Образовательные цели

 

 

1. 

Найти  и  обосновать  такую  учебно-воспитательную  систему, 

которая наилучшим образом (оптимально) решала бы задачу гармонического 

развития интеллекта и чувств ребенка. 

2. 

Создать  условия  для  формирования  ценностно-мотивационной 

сферы одарённого ребёнка, его духовно – нравственного развития. 

3. 

Достигнуть  духовно-нравственного  опыта  народа,  его  традиций, 

его  культуры,  на  приобщение  учащихся  к  национальной системе  ценностей, 

важнейшими  из  которых  являются  совесть,  свобода,  долг,  ответственность, 

патриотизм, милосердие, достоинство. 

4. 

Установить  прочные  взаимосвязи  между  детьми  и  родителями, 

чтобы ребенок гордился своим родом и фамилией. 

5. 

Повышение качества и эффективности обучения и воспитания. 

 

 

5. Принципы обучения. 

1. 

Принцип  внутренней  мотивации.  Любому  акту  обучения  должен 

предшествовать  акт  выращивания  потребности  и  внутреннего  мотива  к 

достижению целей обучения. 

2. 

Принцип  деятельности.  Основной  вывод  психолого-педагогических 

исследований последних лет заключается в том, что формирование личности 

ученика  и  продвижение  его  в  развитии  осуществляются  не  тогда,  когда  он 

воспринимает  готовое  знание,  а  в  процессе  его  собственной  деятельности, 

направленной на «открытие» им нового знания. 

3. 

Принцип  целостного  представления  о  мире.  В  процессе  изучения 

различных  школьных  предметов  (и  естественнонаучных,  и  гуманитарных)  у 

ребенка должно быть сформировано обобщенное, целостное представление о 

мире  (природе  —  обществе  —  самом  себе),  о  роли  и  месте  каждой  науки  в 

системе наук. 

4. 

Принцип  сохранения  целостности  образовательного  пространства. 

Этот  принцип  подразумевает,  во-первых,  сохранение  суверенитета 

российского  образования  в  условиях  глобализации,  а  во-вторых  — 

преемственность  между  всеми  ступенями  обучения  на  уровне  методологии, 

содержания и методики. 

5. 

Принцип  уровневой  дифференциации  обучения.  Это  не  новый 

принцип  —  он  тесно  связан  с  принципом  классической  дидактики:  учет 

индивидуальных особенностей ребенка в процессе обучения. 

 

жүктеу/скачать 398.84 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: