1. Цели изучения краеведения

Главной целью краеведческого образования является воспитание гражданина России, патриота Малой Родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии. Изучение краеведения в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• 
  освоение знаний об основных краеведческих понятиях, особенностях природы, населения и хозяйства Челябинской области во всем его разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования, об истории и современной жизни своего населенного пункта и Южного Урала как опорного Края России;
  
• 
  овладение умениями работать с различными источниками краеведческой информации; сочетать панорамный взгляд на регион с. вычленением отдельных деталей повседневного бытия; ориентироваться на местности;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения местных проблем, самостоятельного приобретения новых знаний;
  
• 
  воспитание уважения к истории региона и местным традициям, любви к родному краю, позитивного отношения к окружающей среде;
  
• 
  формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, к сохранению природы родного края и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к местным условиям; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
  

Место предмета в областном базисном учебном плане Областной базисный учебный план отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «Краеведение» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе - 35 часов из расчета 1 учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классе по 35 часов в год. Обращаем внимание на то, что в Областном базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Челябинской области для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в национально-региональный компонент перенесены часы: в VI классе - 1 час в неделю учебного предмета «География» и 1 час в неделю учебного предмета «Биология»; в VIII классе - 1 час в неделю учебного предмета «Искусство» и 1 час в неделю учебного предмета «Технология»; в IX классе - 1 час в неделю учебного предмета «История».

7 класс. Достопримечательности Челябинского Урала (35 час.)

1. 
   Программа учебной дисциплины для 6-9 классов общеобразовательных учреждений Челябинской области. Под общей редакцией В. М. Кузнецова.- Челябинск, «АБРИС», 2008.
   
2. 
   Приказ Главного управления образования и науки Челябинской области №02-678 от 01. 07. 2004 г. «Об утверждении областного базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Челябинской области»
   
3. 
   Школьный базисный план на 2014 – 2015 учебный год.
   
4. 
   Концепция краеведческого образования в образовательных учреждениях Челябинской области (Автор-разработчик Г. П. Суслова)
   
5. 
   Письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО о преподавании учебного предмета «Краеведение» в 2013 – 2014 учебном году Концепция краеведческого образования Челябинской области, утвержденная приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 13. 09. 2005 г. №01-1006, научно обосновывает организацию системы учебной и внеучебной деятельности по краеведению на всех ступенях общего и дополнительного образования. В ней говориться, что гуманизация образования, реализуемая через культурологический и личностно ориентированный подходы, предполагает, прежде всего, ориентацию на интересы ребёнка, на возможности развития личности, на постоянное взаимодействие человека и конкретной культурно-образовательной среды.
   

Для изучения учебного предмета «Краеведение» на ступени основного общего образования отводится 105 часов с 7 по 9 класс, по 35 часов, т.е. 1 час в неделю.

Программа интегрированного учебного предмета «Краеведение» составлена в соответствии с требованиями Областного базисного плана и Концепции краеведческого образования в Челябинской области на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования с учетом возрастных особенностей обучающихся 6 – 9 классов. Программа по краеведению Челябинского Южного Урала раскрывает содержание регионального учебного предмета, дает примерное распределение учебных часов по классам и темам, определяет последовательность их изучения.

Главной целью краеведческого образования является воспитание гражданина России, патриота Малой Родины, знающего и любящего свой край, город (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

• 
  Ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта и Урала как опорного края России;
  
• 
  Формирование представлений о различных сторонах жизни своего населенного пункта и края и его населения, показ его сложной структуры;
  
• 
  Изучение проблем развития края (своего города);
  
• 
  Развитие умения сочетать панорамный взгляд на регион с вычленением отдельных деталей повседневного бытия конкретной местности.
  

• 
  Развитие гражданских качеств в патриотическом отношении к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;
  
• 
  Укрепление семейных связей:
  

• 
  Заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и их родителей;
  
• 
  Наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;
  
• 
  Изучение жизни края (населенного пункта) в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии, просмотр телематериалов и видеофильмов;
  
• 
  Общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры;
  
• 
  Совместное решение задач, стоящих перед местными жителями.
  

• 
  Развитие стремления знать как можно больше о родном крае, стимулирование самостоятельной познавательной деятельности;
  
• 
  Формирование видения своего места в решении этих проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем, развитие установки на стремление внести личный вклад в совершенствование жизни своего края;
  
• 
  Адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;
  
• 
  Ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы.
  

1. 
   Беседа со старожилами о происхождении названий «номерных» поселков Новолинейного района.
   
2. 
   Беседа со старожилами о происхождении названий «Чудские копи».
   

1. 
   Заповедник «Аркаим».
   
2. 
   Новолинейные «крепости» (пос. Наследницкий Брединского района, с. Николаевское Варненского района).
   

3. 
   Краеведческий музей (с. Фершампенуаз Нагайбакского района, город Пласт).
   
4. 
   «Эйфелева» башня и ольховая роща (с. Париж Нагайбакского района).
   

1. 
   Реконструкция орудий труда древних южноуральцев.
   
2. 
   «Топонимическая экспертиза». Происхождение географических названий, связанных с именем Емельяна Пугачева и его сподвижников.
   
3. 
   Контурная карта «Достопримечательноти Южного Зауралья».
   

1. 
   Беседа со старожилами о труде горных строителей и мастеров в старину.
   
2. 
   Сбор местных преданий и легенд.
   

1. 
   Краеведческий музей (города Миасс, Златоуст, Касли, Кыштым).
   
2. 
   Национальные парки «Таганай» и «Зюраткуль».
   
3. 
   Башня-колокольня (город Златоуст).
   
4. 
   Горнолыжные курорты «Золотая долина» и «Завьялиха».
   

1. 
   «Топонимическая экспертиза». Происхождение географических названий, связанных с «царскими» именами на Челябинском Южном Урале.
   
2. 
   «Уральские следопыты»: историческое расследование исчезнувших с карты Южного Урала Азяш-Уфимского и Киалимского заводов.
   
3. 
   Изготовление муляжей золотых самородков «Большой треугольник», «Верблюд», «Заячьи уши», «Мефистофель».
   
4. 
   Конкурс проектов. «Южноуральский Сочи»: горнолыжные курорты Южного Урала в 2015 году.
   
5. 
   Контурная ката «Достопримечательности горонозаводского Южного Урала».
   

1. 
   Социологический опрос: «Семь чудес» Южного Урала.
   

1. 
   Музей Южноуральской железной дороги.
   
2. 
   Пешеходная экскурсия по Кировке.
   

1. 
   Конкурс проектов. «Уральские Минводы»: озерные здравницы Южного Урала в 2018 году.
   
2. 
   Контурная карта «Достопримечательности Восточного Зауралья».
   

-Знать изученные методы исследования в школьном краеведении, виды школьных музеев.

- Краеведческие понятия и термины заповедник, заказник, национальный парк, курорт, «Открытый лист».

- Комплексное районирование Челябинской области, особенности природно-хозяйственных зон.

- Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края.

- Проводить классификацию памятников монументального искусства.

- Выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии.

- Показывать по карте границы микрорегионов Челябинской области, расположение г. Челябинска, местных достопримечательностей.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- Проведение наблюдений за изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценка их последствий.

- Основные периоды древней истории Южного Урала.

- Результаты важнейших краеведческих открытий исследователей Южного Урала: К.В. Сальникова, Г.Н. Матюшина, О.Н. Бадера, В.Ф. Генинга, Г.Б. Здановича, Н.Б. Виноградова, А.Д. Тиарова, А.Н. Беликова.

уметь:

- Соотносить даты событий истории Южного Урала с основными периодами отечественной истории.

- Рассказывать о важнейших событиях истории Южного Урала и их участниках, отраженных в памятниках культурного наследия Челябинской области.

- Даты: 1843-43 г. – начало освоения Новолинейного района; 1929 г. – начало строительства Магнитогорска; 1991 г. – открытие укрепленного поселения «Аркаим».

- Проведение наблюдений за изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценка их последствий.

- Даты ключевых событий: 1754 г. – основание Златоуста; 1910 г. – начало работы гидростанции в урочище Пороги; 1945 г. – основание г. Озерска.

- Выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии.

- Рассказывать о важнейших событиях истории Южного Урала и их участниках, отраженных в памятниках культурного наследия Челябинской области.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- Проведение наблюдений за изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценка их последствий.

- Ключевые события: 1736 г. – основание г. Челябинска; 1743 г. – перенос в Челябинск центра Исетской провинции.

- Знать выдающихся деятелей И.К. Кирилова, И.И. Неплюева, В.Н. Татищева, братьев Кашириных, И.В. Курчатова.

уметь:

- Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края.

- Проводить классификацию памятников монументального искусства.

- Выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии.

- Показывать на плане и карте расположение г. Челябинска, местных достопримечательностей.

- Составлять краткую характеристику г. Челябинска.

- Проведение наблюдений за изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценка их последствий.

Приложение 3 к письму

ГОУ ДПО ЧИППКРО

от 18 мая 2009 г. № 336

• 
  определить уровень усвоения содержания краеведческого образования;
  
• 
  предоставить учащимся возможность самореализации в учебной деятельности;
  
• 
  определить направления совершенствования преподавания краеведения.
  

План (спецификация) контрольной работы:

* Включается местный материал

А2	Где расположен этот памятник природы и истории Челябинского Южного Урала, запечатленный на аэрофотоснимке?
1	Восточно-зауральский край
2	Горнозаводский край
3	Южно-зауральский край

А3	На каком гербе изображен «Белый дом»  знаменитый памятник классической архитектуры XVIII – XIX вв.?
1		2		3

А2	Где расположен этот памятник природы и истории Челябинского Южного Урала, запечатленный на фотографии?
1	Восточно-зауральский край
2	Горнозаводский край
3	Южно-зауральский край

А3	На каком гербе изображен «Мавзолей Кесене»  знаменитый памятник средневековой мусульманской архитектуры?
1		2		3

1) Дробные баллы (0,25; 1,5) при оценивании не допускаются.

2) За правильные ответы на задания А1-А7 выставляются максимальные баллы (1 или 2).

3) В заданиях В1-С1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного ответа (от 1 до максимального).

4) Итоговая оценка за контрольную работу выставляется в соответствии со следующей шкалой перевода