданады.
Воспроизводит 
основы 
устного 
и 
письменного общения,
-Улучшает 
коммуникативные 
навыки, 
распознает и использует навыки чтения, 
прослушивания, письма и речи. 
Reproduces the basics of oral and written 
communication, 
-Improves communication skills, recognizes 
and uses reading, listening, writing and 
speaking skills. 
- 
Мәдениетаралық 
қарым-қатынас 
барысында және тікелей педагогикалық іс-
әрекет барысында алған практикалық 
білімдерін қолданады; 
- Применяет приобретенные практические 
знания 
в 
процессе 
межкультурной 
коммуникации 
и 
в 
процессе 
непосредственно 
педагогической 
деятельности, 
развивая 
у 
учащихся 
произносительные навыки; 
Applies acquired practical knowledge in the 
process of intercultural communication and in 
2. Теоретическая грамматика 
Теориялық 
грамматика/Theoretical 
Grammar
В1. - Тілдік құбылыстарды өз бетінше түсіндіреді: мүмкін 
болатын интерференцияны немесе көшіруді болжау үшін 
салыстырмалы тілдердің тиісті кіші жүйелеріндегі ұқсастықтар 
мен айырмашылықтарды салыстырады және анықтайды: 
- 
Интерпретирует 
самостоятельно 
языковые 
явления: 
сопоставляет 
и 
выявляет 
сходства 
и 
различия 
в 
соответствующих подсистемах сравниваемых языков для 
прогнозирования возможной интерференции или переноса: 
- Interprets independently linguistic phenomena: compares and 
identifies similarities and differences in the corresponding 

subsystems of the compared languages to predict possible 
interference or transfer: 
В2. - Өзге тілді қызметті өнімді және рецептивті түрде жүзеге 
асыру үшін қажетті және жеткілікті лексикалық қорды 
меңгереді; 
Приводить лексическим запасом, необходимым и достаточным 
для осуществления продуктивной и рецептивной иноязычной 
деятельности; 
Possesses a lexical reserve necessary and sufficient for the 
implementation of productive and receptive foreign language 
activities; 
В3-Шет тілін кәсіби қызмет саласындағы ақпаратты алуға және 
бағалауға мүмкіндік беретін деңгейде меңгерген; 
Реконструирует иностранным языком на уровне, позволяющем 
получать 
и 
оценивать 
информацию 
в 
области 
профессиональной 
деятельности 
из 
профессиональных 
источников; 
Reconstructs a foreign language at a level that allows you to receive 
and evaluate information in the field of professional activity from 
professional sources; 
С1- Ғылыми зерттеулер контекстінде идеялардың түпнұсқасын 
қолдануының дамуына немесе қолдануға негіз болып 
табылатын жоғары білім деңгейінде алынған дамытушы білім 
мен түсініктерді көрсетеді. 
Демонстрирует развивающие знания и понимание, полученные 
на уровне высшего образования, которые являются основой или 
возможностью для оригинального развития или применения 
идей, часто в контексте научных исследований 
Demonstrates developing knowledge and understanding obtained at 
the level of higher education, which are the basis or opportunity for 
the original development or application of ideas, often in the context 
of scientific research. 
С2 Шет тілін мәдениетаралық қарым-қатынас құралы ретінде 
пайдаланады: 
Пользуется 
иностранным 
языком 
как 
средством 
межкультурного общения: 
Uses a foreign language as a means of intercultural communication: 
Д Сөйлеу қызметі коммуникациясының түрлі әдістері мен 
формаларын қолданады; 
the process of directly pedagogical activity, 
developing students' pronunciation skills; 
-- Қазіргі заманғы оқытудың инновациялық
және интерактивті әдістемелерін қолдануда 
әр түлі көзкқарастарды көрсетеді және 
оларды тәжрибе жүзінде қолданады.
-- Демонстрирует различные подходы к 
современным
инновационным 
и 
интерактивным 
методикам обучения и применяет их на 
практике. 
-- Demonstrates various approaches to modern 
innovative and interactive teaching methods 
and applies them in practice. 
ON3 Оқу және тыңдау кезінде шет тілді 
мәтіндерді 
қабылдау 
және 
түсіну 
дағдыларын қолданады; 
- өзге тілде қарым -қатынас жасау 
шарттарына сәйкес тұтас және қисынды 
пікірлерді құруға қабілетті; 
Применяет навыки восприятия и понимания 
иноязычных текстов при чтении и 
аудировании; 
- Практикует к построению целостных и 
логичных высказываний в соответствие с 
условиями иноязычной коммуникации; 
Applies 
the 
skills 
of 
perception 
and 
understanding of foreign texts when reading 
and listening; 
- Practices to build holistic and logical 
statements in accordance with the conditions 
of foreign communication; 
--Мәдениетаралық 
қарым-қатынас 
құралдарының бірі шет тілін оқытудың 
әдістемеcі мен принциптерін қолданады; 

Пользуется различными способами и формами коммуникации 
речевой деятельности; 
Used in various ways and forms of communication of speech 
activity; 
-Решает методические проблемы изучения 
иностранного языка одного из средств 
межкультурного общения; 
- Solves methodological problems of learning a 
foreign language of one of the means of 
intercultural communication; 
ON4 Шет тілін кәсіби қызмет саласындағы 
ақпаратты алуға және бағалауға мүмкіндік 
беретін деңгейде меңгерген; 
Реконструировает иностранным языком на 
уровне, позволяющем получать и 
оценивать информацию в области 
профессиональной деятельности из 
профессиональных источников; 
Reconstructs a foreign language at a level that 
allows you to receive and evaluate information 
in the field of professional activity from 
professional sources; 
ON5- 
Білім 
алушылардың 
негізгі 
құзыреттілігін 
дамытуға 
бағытталған 
мақсаттарды, міндеттерді, кезеңдерді, іс-
әрекеттің нақты тәсілдерін анықтайды; 
- 
Өзінің 
әдістемелік 
сауаттылығын 
рефлекстеу 
негізінде 
әдістемелік 
портфолионы 
қорғау 
нәтижелерін 
талдайды.
-- 
Определяет цели, задачи, этапы, 
конкретные 
способы 
действия, 
ориентированные на развитие ключевых 
компетентностей обучающихся;
- 
Интерпретирует результаты защиты 
методического портфолио на основе 
3.Елтану/Страноведение/ 
country studies 
B2.Шет тілі мен мәдениетін игерудің негізгі принциптерін, 
тұлғааралық және мәдениаралық деңгейде шет тілінде сөйлесу 
қабілетін дамытуды қолданады. 
Использует основные закономерности освоения неродного языка 
и культуры, развития способности к иноязычному общению на 
межличностном и межкультурном уровнях. 
Uses the basic laws of mastering a foreign language and culture, the 
development of the ability to communicate in a foreign language at the 
interpersonal and intercultural levels. 
C1.Лингвистикалық, мәдениеттанушылық, әдебиеттанушылық 
және елтанушылық ақпаратты лингвоидактикалық мақсатта 
қолданады, Оқытылатын тіл мен мәдениеттің даму 
заңдылықтары, әлеуметтік және тарихи контекстердегі өзара 
байланысы туралы толық түсінік береді;
Применяет в лингводидактических целях лингвистическую, 
культуроведческую, литературоведческую и страноведческую 
информацию, дающую целостное представление об изучаемых 
языках и культуре, закономерностях их развития и взаимосвязи в 
социальном и историческом контекстах. 
С2- Ғылыми және анықтамалық әдебиеттерді, әр түрлі сөздіктерді 
пайдаланады: 
Пользуется научной и справочной литературой, словарями 
различных типов: 
Uses scientific and reference literature, dictionaries of various types. 
Д Тілі оқытылатын елдің лингвомәдени және әлеуметтік-мәдени 
ерекшелігіне сәйкес өзінің тілдік және тілдік емес мінез-құлқын 
білдіреді: 
- Представляет свое речевое и неречевое поведение в 
соответствие лингвокультурологической и социокультурной 
спецификой страны изучаемого языка: 
Represents his speech and non-speech behavior in accordance with the 
linguoculturological and sociocultural specifics of the country of the 
studied language 

рефлексирования 
своей 
методической 
грамотности. 
- Defines goals, objectives, stages, specific 
methods of action, focused on the development 
of key competencies of students; 
- Interprets the results of the defense of a 
methodological 
portfolio 
based 
on 
the 
reflection of its methodological literacy. 
ON5- Өзге тілді қызметті өнімді және 
рецептивті түрде жүзеге асыру үшін қажетті 
және 
жеткілікті 
лексикалық 
қорды 
меңгереді;
-- 
Приводить 
лексическим 
запасом, 
необходимым 
и 
достаточным 
для 
осуществления 
продуктивной 
и 
рецептивной иноязычной деятельности; 
- Possesses a lexical reserve necessary and 
sufficient for the implementation of productive 
and receptive foreign language activities; 
- өзге тілде қарым -қатынас жасау 
шарттарына сәйкес тұтас және қисынды 
пікірлерді құруға қабілетті; 
- Практикует к построению целостных и 
логичных высказываний в соответствие с 
условиями иноязычной коммуникации; 
Practices to build holistic and logical 
statements in accordance with the conditions 
of foreign communication;
ON6- Ғылыми зерттеулер контекстінде 
идеялардың түпнұсқасын қолдануының 
дамуына немесе қолдануға негіз болып 
табылатын 
жоғары 
білім 
деңгейінде 
алынған дамытушы білім мен түсініктерді 
көрсетеді. 
-- Демонстрирует развивающие знания и 
понимание, полученные на уровне высшего 
образования, которые являются основой 
4.Оқыту мен білім 
берудің әдістері/ Методы 
преподавания и 
обучения/Teaching and 
Learning Methods 
В2 өзге тілде қарым -қатынас жасау шарттарына сәйкес тұтас 
және қисынды пікірлерді құруға қабілетті; 
Практикует к построению целостных и логичных высказываний в 
соответствие с условиями иноязычной коммуникации; 
Practices to build holistic and logical statements in accordance with the 
conditions of foreign communication; 
В3- Әр түрлі сабақ конспектілерін моделдейді; 
- Білім алушылардың негізгі құзыреттілігін дамытуға бағытталған 
мақсаттарды, міндеттерді, кезеңдерді, іс-әрекеттің нақты 
тәсілдерін анықтайды; 
Моделирует конспекты уроков разных типов; 
- Определяет цели, задачи, этапы, конкретные способы действия, 
ориентированные на развитие ключевых компетентностей 
обучающихся; 
Models abstracts of lessons of various types; 
- Defines goals, objectives, stages, specific methods of action, focused 
on the development of key competencies of students; 
С1 Ұйымдастырушылық қабілетін, көшбасшылық қасиеттерін 
және белсенді өмірлік ұстанымын көрсетеді, 
Демонстрирует 
организаторские 
способности, 
лидерские 
качества и активную жизненную позицию, 
Demonstrates organizational skills, leadership skills and active life 
position, 
С2 Шет тілін мәдениетаралық қарым-қатынас құралы ретінде 
пайдаланады: 
Пользуеться иностранным языком как средством межкультурного 
общения: 
Uses a foreign language as a means of intercultural communication: 

Д Сөйлеу қызметі коммуникациясының түрлі әдістері мен 
формаларын қолданады; 
Пользуется различными способами и формами коммуникации 
речевой деятельности; 
Used in various ways and forms of communication of speech activity; 
или возможностью для оригинального 
развития или применения идей, часто в 
контексте научных исследований 
-- Demonstrates developing knowledge and 
understanding obtained at the level of higher 
education, which are the basis or opportunity 
for the original development or application of 
ideas, often in the context of scientific research. 
ON7- Халықаралық стандарт талаптарына 
сәйкес шет тілін, академиялық (жалпы 
кәсіптік) және арнайы мақсаттарға арналған 
шет тілін меңгерген: 
Шет тілін мәдениетаралық қарым-қатынас 
құралы ретінде пайдаланады:
- 
Обладает иностранным языком в 
соответствие 
с 
требованиями 
международного стандарта, иностранным 
языком 
для 
академических 
(общепрофессиональных) 
и 
для 
специальных целей:
Possesses a foreign language in accordance 
with the requirements of the international 
standard, a foreign language for academic 
(professional) and for special purposes: 
ON8 Сөйлеу қызметі коммуникациясының 
түрлі әдістері мен формаларын қолданады; 
Жағдаяттарды құраушы компоненттерді 
есепке 
ала 
отырып, 
қарым-қатынас 
салалары 
мен 
жағдайларына 
сәйкес 
коммуникативтік ниетін іске асыру үшін 
тілдік құралдарды қолданады:
Пользуется различными способами и 
формами 
коммуникации 
речевой 
деятельности;
5.Тілдік пәндерді оқыту 
әдістемесі/Методика 
преподавания языковых 
предметов/Methods of Teaching 
Language Subjects 
A2.Қазіргі заманғы оқытудың инновациялықжәне интерактивті 
әдістемелерін қолдануда әр түлі көзкқарастарды көрсетеді және 
оларды тәжрибе жүзінде қолданады.
Демонстрирует 
различные 
подходы 
к 
современным 
инновационным и интерактивным методикам обучения и 
применяет их на практике. 
Demonstrates various approaches to moderninnovative and interactive 
teaching methods and applies them in practice. 
С2.Халықаралық стандарт талаптарына сәйкес шет тілін, 
академиялық (жалпы кәсіптік) және арнайы мақсаттарға арналған 
шет тілін меңгерген: 
Обладает иностранным языком в соответствие с требованиями 
международного 
стандарта, 
иностранным 
языком 
для 
академических (общепрофессиональных) и для специальных 
целей. 
Possesses a foreign language in accordance with the requirements of 
the international standard, a foreign language for academic 
(professional) and for special purposes: 
Д.Тілі оқытылатын елдің лингвомәдени және әлеуметтік-мәдени 
ерекшелігіне сәйкес өзінің тілдік және тілдік емес мінез-құлқын 
білдіреді: 
- Шет тілдерін меңгеруде өздігінен білім алу мен өзін-өзі 
жетілдіруді жүзеге асырады. 
- Мамандар мен маман еместерге өз тұжырымдары мен білімдерін 
және олардың негіздемесін береді; 
Оқуды өз бетінше жалғастырады. 

Представляет свое речевое и неречевое поведение в 
соответствие 
лингвокультурологической 
и 
социокультурной спецификой страны изучаемого 
языка: 
-Осуществляет 
самообразование 
и 
самосовершенствование 
во 
владении 
иностранными языками. 
-Сообщает свои выводы и знания и их обоснование 
специалистам и неспециалистам; 
- Продолжает обучение самостоятельно. 
Represents his speech and non-speech behavior in accordance with the 
linguoculturological and sociocultural specifics of the country of the 
studied language 
-Makes self-education and self-improvement in knowledge of foreign 
languages 
- Communicates its findings and knowledge and their justification to 
specialists and non-specialists; 
- Continues training on his own. 
- Использует языковые средства для 
реализации коммуникативного намерения в 
соответствие со сферами и ситуациями 
общения с учетом составляющих ситуацию 
компонентов: пониание высказывание в 
значимых смысловых блоках:
Used in various ways and forms of 
communication of speech activity; 
- Uses language means to implement 
communicative intent in accordance with the 
spheres and situations of communication, 
taking into account the components that make 
up the situation: understanding the statement in 
meaningful semantic blocks: 
- Шет тілдерін меңгеруде өздігінен білім алу 
мен өзін-өзі жетілдіруді жүзеге асырады. 
- 
Осуществляет 
самообразование 
и 
самсовершенствование 
во 
владении 
иностранными языками. 
- Makes self-education and self-improvement 
in knowledge of foreign languages 
6.Өзге тілді үйрету және оқыту 
әдістемесі/Методика обучения 
и преподавания неродного 
языка/Methods of learning and 
Teaching a Non-native 
Language
В2 Шет тілі мен мәдениетін игерудің негізгі принциптерін, 
тұлғааралық және мәдениаралық деңгейде шет тілінде сөйлесу 
қабілетін дамытуды қолданады. 
Использует основные закономерности освоения неродного языка 
и культуры, развития способности к иноязычному общению на 
межличностном и межкультурном уровнях, 
Uses the basic laws of mastering a foreign language and culture, the 
development of the ability to communicate in a foreign language at the 
interpersonal and intercultural levels. 
В3 Білім алушылардың негізгі құзыреттілігін дамытуға 
бағытталған мақсаттарды, міндеттерді, кезеңдерді, іс-әрекеттің 
нақты тәсілдерін анықтайды; 
Определяет цели, задачи, этапы, конкретные способы действия, 
ориентированные на развитие ключевых компетентностей 
обучающихся; 

Defines goals, objectives, stages, specific methods of action, focused 
on the development of key competencies of students; 
С1 Ұйымдастырушылық қабілетін, көшбасшылық қасиеттерін 
және белсенді өмірлік ұстанымын көрсетеді, 
Демонстрирует 
организаторские 
способности, 
лидерские 
качества и активную жизненную позицию, 
Demonstrates organizational skills, leadership skills and active life 
position, 
С2 Шет тілін мәдениетаралық қарым-қатынас құралы ретінде 
пайдаланады: 
- Дәлме-дәл мәтіндерді түсінеді: 
- Түрлі оқу стратегиясын пайдаланады: 
- 
Жазылған жазбаша пікірлердің әр түрлі формаларын ұсынады: 
Пользуется иностранным языком как средством межкультурного 
общения: 
- Понимает аутентичные тексты: 
- Использует различные стратегии чтения: 
-Представляет различные формы развернутых письменных 
высказываний: 
Uses a foreign language as a means of intercultural communication: 
- Understands authentic texts: 
- Uses various reading strategies: 
- Represents various forms of detailed written statements: 
Д Шет тілдерін меңгеруде өздігінен білім алу мен өзін-өзі 
жетілдіруді жүзеге асырады. 
Осуществляет самообразование и самосовершенствование во 
владении иностранными языками. 
Makes self-education and self-improvement in knowledge of foreign 
languages 
Мектеп психологы 
/Школьный психолог/ 
School psychologist 
B02.043. Отбасы 
психологиясы және 
педагогикасы/Психология и 
педагогика семьи/Psychology 
and pedagogics of the family 
ПН1 - Отбасылық өмірдің психологиясы мен педагогикасының 
дамуының теориялық негіздері мен перспективаларын 
анықтайды. 
ПН2 - Мектеп психологы қазіргі заманғы отбасы үшін 
психологиялық кеңес беру және терапия мәселелерін шешеді. 
ПН3 - Оқушы отбасын психологиялық-педагогикалық 
қолдаудың теориялық және қолданбалы аспектілерін ажыратады. 
ОН1 - Психологиялық кеңес беру 
әдістеріне сүйене, әлеуметтік-
психологиялық жұмыс және жағымды әл-
ауқат жағдайында оқушылардың 
психологиялық даму ерекшеліктерін, 
отбасы мен мектеп арасындағы байланыс 
туралы теориялық білімі мен зерттеу 
саласын сипаттайды. 

ПН4 - Балалардың отбасыларымен жұмыс істейтін мектеп 
психологтары арасында тәжірибе алмасу үшін практикалық 
алаңдарды жоспарлайды. 
ПН5 - Отбасының психологиялық-педагогикалық құбылысы, 
отбасылық тәрбиенің типтік қателіктері және отбасылық 
жанжалдарды шешу мәселелерін қарастырады. 
РД1 - Определяет теоретические основы и перспектив развития 
психологии и педагогики семейной жизни. 
РД2 - Школьный психолог решает вопросы психологического 
консультирования и терапии современной семьи. 
РД3 - Различает между теоретическими и прикладными 
аспектами при психолого-педагогическом сопровождении семьи 
школьника. 
РД4 - Планирует практиктические площадки для обмена опытом 
между школьными психологами, работающих с семьями детей. 
РД5 - Рассматривает вопросы психолого-педагогического 
феномена семьи, типичные ошибки семейного воспитания и 
разрешения семейных конфликтов. 
COURSE OUTCOMES 
CO1 -Determines the theoretical foundations and prospects for the 
development of psychology and pedagogy of family life 
CO2 -The school psychologist solves the issues of psychological 
counseling and therapy for the modern family 
CO3 -Distinguishes between theoretical and applied aspects in 
psychological and pedagogical support of a schoolchild's family 
CO4 -Plans practical platforms for the exchange of experience 
between school psychologists working with families of children 
CO5 -Considers the issues of the psychological and pedagogical 
phenomenon of the family, typical mistakes of family education and 
the resolution of family conflicts. 
ОН2 - Психологиялық кеңес беру кестесі, 
олардың күшті және әлсіз жақтарын ескере 
отырып, ата-аналар мен балалардың 
проблемаларын тексеру және түзету. 
ОН3 - Арнайы психодиагностикалық және 
коррекциялық міндеттерді шешу 
барысында отбасы мен балалық шақтың 
психологиялық-педагогикалық және 
жағымды аспектілерін талдайды. 
ОН4 - Ата-аналармен және балалармен 
әлеуметтік-психологиялық жұмысты 
жақсарту үшін қауіпсіз білім кеңістігін 
орнатады. 
ОН5 - Отбасы тәрбиесінің, позитивті 
ойлаудың, оқушының жеке басын 
қалыптастырудағы психодиагностикалық 
және коррекциялық жұмыстарының 
маңыздылығын бағалайды. 
РО1 - Описывает теоретические знания и 
область исследования о взаимосвязи семьи 
и школы, психологических особенностях 
развития учащихся в условиях социально-
психологической работы и позитивного 
благополучия основанные на методах 
психологического консультирования. 
РО2 - Разрабатывает график
психологического консультирования, 
обследования и корректирования проблем 
родителей и детей с учетом их сильных и 
слабых сторон. 
РО3 - Анализирует психолого-
педагогические и позитивные аспекты 
семьи и детства в решении специальных 
психодиагностических и коррекционных 
задач. 
РО4 - Создает благополучное 
образовательное пространство для 
совершенствования социально-
B02.009. Жеке тұлғаның 
психологиялық-педагогикалық 
диагностикасы/ Психолого-
педагогическая диагностика 
личности/Psycho-pedagogical 
diagnosis of personality 
ПН1 - Оқушылардың психологиялық қасиеттері мен 
ерекшеліктерін зерттеуге арналған меңгеру құралдарын 
сипаттайды. 
ПН2 - Білім беру жүйесінің ерекшеліктеріне негізделген 
психологиялық-педагогикалық диагностика әдістерін қолданады. 

ПН3 - Арнайы психодиагностикалық міндеттерді ұсына отырып, 
оқушылардың психологиялық-педагогикалық диагностикасын 
талдайды. 
ПН4 - Оқушылардың қабілеттерін жақсарту үшін оңтайлы 
жағдайлар жасайды. 
ПН5 - Психодиагностиканың ғылыми әдістерінің, 
дереккөздерінің және оның объективтілігінің ғылыми 
негіздерінің тереңдігі мен ерекшелігін бағалайды. 
РД1 (А1) - Описывает средства исследований для изучения 
психологических свойств и особенностей обучаемых. 
РД2 (В1) - Применяет методы психолого-педагогической 
диагностики исходя из специфики образовательной системы. 
РД3 (В2) - Анализирует психолого-педагогическое 
диагностирование учащихся, представляющий специальные 
психодиагностические задачи. 
РД4 (С1) - Создает оптимальные условия для улучшения 
способностей учащихся. 
РД5 (С2) - Оценивает глубину и специфику научных методов 
психодиагностики, источники и научные основы ее 
объективности. 
CO1 - Describes research tools for studying the psychological 
properties and characteristics of learners 
CO2 - Applies methods of psychological and pedagogical diagnostics 
based on the specifics of the educational system 
CO3 - Analyzes the psychological and pedagogical diagnostics of 
students, representing special psychodiagnostic tasks 
CO4 -Creates optimal conditions for improving students' abilities 
CO5 -Assesses the depth and specificity of scientific methods of 
psychodiagnostics, sources and scientific foundations of its 
objectivity 
психологической работы с родителями и 
детьми.
РО5 - Оценивает роль семейного 
воспитания, позитивного мышления, 
важность психодиагностической и 
коррекционной работы в формировании 
личности школьника. 
LEARNING 
OUTCOMES 
LO1 -Describes the theoretical knowledge and 
area of research on the relationship between 
family and school, psychological 
characteristics of the development of students 
in conditions of social and psychological work 
and positive well-being based on the methods 
of psychological counseling 
LO2 -Develops a schedule of psychological 
counseling, examination and correction of the 
problems of parents and children, taking into 
account their strengths and weaknesses 
LO3 -Analyzes the psychological, 
pedagogical and positive aspects of family 
and childhood in solving special 
psychodiagnostic and correctional tasks 
LO4 -Creates a safe educational space for 
improving social and psychological work with 
parents and children 
LO5 -Evaluates the role of family education, 
positive thinking, the importance of 
psychodiagnostic and corrective work in the 
formation of the student's personality 
B02.045. Әлеуметтік 
педагогика және 
психология/Социальная 
педагогика и 
психология/Social pedagogics 
and psychology 
ПН1 - Әлеуметтік педагогика мен психологияның принциптерін 
және олардың дамуының тарихи кезеңдерін салыстырады. 
ПН2 - Психикалық құбылыстардың және қазіргі әлеуметтік-
педагогикалық виктимологияның бағыттарының негізгі 
ұғымдарын тізімдейді. 
ПН3 - Әлеуметтік педагогика мен психология материалдарының 
негізгі мазмұнын түсіндіреді. 

ПН4 - Мектеп психологының әлеуметтік-педагогикалық және 
әлеуметтік-психологиялық қызметінің рөлін анықтайды. 
ПН5 - Әлеуметтік-педагогикалық ортада психокоррекциялық 
шаралардың негіздерін жүзеге асыру жобасын бағалайды. 
РД1 - Сравнивает принципы социальной педагогики и 
психологии и исторические периоды их развития.
РД2 - Перечисляет ключевые понятия психических явлений и 
направления современной социально-педагогической 
виктимологии. 
РД3 - Объясняет основное содержание материала социальной 
педагогики и психологии. 
РД4 - Определяет роль социально-педагогической и социально-
психологической деятельности школьного психолога. 
РД5 - Оценивает проект по внедрению основ 
психокоррекционных мероприятий в социально-педагогическую 
среду. 
CO1 - Compares the principles of social pedagogy and psychology 
and the historical periods of their development 
CO2 - Lists the key concepts of mental phenomena and areas of 
modern socio-pedagogical victimology 
CO3 - Explains the main content of the material of social pedagogy 
and psychology 
CO4 - Determines the role of the socio-pedagogical and socio-
psychological activities of the school psychologist 
CO5 - Evaluates the project for the implementation of the basics of 
psychocorrectional measures in the social and educational 
environment 
В02.050. Коучинг және 
тәлімгерлік/Коучинг и 
менторинг/Coaching and 
Mentoring 
ПН1 - Коучингтің құрылу тарихын және мектеп психологының 
жұмысындағы жаңа тәсілдерді анықтайды. 
ПН2 - Коучинг және тәлімгерлік процестер арқылы кәсіби даму 
кезеңдерін жіктейді. 
ПН3 - Студент әлеуметтік, психологиялық-педагогикалық 
жұмысты құралы ретінде әр түрлі әдістерді қолданудың жаңа 
тәсілдерін сипаттайды. 
ПН4 - Орта мектеп мұғалімдерінің келесі коучинг сессияларына 
қатысуға деген қызығушылық дәрежесін қорытындылайды. 
ПН5 - Тәлімгерлік функцияларына бағытталған оқыту мен 
оқудың жаңа тәсілдері туралы идеялар жасайды. 

РД1 - Определяет историю создания коучинга и новые подходы 
в работе школьного психолога. 
РД2 - Классифицирует этапы профессионального развития 
посредством процессов коучинга и менторинга. 
РД3 - Характеризует новые способы использования различных 
методик в качестве инструмента построения социально-
психолого-педагогической работы. 
РД4 - Обобщает степень заинтересованности учителей 
общеобразовательной школы участие в дальнейших коучинг-
сессиях. 
РД5 - Создает идеи в использовании новых подходов обучения и 
преподавания, ориентированные на функциях менторства. 
CO1 - Defines the history of the creation of coaching and new 
approaches in the work of a school psychologist. 
CO2 - Classifies the stages of professional development through the 
processes of coaching and mentoring. 
CO3 - It characterizes new ways of using various methods as a tool 
for building social, psychological and pedagogical work. 
CO4 - Summarizes the degree of interest of secondary school 
teachers to participate in further coaching sessions. 
CO5 - Creates ideas for new teaching and learning approaches 
focused on mentoring functions. 
B02.025.
Дефектология/Дефектология/D
efectology 
ПН1 - Психикалық денсаулық пен диагнозға қатысты этикалық 
мәселелер туралы негізгі көзқарастарды талқылайды. 
ПН2 - Мүмкіндігі шектеулі оқушыларды диагностикалау, 
бағалау және оқытудың негізгі принциптерін түсіндіреді. 
ПН3 - Психофизиологиялық денсаулық жүйесімен байланысты 
әлеуметтік, мәдени және этикалық факторлар туралы хабардар 
екенін анықтайды 
ПН4 - Психикалық бұзылуларды, ақауларды, белгілі бір 
психикалық функциялардың бұзылуын бағалау мен 
диагностиканы қолданады 
ПН5 - Мұғалімдердің психикалық денсаулық қызметтерін ұсыну 
тәжірибесінің маңыздылығын мойындайды 
РД1 - Обсуждает ключевые взгляды на психическое здоровье и 
этические вопросы, связанные с диагностикой. 
РД2 - Разъясняет основные принципы диагностики, оценки и 
обучения учащихся с дефектологическими особеннстями. 

РД3 - Пересматривает осведомленность о социальных, 
культурных и этических факторах, связанных с системой 
психофизиологического здоровья. 
РД4 - Использует оценку и диагностику психических 
расстройств, дефектов, нарушений отдельных психических 
функций. 
РД5 - Признает важность опыта учителей предоставляемых 
услуг в области психического здоровья. 
CO1 - Discusses key views on mental health and ethical issues 
related to diagnosis. 
CO2 - Explains the basic principles of diagnosing, assessing and 
teaching students with disabilities. 
CO3 -Redefines awareness of social, cultural and ethical factors 
associated with the psychophysiological health system 
CO4 -Uses the assessment and diagnosis of mental disorders, defects, 
disorders of certain mental functions. 
CO5 -Recognizes the importance of the experience of teachers in 
providing mental health services 
6. B02.048. Білім беру 
ұйымдарындағы 
психологиялық 
қызмет/Психологическая 
служба в образовательных 
учреждениях/Psychological 
service in educational 
institutions 
ПН1 - Психологиялық қызмет берудің теориялық негіздерін, 
әдістерін, пайда болу тарихын оның дамуына үлес қосқан 
ғалымдардың еңбектерін біледі 
ПН2 - Психологиялық консультацияның принциптерін ондағы 
құпиялылықтың маңызын түсінеді
ПН3 - Кәсіби іс – әрекет барысында меңгерген теориялық 
білімдерін тәжірибеде қолдана алады 
ПН4 - Мектеп психологының кәсіби қызметі барысында мектеп 
оқушыларының типологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, 
психологиялық кеңес беру әдістерін қолдану аясын ажырата 
біледі
ПН5 - Кеңес берудің перспективасын, оның мазмұнын, 
консультацияның тиімділігін және қолданылатын тәсілдердің 
маңызын дұрыс бағалай алады 
РД1 - Знает теоретические основы, методы, историю 
психологического консультирования, работы ученых, внесших 
вклад в его развитие. 
РД2 - Понимает принципы психологического консультирования 
и важность конфиденциальности 
РД3 - Способен применять на практике теоретические знания, 
полученные в процессе профессиональной деятельности 

РД4 - Способен различать сферу применения методик 
психологического консультирования с учетом типологических 
особенностей школьников в процессе профессиональной 
деятельности школьного психолога 
РД5 - Может правильно оценить перспективы 
консультирования, его содержание, эффективность 
консультирования и важность используемых методов 
CO1 -Knows the theoretical foundations, methods, history of 
psychological counseling, the work of scientists who have 
contributed to its development 
CO2 -Understands the principles of psychological counseling and the 
importance of confidentiality 
CO3 -Able to apply in practice theoretical knowledge gained in the 
course of professional activity 
CO4 -Able to distinguish the scope of application of psychological 
counseling methods, taking into account the typological 
characteristics of schoolchildren in the process of professional 
activity of a school psychologist 
CO5 -Can correctly assess the perspective of counseling, its content, 
the effectiveness of counseling and the importance of the methods 
used 
Білім 
берудегі 
информатика/ 
Информатика 
в 
образовании/ Computer 
science in education 
Информатиканы 
окытудың 
әдістемесі/Методика 
преподавания 
информатики/Methods 
of 
teaching informatics
ПН 1 –
информатика бойынша оқу үдерісін ұйымдастыру, 
жоспарлау және қамтамасыз ету бойынша негізгі нормативтік 
құжаттарды біледі.
ПН 2 – информатика курсының мазмұнын, оқыту әдістерін, 
құралдарын, оқу үдерісін жүзеге асырудың нақты жағдайында оқу 
материалдарының мазмұнын таңдап алуды жүзеге асыру 
ерекшеліктерін түсінеді. 
ПН 3 – информатиканы оқыту барысында қазіргі заманғы АКТ 
тиімді қолдана алады. 
ПН 4 – информатиканы оқыту әдістемесінің басқа ғылымдармен 
өзара байланыстарын, информатика бойынша сабақтарды талдау 
жолдарын және мектеп информатика есептер жүйесінің 
әдістемелік ерекшеліктерін ажырата біледі. 
ПН 5 – жаңа педагогикалық технологиялар негізінде 
информатика пәні бойынша тиімді сабақ жоспарларын әзірлей 
және тексеру құралдарын жасай алады. Оқыту нәтижелерін 
OН1 – заманауи бағдарламалау тілдерін 
пайдалану әдістерін, және мектептегі 
информатика 
сабағының 
жұмысын 
ұйымдастырудың 
негізгі 
қағидаларын 
біледі 
OН2 
– қазіргі заманғы ақпараттық 
технологияларды қолданып сабақ өткізу 
әдістерін, бейнероликтер жасау мен 
алгоритмдердің 
негізгі 
құрылымын 
қолданады; 
ПН 3 – информатиканы оқыту барысында 
білім 
алушылардың 
сабақта 
анимацияларды жасауды және күрделі 
құрылымды бағдарламаларды құрастыруды 
ұйымдастырады 
ПН 4 – информатика пәні бойынша 
үшөлшемді графикалық редакторларды 

бағалаудың қазіргі заманғы тәсілдері арқылы оқушыларды 
объективті бағалай алады. 
РО 1 – знает основные нормативные документы по организации, 
планированию 
и 
обеспечению 
учебного 
процесса 
по 
информатике. 
РО 2 – понимает содержание курса информатики, методы 
обучения, особенности осуществления выбора содержания 
учебного материала в конкретных условиях осуществления 
учебного процесса. 
РО 3 – эффективно использует современных ИКТ при обучении 
информатике 
РО 4 – умеет различать взаимосвязь методики преподавания 
информатики с другими науками, пути анализа уроков по 
информатике и методические особенности системы задач 
информатики школы. 
РО 5 - на основе новых педагогических технологий 
разрабатывает эффективные планы уроков по информатике и 
разрабатывает средства проверки. Объективно оценивает 
учащихся посредством современных методов оценки результатов 
обучения. 
ON 1 – knows the main normative documents on the organization, 
planning and provision of the educational process in computer science. 
ON 2 – understands the content of the computer science course, 
teaching methods, and features of choosing the content of educational 
material in specific conditions of the educational process. 
ON 3 – effectively uses modern ICT in teaching computer science 
ON 4 – is able to distinguish the relationship of methods of teaching 
computer science with other Sciences, ways to analyze lessons in 
computer science and methodological features of the system of 
computer science problems in schools. 
ON 5 - based on new pedagogical technologies, develops effective 
lesson plans in computer science and develops verification tools. 
Objectively evaluates students through modern methods of evaluating 
learning outcomes. 
тиімді оқытуды, есептер шығаруды және 
пән әдістемесінің басқа ғылымдармен өзара 
байланыстарын ұсынады; 
ПН 5 – үшөлшемді кеңістікте объектілерді 
және 
қазіргі 
заманғы 
тәсілдерді 
пайдаланып 
есептеулер 
жүргізуде 
оқушыларды объективті бағалайды 
РО 1- знает методы использования 
современных языков программирования, 
основные принципы организации работы 
уроков информатики в школе 
РО 2- использует методы проведения 
занятий с использованием современных 
информационных технологий, создание 
видеороликов и основные структуры 
алгоритмов; 
РО 3- организует создание анимаций на 
уроках и разработку сложных структурных 
программ 
обучающихся 
в 
процессе 
обучения информатике 
РО 4- предлагает эффективное обучение 
трехмерных графических редакторов по 
предмету информатика, решение задач и 
взаимодействие методики дисциплины с 
другими науками; 
РО 5- объективно оценивает учащихся при 
проведении расчетов с использованием 
объектов и современных подходов в 
трехмерном пространстве 
RT1 – knows the methods of using modern 
programming languages, the basic principles of 
organizing computer science lessons at school 
RT2 – can use methods of conducting classes 
using 
modern 
information 
technologies, 
creating videos and basic structures of 
algorithms; 
RT3 – organizes the creation of animations in 
the classroom and the development of complex 
structural programs for students in the process 
of learning computer science RT4 – offers 

effective training of three-dimensional graphic 
editors on the subject of computer science, 
problem solving and interaction of the 
discipline's methodology with other Sciences; 
RT5 – objectively evaluates students when 
performing calculations using objects and 
modern approaches in three-dimensional space 
Python тілінде бағдарламалау 
алгоритмі/Алгоритм 
программирования на языке 
Python/ Python programming 
algorithm 
ПН 
1- 
Python 
бағдарламалау 
тілінің 
парадигмалары, 
архитектуралық ерекшеліктері, семантикасы, синтаксисі және 
программа құрылымын анықтайды. 
ПН 2 – әртүрлі алгоритмдерді қолдану түсінігі, программалау 
тілдерінде программа құру принциптері мен әдістері туралы, 
программалау технологиялары туралы негізгі ерекшеліктерін 
түсінеді. 
ПН 3 – Python тілінің негізгі құрылымы мен құрылымының 
мақсаты, құрылысы және қасиеттері, әртүрлі қолданбалы және 
ғылыми есептерді шешуге арналған модульдер мен пакеттерді
салыстырады, қазіргі заманғы АКТ тиімді қолдана алады. 
ПН 4 – әртүрлі есептерді шешудің математикалық әдістері мен 
алгоритмдеріннің 
ерекшеліктерін 
ұйымдастырады, 
бағдарламалау пәнінің басқа ғылымдармен өзара байланыстарын, 
бағдарламалау барысында есептер жүйесінің әдістемелік 
ерекшеліктерін ажырата біледі. 
ПН 5 – жаңа педагогикалық технологиялар негізінде 
информатикадан бағдарламалау бойынша тиімді программалар 
жасап және программа нәтижелерін алып, талдау жасай алады.
РО 1- Python определяет парадигмы языка программирования, 
архитектурные особенности, семантику, синтаксис и структуру 
программ. 
РО 2- понимает понятие использования различных алгоритмов, 
принципы и методы построения программ на языках 
программирования, 
основные 
особенности 
технологии 
программирования. 
РО 3- Цель, строение и свойства основной структуры и структуры 
языка Python, сравнение модулей и пакетов для решения 
различных прикладных и научных задач, эффективное 
использование современных ИКТ 
PO 4- организует особенности математических методов и 
алгоритмов решения различных задач, различает взаимосвязь 

предмета программирования с другими науками, методические 
особенности системы задач при программировании. 
РО 5- умеет разрабатывать эффективные программы по 
информатике на основе новых педагогических технологий, 
получать и анализировать результаты программы. 
RТ1- Python defines programming language paradigms, architectural 
features, semantics, syntax, and program structure. 
RТ 2 - understands the concept of using various algorithms, the 
principles and methods of building programs in programming 
languages, and the main features of programming technology. 
RТ 3 - Purpose, structure and properties of the main structure and 
structure of the Python language, comparison of modules and packages 
for solving various applied and scientific problems, effective use of 
modern ICT 
RТ 4 - the organization of mathematical methods and algorithms for 
solving various tasks differs in connection with the subject of 
programming with other sciences, methodological features of the 
system of tasks under Programming. 
RТ 5- able to develop effective computer science programs based on 
new educational technologies, receive and analyze the results of the 
program. 
Бастауыш мектепте 
ақпараттық-коммуникациялық 
технологияны оқыту 
/Обучение информационно-
коммуникационных 
технологий в начальной 
школе/Teaching information 
and communication technologies 
in primary schools 
ПН 1 - бастауыш мектепте ақпараттық-коммуникациялық 
технологиялар пәні бойынша білім беру бағдарламаларын жүзеге 
асыру тәсілдерін, оқыту әдістемесінің негіздерін біледі;
ПН 2 – қазіргі заманғы құралдарды оқу үдерісінде пайдалануды, 
интернетте 
жұмыс 
жасаудың 
қарапайым 
негіздерін, 
бағдарламаларда жұмыс жасау тәсілдерін түсінеді; 
ПН 3 – бастауыш мектептегі АКТ пәні бойынша білім беру 
бағдарламаларын сипаттайды;
ПН 4 – бастауыш мектептегі АКТ пәні бойынша білім беру 
бағдарламаларын 
талдайды; 
мәтіндер, 
суреттер, 
аудио, 
видеожазбаларды құруға арналған бағдарламаларды қолдана 
алады; 
ПН 5 – жаңа педагогикалық технологиялар негізінде бастауыш 
мектепте АКТ пәні бойынша тиімді сабақ жоспарларын әзірлей 
алады. 
РО 1 – владеет методикой преподавания, способами реализации 
образовательных программ по предмету информационно-
коммуникационные технологии в начальной школе. 

РО 2 – понимает использование современных средств в учебном 
процессе, элементарные основы работы в интернете, способы 
работы в программах. 
РО 3 – описывает образовательные программы по предмету ИКТ 
в начальной школе; 
РО 4 - анализирует образовательные программы по предмету ИКТ 
в начальной школе; использует программы для создания текстов, 
изображений, аудио, видеозаписей; 
РО 5 - умеет разрабатывать эффективные планы уроков по 
предмету ИКТ в начальной школе на основе новых 
педагогических технологий. 
RT 1 – he is proficient in teaching methods and methods of 
implementing educational programs on the subject of information and 
communication technologies in primary schools. 
RT 2 – understands the use of modern tools in the educational process, 
the basic basics of working on the Internet, how to work in programs. 
RT 3 – describes educational programs on the subject of ICT in 
primary schools; 
RT 4 – analyzes educational programs on the subject of ICT in primary 
schools; uses programs to create texts, images, audio, video recordings; 
RT 5 – able to develop effective lesson plans for the subject of ICT in 
primary school based on new educational technologies. 
С/С++ және C# тілдерінде 
бағдарламалау/Программирова
ние на языке С/С++ и C# / 
Programming in C/C++ and C#
ПН 1 – стандартты алгоритмдерді (сызықтық, шартты, циклдік, 
рекурсивті) талдау және жобалау әдіснамасын анықтайды
ПН 2 – C/C ++ тілін күрделі құрылымның бағдарламаларын 
жазуға, күйге келтіруге, тестілеуге және құжаттауға қабілетті; 
интеграцияланған 
бағдарламалау 
орталарында 
және 
кітапханаларды қолданады; 
ПН 3 – информатиканы меңгеру үдерісінде оқушылардың әр 
түрлі іс-әрекетін ұйымдастыру үшін қазіргі заманғы АКТ тиімді 
қолдана алады. 
ПН 4 – C/C ++ тілінің өзге программалау тілдеріне қарағандағы 
ерекшелігін және компиляторлар мен операциялық жүйелерді де 
жазуға ыңғайлы тілдігін, тілдің негізгі элементтерін, типтерін, 
операторларын және өрнектерін біліп және қолданып, басқару 
инструкцияларының жұмысына талдайды; 
ПН 5–енгізу-шығару мүмкүндіктерін және программалау 
технологияларын, С/С++тілінде сызықтық, таңдау, тармақталу 

және циклдық алгоритмдерді программалап, массивтермен, 
файлдармен жұмысты ұйымдастырады;
РО 1 – сможет определить методологию анализа и 
проектирования стандартных алгоритмов (линейный, условный, 
циклический, рекурсивный) 
РО 2 –сможет писать, настраивать, тестировать и 
документировать программы на языке C / C ++ сложной 
структуры; а также сможет использовать интегрированные среды 
программирования и библиотеки; 
РО 3 позволяет эффективно использовать современные ИКТ для 
организации различных видов деятельности студентов в 
процессе обучения информатике; 
РО 4 –сможет анализировать работу управляющих инструкций, 
зная и используя основные элементы, типы, операторы и 
выражения языка, особенности языка C / C ++ в сравнении с 
другими языками программирования и языком, пригодным для 
написания компиляторов и операционных систем; 
РО 5–сможет организовать работу с массивами, файлами, 
возможностями 
программирования 
ввода-вывода 
и 
технологиями программирования, линейными, селекционными, 
ветвящимися и циклическими алгоритмами на языке C / C ++; 
RT 1 – will be able to define the methodology of analysis and design 
of standard algorithms (linear, conditional, cyclic, recursive) 
RT 2 –will be able to write, configure, test and document C / C ++ 
programs of complex structure; andwill be able to use integrated 
programming environments and libraries; 
RT 3 can effectively use modern ICT to organize various activities of 
students in the process of learning computer science 
RT 4 –will be able to analyze the work of control instructions, 
knowing and using the basic elements, types, operators and 
expressions of the language, the features of C / C ++ in comparison 
with other programming languages and the language that is suitable 
for writing compilers and operating systems; 
RT 5–will be able to organize work with arrays, files, programming I 
/ O capabilities and programming technologies, linear, selection, 
branching and cyclic algorithms in C / C ++; 
3D модельдеу және анимация/ 
3D моделирование и 
ПН 1 – 3D үлгілеуге арналған бағдарламалардың функционалдық 
ерекшеліктерін, 3D графиканың негізгі бағыттары мен түрлерін, 
3D объектілерді құрудың, виртуалды объектілерді модельдеудің 

анимация/ 3D modeling and 
animation
негізгі әдістерін, виртуалды әлемді анимациялау әдістерін және 
виртуалды әлемде шынайы графикалық бейнелер мен 
жарнамалық роликтер құру әдістерінің тиімділігін біледі.
ПН 2 – виртуалды көріністердің шынайы бейнелерін алу, 
бейнероликтер 
жасау, 
виртуалды шындық форматында 
сахналарды экспорттауды түсінеді. 
ПН 3 – графикалық объектінің бейнесін атрибуттары арқылы 
тұрғыза алады; үшөлшемді көріністерді, жеке объектілер мен 
сахналарды құра алады және анимацияларды жасайды, қазіргі 
заманғы АКТ тиімді қолданады. 
ПН 4 – информатика пәні бойынша үшөлшемді графикалық 
редакторларды тиімді оқытуда сабақ жоспарларын және 
дидактикалық таратпа материалдарын әзірлеп, жинақтай алады. 
ПН 5 – үшөлшемді кеңістікте әр түрлі объектілерден заттарды 
модельдеуде, визуализациялауда, бағдарламадағы анимация 
құралдарын пайдалана отырып графикалық объектілердің 
анимациясын құруда оқушыларды объективті бағалай алады. 
РО 1 – знает функциональные особенности программ для 3D 
моделирования, основные направления и виды 3D графики, 
основные методы создания 3D объектов, моделирования 
виртуальных объектов, методы анимации виртуального мира и 
методы создания реальных графических изображений и 
рекламных роликов в виртуальном мире. 
РО 2 – понимает получение реальных изображений виртуальных 
представлений, создание видеороликов, экспорт сцен в формате 
виртуальной реальности. 
РО 3 – способен строить изображения графического объекта с 
атрибутами; способен создавать трехмерные представления, 
отдельные объекты и сцены и анимации, эффективно использует 
современные ИКТ. 
РО 4 – умеет разрабатывать учебные планы и дидактические 
материалы для эффективного обучения трехмерных графических 
редакторов по информатике. 
РО 5 - объективно оценивает учащихся в трехмерном 
пространстве при моделировании предметов из различных 
объектов, визуализации, создании анимации графических 
объектов с использованием средств анимации в программе. 
RТ1 – knows the functional features of 3D modeling programs, the 
main directions and types of 3D graphics, the main methods for 
creating 3D objects, modeling virtual objects, methods for animating 

the virtual world, and methods for creating real graphic images and 
commercials in the virtual world. 
RТ 2 – understands getting real images of virtual views, creating 
videos, and exporting scenes in virtual reality format. 
RТ 3 – is able to build images of a graphic object with attributes; is 
able to create three-dimensional representations, separate objects and 
scenes and animations, effectively uses modern ICT. 
RТ 4 – is able to develop curricula and didactic materials for effective 
training of three-dimensional graphic editors in computer science. 
RТ 5 - objectively evaluates students in three-dimensional space 
when modeling objects from various objects, visualization, creating 
animation of graphic objects using animation tools in the program. 
Lazarus және Java тілінде 
бағдарламалау/Программирова
ние на языке Lazarus и 
Java/Programming in Lazarus 
and Java
ОН1 – оңтайлы алгоритмдерді әзірлеуге, бағдарламалық өнімнің 
негізгі блоктарын (модульдерін) іске асыруға қойылатын негізгі 
талаптарды; объектілі-бағытталған технологияларды пайдалана 
отырып, компьютерлік модельдеу ерекшеліктерін біледі; 
ОН2 – логикалық дұрыс және тиімді бағдарламаларды құру үшін 
алфавит, синтаксис және базалық бағдарламалау тілдерінің 
семантикасы бойынша білімді қолданады; 
ОН3 – кәсіби міндеттерді тиімді орындау, кәсіби және жеке даму 
үшін қажетті ақпаратты іздестіруді және пайдалануды жүзеге 
асырады;
ОН4 – нақты міндеттерді бағдарламалау үшін техникалық, 
бағдарламалық, ұйымдастырушылық, құқықтық әдістер мен 
құралдарды қолданады; 
ОН5 – өз қызметін ұйымдастыруды, кәсіби міндеттерді 
орындаудың типтік әдістері мен тәсілдерін таңдауды, олардың 
тиімділігі мен сапасын бағалауды біледі;
ОН6 – алгоритмнің мәнін, оның негізгі қасиеттерін түсінеді, 
оларды алгоритмдердің нақты мысалдарында суреттейді; 
процедуралар мен функциялардың тағайындалуы, олардың 
айырмашылықтары; 
мәтіндік 
файлдармен 
жұмыс 
істеу 
принциптері; жолдармен, жазбалармен, жиындармен жұмыс істеу 
принциптерін бағалайды;
РО1 – знает основные требования к разработке оптимальных 
алгоритмов, 
реализацию 
основных 
блоков 
(модулей) 
программного 
продукта; 
особенности 
компьютерного 
моделирования с использованием объектноориентированных 
технологий;

РО2 – применяет знания по алфавиту, синтаксису и семантике 
базовых языков программирования для построения логически 
правильных и эффективных программ; 
РО3 – осуществляет поиск и использование информации, 
необходимой для эффективного выполнения профессиональных 
задач, профессионального и личностного развития; РО4 – 
применяет 
технические, 
программные, 
организационные, 
правовые методы и средства для программирования конкретных 
задач; 
РО5 – умеет организовывать собственную деятельность, 
выбирать 
типовые 
методы 
и 
способы 
выполнения 
профессиональных задач, оценивать их эффективность и 
качество; 
RТ1 –
will be able to know the basic requirements for the development 
of optimal algorithms, the implementation of the main blocks 
(modules) of the software product; features of computer modeling 
using object-oriented technologies; 
RТ2 – will be able to apply knowledge of the alphabet, syntax and 
semantics of basic programming languages to build logically correct 
and effective programs; 
RТ3 – will be able to search for and use information necessary for 
effective performance of professional tasks, professional and personal 
development; 
RТ4 – will be able to apply technical, software, organizational, legal 
methods and tools for programming specific tasks; 
RТ5- will be able to to organize own activity, to choose standard 
methods and ways of performance of professional tasks, to estimate 
their efficiency and quality;