Африка. Географическое положение и история исследования материка

учитель географии высшей квалификационной категории МОУ «Ванновская СОШ №4»

Тбилисского района Краснодарского края
Цель урока: уметь находить, осмысливать и осознавать новую информацию, сопоставлять различные данные. Использовать компьютер как одно из средств обучения.

Задачи урока:

1. Образовательные:

• 
  формировать знания о материках земного шара, начиная с материка Африка;
  
• 
  используя типовой план, изучить характеристику физико-географического положения;
  
• 
  сформировать представление об истории исследования и изучения материка Африка.
  

• 
  формировать приемы работы с различными источниками информации – атласом, контурной картой, текстом учебника, иллюстративным материалом, интерактивной доской, компьютером.
  

• 
  способствовать воспитанию эстетического восприятия географических объектов
  

1. 
   Учебник: Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. «Материки, океаны, народы и страны», Москва, Дрофа, 2008г.
   
2. 
   Электронный учебник «Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы и страны». Москва, 2006г.
   
3. 
   Атлас для 7-го класса
   
4. 
   Контурная карта для 7-го класса
   

1. 
   Организационный момент
   
2. 
   Изучение нового материала
   

Маленькие дети! Ни за что на свете

Не ходите в Африку,

В Африку гулять.

В Африке акулы,

В Африке гориллы,

В Африке большие,

Злые крокодилы….

Африка ужасна,

Да-да – да!

Африка опасна!

Да – да – да!

Не ходите в Африку,

Дети никогда!

- Ребята, а кто является автором этих строк? (К.И.Чуковский)

- А как называется это стихотворение? (Бармалей)

- Молодцы! Правильно.

- Итак, сегодня мы начинаем знакомиться с одним из материков Южного полушария – Африкой.

- А какие еще материки южного полушария вы знаете? А Северного? (Работа с картой у доски).

Умницы! А сегодня на уроке мы с вами изучим физико-географическое положение Африки и историю ее открытия и исследования.

- Каждый из вас имеет индивидуальную карточку, с которой мы будем работать в течение всего урока. (См. приложение №1).Посмотрите на нее.

- Прочтите в индивидуальной карточке тему и план урока.

- Прежде чем приступить к изучению новой темы, я хочу задать вам вопрос, ответ на который возможно вызовет у вас затруднение. Но не пугайтесь, ответить на него мы постараемся во время изучения этой темы.

Ответы учащихся вызывают затруднения.

-Ребята, скажите, Африка – это часть света или материк?

- Ответ: и часть света и материк.

- А к какому древнему материку принадлежит Африка?

- Ответ: Гондвана.

- Ребята, а как вы думаете, откуда взято название «Африка»?

- Ответ найдите на стр.110 в своих учебниках.

- А есть и другое объяснение слову «Африка». В латинском языке «Африка» означает «безморозный».

- Давайте познакомимся с Африкой по тексту электронного учебника.

- Прослушивание текста «Африка. Географическое положение»

- Первые сведения об Африки появились в 4в. до н.э. в Древней Греции. Тогда ее называли Ливией.

- Современная Африка имеет совершенно другие очертания.

- Обратите внимание, эти сведения записаны в вашей индивидуальной карточке.

- Найдите на карте в атласе максимальную и минимальную высоту материка.

- Более подробную информацию мы с вами получим при изучении физико-географического положения материка (ФГП). Для этого откройте учебник на с.311 «План описания ГП материка».

Далее мы разделимся на 5 групп, т.к. в плане описания 5 вопросов, и каждая группа в течении 2-3 мин. работает над своим вопросом, а один человек отвечает у доски по вопросу учителя: «Рассчитать у доски протяженность материка в градусах и километрах».

Пока учащиеся выполняют устную работу в группах – один ученик рассчитывает протяженность материка Африка в градусах и километрах у интерактивной доски:

С севера на юг по 20 меридиану восточной долготы: 35⁰ +32⁰ = 67⁰ *111км = 7457 км

С запада на восток по экватору 43⁰ – 9⁰ = 34⁰ * 111,3 км= 3784,2 км

- Молодец! Ребята, всем понятны эти расчеты?

Далее мы заслушаем выступления по пунктам плана в каждой группе.

- Ребята! Откройте климатическую карту Африки в атласе и найдите эти пояса.

- Нанесите объекты береговой линии на контурную карту (Включить карту из электронного учебника)

- Молодцы ребята, а теперь выполните задание №3 в своих индивидуальных карточках.

- Умнички! А сейчас давайте вернемся к вопросу, который я вам задала в начале урока «Почему Африку называют самым жарким материком?»

-Ответы учащихся: Потому что он пересекается экватором практически посередине.

- Следующим этапом нашего урока является изучение истории исследования и открытия материка.

Вам домой было задано опережающее задание: подготовить краткие сообщения об исследователях Африки. Давайте заслушаем эти сообщения и по мере прослушивания заполним таблицу №4 в индивидуальной карточке. (См. приложение №1).

- Ученики рассказывают об истории открытия и исследования, при этом можно пользоваться картой в электронном учебнике «История открытия и исследования материка», а также слайдами с фотографиями некоторых путешественников. (См. приложение №2).

- Умницы! А теперь проверим, как вы усвоили этот материал. Я показываю вам карточку с именем исследователя, а вы мне говорите, что он открыл, и, наоборот, я говорю, что сделал этот ученый, а вы называете мне его имя. Ребята, обратите внимание, такие вопросы встречаются в тестовых заданиях к ЕГЭ. Поэтому постарайтесь запомнить этих путешественников.

- Этот ученый исследовал реки Нил, Конго и Нигер. (Юнкер В.В)

- Васко-де Гама. (Прошел вдоль западных берегов Африки, обогнул мысс Доброй Надежды и первым достиг берегов Индии)

- Англичанин-миссионер, открыл водопад Виктория, исследовал реку Замбези. Африканцы прозвали его «ищущий реки». (Д.Ливингстон)

-Молодцы ребята! Справились с заданием

3. 
   Домашнее задание на следующий урок:
   

Приложение 1

Индивидуальная карточка
____________________________________________

_{Ф.И., класс}

Тема урока: Африка. Географическое положение и исследование материка.

План урока:

1. Физико-географическое положение материка (ФГП).

2. Исследование Африки.

1. 
   Основные сведения:
   

• 
  S материка без островов 29,2 млн. кв.км
  

• 
  S материка с островами 30,3 млн. кв. км
  

• 
  Высота средняя – 750 м
  

• 
  Высота max – 5895 м – влк.Килиманджаро
  

• 
  Высота min – 153 м – озеро Ассаль
  
• 
  
  

2. 
   Проблемный вопрос: Почему Африка самый жаркий материк на Земле?
   

________________________________________________________________

3. 
   Закончи предложение:
   

- С севера материк омывается ________________________________________

- Восточной крайней точкой материка считается ________________________

- Самый большой остров близ берегов материка Африка _________________

- Гвинейский залив расположен с ________ материка

- Нулевой меридиан пересекает Африку с ________ на ___________________.

4. 
   Заполнить таблицу «История исследования Африки»
   

Приложение 2

Первое плавание вокруг Африки совершили финикийцы по приказу царя Египта Нехо.

Принц Энрике, позже прозванный Генрихом мореплавателем, стал главным организатором регулярных морских походов португальцев вдоль западного побережья Африки.

Бартоломеу Диаш в 1487-1488гг. открыл африканское побережье от устья реки Конго до мыса Доброй Надежды и, обогнув его, вышел в Индийский океан.

ФРИДРИХ КОНРАД ХОРНЕМАН

(1772—1801)

Первый крупный немецкий путешественник по Африке и первый европейский исследователь Сахары. Вероятно, первым из европейцев достиг Чада. Умер от дизентерии в районе среднего Нигера.

(1771—1806)

Шотландский врач и путешественник. По поручению Британского Африканского общества совершил два путешествия во Внутреннюю Африку и исследовал на большом протяжении реки Гамбию и Нигер.
РИЧАРД ЛЕНДЕР

(1804—1834)

Английский исследователь Западной Африки. Принимал участие в экспедиции X. Клаппертона (1825—1827). В 1830—1832 и 1833—1834 годах возглавлял экспедиции в район реки Нигер. Доказал, что Нигер впадает в Гвинейский залив и не связан с Нилом.
ДАВИД ЛИВИНГСТОН

(1813—1873)

Шотландский исследователь Африки. Задумав посвятить себя миссионерской деятельности среди африканцев, изучал теологию и медицину. Совершил ряд длительных путешествий по Южной и Центральной Африке (с 1840). Исследовал впадину Калахари, реку Кубанго, бассейн реки Замбези, озеро Ньяса, открыл водопад Виктория, озеро Ширва, Бангвеулу и реку Луалабу; вместе с Г. Стэнли исследовал озеро Танганьика. Африканцы прозвали его «ищущий реки».

ВАСИЛИЙ (ВИЛЬГЕЛЬМ) ВАСИЛЬЕВИЧ ЮНКЕР

(1840—1892)

Российский исследователь Африки. В 1876—1878 и 1879—1886 годах совершил два путешествия в Центральную Африку. Исследовал водоразделы рек Нила, Конго и Нигера.

Немецкий путешественник, установил, что озеро Чад – бессточное.

(1809-1868)

Горный инженер, путешественник. Один из первых русских исследователей Африки, высказавший предположение об истоках Белого Нила. Он составил описание многих тропических растений, животных, видов поселений местных жителей.
Гумилев Н.С.

(1886-1921)

Русский поэт, который из Африки привез коллекции и прекрасные стихи, посвященные природе и людям континента.
Сердце Африки пенья полно и пыланья,

И я знаю, что, если мы видим порой

Сны, которым найти не умеем названья,

Это ветер приносит их, Африка, твой!