Арт-терапия питер
жүктеу/скачать 2.27 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Баллы 1 2 3 4 5 Темы
| Эмоциональное содержание
1. Грустный персонаж 2.Одинокий, беспомощный персонаж 3. Изображение сцен самоубийства 4. Изображение мертвого персонажа или персонажа, находящегося в смертельной опасности 5. Проявление агрессии и деструкции 6. Проявление враждебности или угрозы 7. Испуганный персонаж 8. Нападающий или разгневанный персонаж 9. Малопривлекательный персонаж 10. Несчастный или неудовлетворенный персонаж 11. Амбивалентное содержание 12. Неэмоциональное содержание 13. Неясное, противоречивое содержание 14. Счастливый и получающий удовольствие, но пассивный персонаж 15. Дружеские отношения 16. Приятные отношения 17. Сцены спасения персонажа (кем-либо) 18. Счастливые и эффективные персонажи 19. Достигающие свои цели персонажи 20. Отношения любви 21. Отношения заботы и поддержки Баллы 1 2 3 4 5 Темы Выраженные отрицательные Умеренно отрицательные Как положит., так и отриц. Ни положит., ни отриц. Неясные, противоречивые Умеренно положит. Выраженные положит. ми, неэмоциональными и амбивалентными темами. Они были более равномерно и сбалансированно распределены в группе. Среди учеников шестого класса амбивалентные темы превали ровали. Среди учащихся 7-х и 8-х классов рисунки с выражен- 244 Раздел III. Вопросы использования рисуночных тестов.. ным и умеренно отрицательным эмоциональным содержани ем появлялись чаще. Уровень амбивалентности был довольно высок. Любопыт но было бы исследовать связь амбивалентности с ростом зна ний, ведущим к расширению представлений, включающих как положительные, так и отрицательные оценки. Высокий уро вень амбивалентности может указывать на развитие способно сти испытуемых видеть разные стороны явлений. Представляется, что результаты РТС могут отражать вос приятие испытуемыми себя и своих переживаний, что не было раньше отмечено автором методики. Одной из задач нашего исследования было формулирование некоторых гипотез, про верка которых могла бы быть проведена в дальнейших иссле дованиях. Значение для психопедагогики РТС является ценным инструментом психопедагогической оценки, что связано с его способностью динамической, интег- ративной оценки состояния испытуемых, в особенности у тех из них, у которых имеются познавательные нарушения. На блюдая за ответами испытуемых, можно понять особенности их мышления и переживаний, что позволяет клиницисту по лучить в ходе психотерапии ценную информацию. Стандартизация РТС позволяет проводить оценку и после дующие интервенции с учетом когнитивных способностей, вы явленных с помощью каждого из заданий. Тестируя клиента до и после проведения психотерапевтических интервенций, мож но оценить происходящие изменения в его состоянии и раз витии. Применение РТС позволяет получить о клиенте важную информацию и сформулировать гипотезы, что необходимо делать на протяжении всего процеса психотерапии. При рабо те с клиентами с познавательными нарушениями необходимо оценивать их мотивацию, уровень интеллектуального разви тия и эмоциональную сферу. РТС может использоваться в образовательных учреждени ях для тестирования новых учащихся и студентов, поскольку Аллессандрини К. и др. Рисуночный тест Сильвер 245 он является инструментом невербальной диагностики и позво ляет оценивать эмоциональную динамику (Allessandrini, Dupas жүктеу/скачать 2.27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|