Тақырып: ЖОО студенттерінің оқыту, ғылыми-зерттеу және ғылыми-зерттеу жұмыстарының түрлері
Тақырып 1. Теориялық материалды өз бетіңізше оқып шығыңыз, ақпаратты қабылдау және өңдеу мәселесі бойынша қайталауға дайындалыңыз:
Жоғары оқу орнында оқытылатын кез келген пәнді ойдағыдай, терең және берік оқып, ең бастысы өз бетінше меңгеру үшін студентте оқу-тәрбие жұмысының дағдысы болуы керек.
Кәсіптік оқытуда өзін-өзі тәрбиелеу маңызды рөл атқарады. Өзін-өзі тәрбиелеу – белгілі бір тұлғалық немесе әлеуметтік маңызды білім беру мақсаттарына жетуге, танымдық қызығушылықтарды қанағаттандыруға, жалпы мәдени және кәсіби қажеттіліктерге және кәсіби дамуға бағытталған арнайы ұйымдастырылған дербес танымдық іс-әрекет.
Бұл жұмыстың құрылымы да әртүрлі. Ол келесі элементтерден тұрады:
* Дәрісте оқу материалын қабылдау және түсіну, дәріс конспектісін дайындау;
* Кітаппен жұмыс, оқу әдебиеттерін оқу (оқулықтар, оқу-әдістемелік құралдар, бастапқы дереккөздер);
* Оқу ақпаратын өңдеу және оны оқушылардың жеке біліміне айналдыру;
* Жаттығулар, қосымша тапсырмалар орындау, есептер шығару барысында білімдерін бекіту;
* Семинарлар мен практикалық сабақтарда баяндама жасауға дайындық;
* Пәндік үйірмелерде, факультативтерде және студенттік ғылыми қоғамдарда жұмыс істеу;
* Рефераттарды, курстық және дипломдық жұмыстарды дайындау.
Оқу эссе – белгілі бір тақырып бойынша әдебиеттерді терең зерттеуді, талдауды және жүйелеуді қажет ететін зерттеу жұмысының бастапқы түрлерінің бірі.
Бұл дағдыларды меңгеру студенттерге жоғары деңгейге көтерілуге және ғылыми-зерттеу компоненттерімен - курстық және дипломдық жұмыстармен күрделі жұмыстарды орындауға мүмкіндік береді.
Тапсырма 2. Теориялық материалды өз бетімен оқу, әдебиетпен жұмыс жасау технологиясын пайдалана отырып, қайталауға дайындалу:
Кітаппен жұмыс. Бұл студенттердің өзіндік оқу жұмысының негізгі түрлерінің бірі. Әдеби дереккөздермен жұмыс істей білу – болашақ мамандықты меңгерудің ең маңызды құралы.
Тәжірибе көрсеткендей, студенттер кейде кітаппен жұмыс істеуде үлкен қиындықтарға тап болады. Олар әрқашан кітапхана каталогын қалай өңдеу керектігін білмейді, қажетті әдебиеттерді таңдауда қиналады, кітаптың жұмыс аппаратын пайдалануды білмейді, тарауларды немесе абзацтарды бірден оқуға кіріседі, кітапта қамтылған маңызды көмекші құралдарды жоғалтады. мазмұны, аннотациялар, кіріспе.
Әдеби дереккөзбен танысу кезінде автордың аты-жөніне, тақырыбына және субтитрлеріне, жарияланған жері мен жылына назар аудару керек, аннотацияны оқу керек. Бұл кітаптың жанрын (оқулық, монография, ғылыми мақалалар жинағы және т.б.), басылым кімге арналғанын (оқырмандардың қай тобына арналғанын) анықтауға, мазмұнын (не кітапта айтылған негізгі ой).
Мазмұнды (мазмұнды) зерттеу қазірдің өзінде кітаптың құрылымымен, материалды көрсету логикасымен, ондағы талқыланатын мәселелер шеңберімен егжей-тегжейлі танысу, сұрақтарға жауап іздеу болып табылады.
Оқуға болатын кітаптардың әртүрлі түрлері бар, таңдау оқырманның алдына қойған мақсаттарына байланысты.
Еркін, кіріспе оқу («диагональ бойынша», абзацтарда, таңдап). Тараулардың, абзацтардың басы, курсивпен немесе қою шрифтпен жазылған жерлер, ұғымдар, жеке абзацтар, қорытындылар оқылады..
Жылдам оқу, ол арнайы әдістер бойынша оқытылады және бүкіл мәтінді өте тез және мазмұнды оқуға мүмкіндік береді.
Аналитикалық (терең мағыналы) оқудың бірнеше түрі бар:
- түзету немесе тіркеу — - Кітаптың негізгі мазмұнын түсіну үшін бүкіл мәтін барлық ескертулер мен сілтемелерді ескере отырып мұқият оқылады;
- түсіндірме — оқу процесінде барлық түсініксіз жерлер анықтамалық әдебиеттердің көмегімен немесе кеңесшілердің көмегімен нақтыланады;
- сынай - талдауды, дереккөзді бағалауды, автордың ұстанымын басқа авторлардың және өзінің көзқарастарымен салыстыруды қамтиды;
- шығармашылық — оқығандарыңыздың негізінде өзіңіздің көзқарасыңыз, мәселеге өз көзқарасыңыз қалыптасады.
Достарыңызбен бөлісу: |