1: Практикалық психология пәні, мақсат-міндеттері
) 1. Көптеген ата-ананы бала туғаннан бастап дыбыс естиді ме деген, сұрақ алаңдатады. Олардың алаңдауы орынды
жүктеу/скачать 119.14 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 89) Әй-шәй жоқ сізге танысыңыз келіп, Сіз өтірікшісіз! Бұны өзіңіз де білесіз! Деп, кеудеңізден нұқыды. Сіздің әрекетіңіз............ 90)
| 86) 1. Көптеген ата-ананы бала туғаннан бастап дыбыс естиді ме деген, сұрақ алаңдатады. Олардың алаңдауы орынды
Сұрақ: Егер бала естімесе олардың тілін дамытуға болады ма? Балаға тілдің көмегімен белгілі бір тапсырмаларды орындауы керек: 1. Ата-анамен және отбасымен мүмкіндігінше ертерек сөйлесіңіз. Есту қабілеті бар бала өмірінің алғашқы күндерінен бастап сөйлеуді қабылдай бастайды. Бұл ата-аналар мен балалар арасындағы эмоционалды қарым-қатынасты дамытады. Естімейтін баланың да ата-анасымен мұндай қарым-қатынасқа құқығы бар. Ол ата-анасымен табиғи тілде қалыпты сөйлесе алуы керек. Ата-ана мен бала арасындағы жылы және жақын қарым-қатынас орнату және нығайту үшін бұл қарым-қатынас мүмкіндігінше ертерек басталуы керек. 2. Бала кезінен танымдық қабілеттерін дамыту. Тілдің көмегімен балада оның дамуына қажетті танымдық қабілеттер (ойлау, жалпылау, есте сақтау, т.б.) қалыптасады. Егер тіл жоқ болса немесе бар тіл табиғи емес немесе нашар түсінілсе, онда баланың когнитивті дамуына үлкен зиян келтіруі мүмкін. 3. Білімді сөйлеу арқылы меңгерту. Тілдің көмегімен бала өзін қоршаған орта туралы негізгі білімді, атап айтқанда ата-анасымен және туыстарымен, басқа ересектермен және балалармен қарым-қатынас жасау арқылы алады. Бұл білім мектептегі білім берудің қажетті негізі болып табылады. Олар өз кезегінде тіл туралы түсінікті қамтамасыз етеді, өйткені тілді нақты түсіну дүние туралы сәйкес білімсіз мүмкін емес. 4. Қоршаған ортамен қарым-қатынас жасау қалыпты жағдай. Естімейтін бала да еститін бала сияқты сыртқы әлеммен (ата-анасы, аға-әпкелері, басқа балалар, мұғалімдер, ересектер, т.б.) қалыпты қарым-қатынас жасай білуі керек. Бала мүмкіндігінше әңгімелесуге қатыса алуы керек және әлі де сәйкес тілді, яғни кейде қолмен, кейде ауызша, ал кейбір жағдайларда екі тілді де кезектесіп қолдана алуы керек. 87) 7-сынып оқушысы М. Талғаттың үлгерімі нашар, сыныпта үнемі артта қалып отыратын оқушы екенін барлығы біледі. Ол өзінің осындай үмітсіз жағдайына үйреніп кеткен болуы керек, «2»-ліктерге, сыныптастарының өзін төмендетіп, күлетіндіктеріне, мұғалімдердің ескертулері мен ата-анасының айыптауларына мән бермей, үндемей құтылуды әдетке айналдырған. Осы жағдаятты қалай шешесіздер? 88) Сіз қол астыңыздағы жұмысшыға тапсырма бердіңіз, ол тапсырманы орындағысы келмейді, онымен қоймай, "мен мұндай тапсырманы істегім келмейді, "-деді. Бұған сіз қалай қарайсыз? Не деп жауап берер едіңіз? 89) Әй-шәй жоқ сізге танысыңыз келіп, Сіз өтірікшісіз! Бұны өзіңіз де білесіз! Деп, кеудеңізден нұқыды. Сіздің әрекетіңіз............ 90) Сіз киім тазалайтын орынға сырт киіміңізді өткізіп қойдыңыз, белгіленген уақытта киімді алуға бардыңыз. Ондағы қыз: бұл сіздің киіміңіз екенін білемін, әйтсе де сізге кешке бөлім меңгерушісі келгенге дейін күте тұруыңызға тура келеді. Сіздің жауабыңыз......... жүктеу/скачать 119.14 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|