Вестник казнпу им. Абая, серия «Физико-математические науки», №4(72), 2020 г. 174 Мрнти

ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Физико-математические науки», №4(72), 2020 г. 
178
различных типов связи, что позволяет на высоком уровне развивать сеть любого размера. Он 
позволяет имитировать работу различных сетевых устройств таких как маршрутизаторов, 
коммутаторов, точек беспроводного доступа, персональных компьютеров, сетевых принтеров и дает 
ощущение настройки реальной сети, состоящей из десятков или даже сотен устройств.
Возможности таких программных сред, как Cisco VIRL, UnetLab, HP Network Simulator, eNSP, 
NetEmul, GNS3, Dynamips, Cisco Packet Tracer позволяют создавать сети различной топологии и 
структуры за счет эмуляции сетевых компонентов (сетевые кабели, коммутаторы, маршрутизаторы, 
рабочие станции, сервера и др.) и визуализировать на экране компьютера: процессы настройки 
компонентов и их взаимодействия; процессы работы различных сетевых протоколов; настройку 
подключения локальной сети и глобальной сети Интернету; а также функционирования 
компьютерной сети в целом.
При этом обеспечивается: определение оптимальной топологии, адекватный выбор сетевого 
оборудования, определение рабочих характеристик сети; влияние всплесков широковещательных 
запросов на функционирование сети и определение предела, за которым пойдет ее «разрушение»; 
возможных этапов будущего развития сети. 
Из анализа функциональных возможностей вышеперечисленных разнообразных программных 
сред следует то, что они в достаточно полной мере обеспечивают возможность полноценной и 
качественной подготовки будущих учителей информатики в области компьютерных сетей, 
позволяющей им решать профессиональные задачи по проектированию, обслуживанию, настройке и 
администрированию компьютерных сетей. И построенная таким образом система обучения 
компьютерным сетям на основе их моделирования способствует формированию у них 
специализированных компетенций в данной области.
Проведенный анализ научно-педагогической и учебно-методической литературы показал, что 
учебные заведения не могут в полной мере обеспечить практическую направленность обучения в 
области компьютерных сетей, обусловленную:
- различными сложностями при использовании реального оборудования;
- недостаточностью аппаратных ресурсов компьютеров при использовании виртуальных машин.
На основании чего сделан вывод, что при обучении будущих учителей информатики 
компьютерным сетям необходимо использование моделирования сетей с помощью программных 
сред, моделирующих структуру и функционирование компьютерных сетей. 
Список использованной литературы: 
1 Типовая учебная программа по предмету «Информатика» для 5-9 классов уровня основного среднего 
образования по обновленному содержанию. 
2 Олифер В., Олифер Н. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы: Учебник для вузов. 5-е 
изд. – СПб.: Питер, 2016. . – 992 с.: ил. . – (Серия «Учебник для вузов»). ISBN 978-5-496-01967-5
3 Дамекова С.К. Совершенствование методики обучения будущих учителей информатики основам 
телекоммуникационных сетей с применением образовательного сайта , дисс. к.п.н., Алматы, 2008 
4 Никитин П.В., Мельникова А.И., Горохова Р.И. Методические особенности обучения будущих учителей 
информатики на дисциплине «Компьютерные сети, интернет и мультимедиа технологии» // Современные 
проблемы науки и образования. – 2014. – № 4. 
5 Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика., М.: Академия, 2004. - 848 с. 
6 Сергеев А. Основы локальных компьютерных сетей. Учебное пособие, Издательство: "Лань Спб", 2016 -
184 стр. 
7 Ляш О.И. Методика обучения будущих учителей информатики сетевым технологиям с использованием 
виртуальных машин: Авт.дис. канд. пед. наук. Мурманск, 2008. 284 с. -24 с.
8 Лягинова О.Ю. Обучение учителей информатики моделированию аппаратно-программных средств 
компьютера и информационной сети на базе специализированных программных сред: Авт.дис. канд. пед. наук. 
-Москва, 2011.- 20 c. 
9 Шестопалова О.А. Методические подходы к обучению сетевым технологиям на основе имитации 
функционирования аппаратно-программных средств (на примере профильного курса информатики и 
ИКТ).Авт.дис. канд. пед. наук. . – Москва, 2014. – 19 с. 
10 Шекербекова Ш.Т., Жанбырбаев А.Б., Жабаев Е.Х. Болашақ информатика мұғалімдерін желілерді 
модельдеу негізінде компьютерлік желілерге оқытудың қажеттілігі туралы //КазНПУ им.Абай, Вестник. 
Серия "физико-математические науки", №2 (66), 2019. . – С.301-306. 
 

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің ХАБАРШЫСЫ, «Физика-математика ғылымдары» сериясы, №4(72), 2020 
179
References: 
1 Tipovaja uchebnaja programma po predmetu «Informatika» dlja 5-9 klassov urovnja osnovnogo srednego 
obrazovanija po obnovlennomu soderzhaniju [Type of educational program "Informatics" for grades 5-9 at the level of 
basic secondary education for updated maintenance]. (In Russian) 
2 Olifer V., Olifer N. (2016) Komp'juternye seti. Principy, tehnologii, protokoly [Principles, technology, protocol: 
textbook for universities]:Uchebnik dlja vuzov. 5-e izd.SPb.: Piter, 992, il.(Serija «Uchebnik dlja vuzov»). (In Russian) 
3 Damekova S.K.(2008) Sovershenstvovanie metodiki obuchenija budushhih uchitelej informatiki osnovam 
telekommunikacionnyh setej s primeneniem obrazovatel'nogo sajta [Improving methods of teaching future Informatics 
teachers on the basis of telecommunications networks using the educational website] , diss. k.p.n. (In Russian) 
4 Nikitin P.V., Mel'nikova A.I., Gorohova R.I. (2014) Metodicheskie osobennosti obuchenija budushhih uchitelej 
informatiki na discipline «Komp'juternye seti, internet i mul'timedia tehnologii [Methodological features of teaching 
future computer scientists in the discipline "Computer networks, internet and multimedia technologies"]». Sovremennye 
problemy nauki i obrazovanija, № 4. (In Russian) 
5 Mogilev A.V., Pak N.I., Henner E.K. (2004) Informatika [Informatics]. M.Akademija, 848. (In Russian) 
6 Sergeev A. (2016) Osnovy lokal'nyh komp'juternyh setej [Fundamentals of local computer networks].Uchebnoe 
posobie, Izdatel'stvo: "Lan Spb", 184. (In Russian) 
7 Ljash O.I. (2008) Metodika obuchenija budushhih uchitelej informatiki setevym tehnologijam s ispol'zovaniem 
virtual'nyh mashin [Methodology of training future computer scientists with network technologies using virtual 
machines]. Avt.dis. kand. ped. nauk. Murmansk, 284. (In Russian) 
8 Ljaginova O.Ju. (2011) Obuchenie uchitelej informatiki modelirovaniju apparatno-programmnyh sredstv 
komp'jutera i informacionnoj seti na baze specializirovannyh programmnyh sred [Training of computer science 
teachers modeling hardware and software media on the basis of specialized software media]: Avt.dis. kand. ped. nauk. 
Moskva, 20. (In Russian) 
9 Shestopalova O.A. (2014) Metodicheskie podhody k obucheniju setevym tehnologijam na osnove imitacii 
funkcionirovanija apparatno-programmnyh sredstv (na primere profil'nogo kursa informatiki i IKT) [Methodological 
approaches to training in network technologies based on simulations of hardware and software tools (on the example of 
a specialized course in Informatics and ICT)].Avt.dis. kand. ped. nauk. Moskva, 19. (In Russian) 
10 Shekerbekova Sh.T., Zhanbyrbaev A.B., Zhabaev E.H.(2019) Bolashak informatika mugalіmderіn zhelіlerdі 
model'deu negіzіnde komp'juterlіk zhelіlerge okytudyn kazhettіlіgі turaly [On the need to train future computer science 
teachers in computer networks based on network modeling]. KazNPU im.Abaj, Vestnik. Serija "fiziko-matematicheskie 
nauki", №2 (66), 301-306. (In Kazakh)