Выпускная работа бакалавра

Рис. 25. Гистограмма средних оценок качества за каждый год
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
2007
2008
2009
2011
2012
2013
Общая оценка качества
Качество введения
Качество постановки задачи и результатов
Качество литобзора
Сбалансированность структуры

32 
6. Заключение 
В ходе данной работы были достигнуты следующие результаты. 
1. Доработан практикум UML для изучения построения диаграмм классов (23 
задачи) и диаграмм случаев использования (20 задач). 
2. Изучены популярные LMS Sakai, Moodle. 
3. Реализован онлайн-сервис для выборки заданий из практикума (ASP.NET MVC 
4, MS SQL). 
4. Произведена апробация метода разработки и контроля дипломных работ 
средствами интеллект-карт, показавший, что в результате применения метода 
качество текстов дипломных работ повысилось с 3,65 до 4,1 по пятибалльной 
шкале. 
В качестве продолжения работы предполагается расширение UML-практикума 
добавлением заданий для освоения других возможных видов диаграмм. 

33 
Список литературы 
[1] Д. В. Кознов. Языки визуального моделирования. Проектирование и визуализация 
программного обеспечения. Изд-во Санкт-Петербургского университета. 2004. 150 с. 
[2] OMG Unified Modeling Language (OMG UML), Version 2.5, 2013. 786 p. 
[3] G. Reggio, M. Leotta, F. Ricca, D. Clerissi. What are the used UML diagrams? A 
Preliminary Survey. EESSMOD@MoDELS 2013. P. 3–12. 
[4] B. Dobing and J. Parsons. How UML is used. Communications of the ACM, 49(5). 2006. P. 
109–113. 
[5] M. Grossman, J. E. Aronson, and R. V. McCarthy. Does UML make the grade? Insights 
from the software development community. Information and Software Technology, 47(6). 
2005. P. 383–397. 
[6] Advanced Distributed Learning: SCORM Version 1.2: 
http://www.adlnet.gov/scorm/scorm-
version-1-2/
 
[7] Д.Кознов, Е.Ларчик, М.Плискин, Н.Артамонов. 
О задаче слияния карт памяти (Mind 
Maps) при коллективной разработке
 
// Программирование, 2011, № 6. C. 1-10. 
[8] 
T. Busen. The Mind Map Book. Penguin Books, 1996. 320 p.
[9] 
Comapping: 
http://www.comapping.com/