«Интернет-ресурстар» модулімен жұмыс Интернет-ресурстар модулі пән бойынша пайдалы интернет-сілтемелерді жинақтау мен қалыптастырудың құралы болып табылады

«Интернет-ресурстар» модулімен жұмыс Интернет-ресурстар модулі пән бойынша пайдалы интернет-сілтемелерді жинақтау мен қалыптастырудың құралы болып табылады.

Тестілеу жүйесіндегі (ТMS-тегі) іс-әрекетке қойылатын жалпы талаптар . Негізгі ұғымдар: «компьютерлік тестілеу», «педагогикалық тест», «компьютерлік тест», «тестілік тапсырма», «білімдерді автоматтандырылған тексеру».

Тестілеу жүйесін пайдаланушылардың міндеттері .Тестілеу жүйесінің негізгі пайдаланушылары: мұғалім; оқушы; ТMS басшысы.

Тестілерді құрастырушы» модулі мұғалімге тестілерді дайындауға, қалыптастыруға, жариялауға және басқаруға мүмкіндік беретін құрал ретінде.

«Тестілеу» модулі ашық қатынас құру тестілерінің көмегімен тренингтік және ағымдағы тестілеуді және шектелген қатынас құру тестілерінің көмегімен бақылау тестілеуін жүргізуге мүмкіндік беретін аспап ретінде.

Аралық немесе қорытынды тексеру, оқушылар білімін объективті бағалау мен олардың оқу жетістіктерінің деңгейін анықтау мақсатымен бақылау тестілеуін жұргізу.

«Тестілеу қорытындысы» модулі өткен тестілеу нәтижелері мен оларға қатынас құру құқығына сәйкес нәтижелерді өңдеу туралы пайдаланушыларға ақпарат беру аспабы ретінде.
8-такырып.«Пән бойынша электрондық әдістемелік жүйе» (ММС) жүйесіндегі іс-әрекетті оқыту (2 сағ.)

Пән бойынша MMS-тің мәні. MMS-тің мақсаты мен міндеттері. Ақпараттандыру жағдайындағы мектептегі әдістемелік жұмыстың ерекшелігі. MMS – ұйымдастырылған және құрылымдалған пәнаралық ақпараттың жылдам, ашық, дамушы, технологиялық базасы ретінде. MMS-ті желілік өзара әрекеттестіктің педагогикалық түрде ұйымдастырылған ортасы ретінде оқып үйрену.

Электрондық әдістемелік жүйені пайдаланушылар. Пайдаланушыларды тіркеу және MMS жағдайында жұмыс істеу саясатымен танысу Нормативтік құжаттармен және ғылыми-әдістемелік материалдар базасымен жұмыс Мұғалімнің портфолиосы кәсіптік өзін өзі іске асырудың дербес бағдарламасы ретінде. Өзіндік кәсіптік дамудың диагностикасы Ақпараттық қоғам жағдайында үздік тәжірибе мектебін оқып білу. Педагогикалық тәжірибені алмасудың қазіргі заманғы тәсілдерін анықтау. ҚР педагогтарының желілік қоғамдастықтарымен танысу.

Кәсіптік ақпаратты іздестіру. Ақпаратты желіге орналастыру. Желі жағдайында кәсіптік қарым-қатынасқа белсенді түрде қатысу.

а) мектепті басқару процесін автоматтандыруға мүмкіндік беретін бағдарламалық жасақтама;*

ә) мұғалімге сабақтардың барысын толық бақылауға және мультимедиалық бөлмеде сабақтарды өткізу бойынша негізгі міндеттерді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін бағдарламалық жасақтама;

б) оқу процесінің барлық қатысушыларына (мектеп әкімшілігіне, мұғалімдерге, оқушыларға және ата-аналарға) on- мен off-line режімдерінде оқыту мазмұнына (контентіне) қатынас құруды алуға мүмкіндік беретін бағдарламалық жасақтама;

в) білімдер деңгейлерін бақылау мен бағалауды автоматтандыруға мүмкіндік беретін бағдарламалық жасақтама;

г) ұйымдастырылған және құрылымдалған пәнаралық ақпараттың жылдам, ашық, дамушы технололгиялық базасына педагог кадрлардың қатынас құруын қамтамасыз ету арқылы олардың біліктіліктерін арттыруды қамтамасыз ететін бағдарламалық жасақтама.

а) Мұғалімнің модулі, Оқушының модулі; Құжаттар, Мектеп тарихы, Жоспарлар, Кесте, Электрондық журнал, Электрондық күнделік, Тәрбие жұмысы, Сауалнама жүргізу, Статистика, Бухгалтерия, Кітапхана, Тамақтану, Дәрігерлік бөлме, Қатынас;

ә) Құжаттар, Мектеп тарихы, Жоспарлар, Кесте, Электрондық журнал, Электрондық күнделік, Тәрбие жұмысы, Сауалнама жүргізу, Статистика, Бухгалтерия, Кітапхана, Тамақтану, Дәрігерлік бөлме, Қатынас;*

б) Құжаттар, Мектеп тарихы, Оқу бағдарламаларының модулі, Хабарландырулар модулі, Оқу контентін дайындау модулі, Интернет-ресурстар модулі, Кітапхана, Тамақтану, Дәрігерлік бөлме, Қатынас;

в) Құжаттар, Мектеп тарихы, Жоспарлар, Кесте, Электрондық журнал, Электрондық күнделік, Тәрбие жұмысы, Сауалнама жүргізу, Тестілеу, Тестілерді құрастырушы, Тестілер қорытындысы, Қатынас;

г) Құжаттама, Мектеп тарихы, Жоспарлар, Әдістемелік ресурстар, Педагогикалық технологиялар, Үздік тәжірибе мектебі, Мұғалімнің портполиосы, Мониторинг және диагностика, Кесте, Электрондық журнал, Электрондық күнделік, Қатынас.

а) білім беру ұйымының барлық педагог қызметкерлері, жүйенің басшылары;

ә) директор; директордың орынбасарлары; мұғалімдер, сынып жетекшілері; оқушылар; ата-аналар; кітапханашылар; дәрігер қызметкерлер; жүйе басшылары;*

б) мұғалімдер; оқушылар; жүйе басшылары;

в) директор; директордың орынбасарлары; мұғалімдер, сынып жетекшілері; оқушылар; ата-аналар;

г) кітапханашылар; дәрігер қызметкерлер; жүйе басшылары.

а) Кесте*

ә) Электрондық күнделік,

б) Статистика,

в) Бухгалтерия,

г) барлық жауаптар дұрыс.

а) Жоспарлар,

ә) Кесте,

б) Сауалнама жүргізу,

в) Статистика,

г) Бухгалтерия.*

а) Жоспарлар,

ә) Кесте,*

б) Сауалнама жүргізу,

в) Мектеп тарихы,

г) Тәрбие жұмысы.

а) кадрлық есеп пен оқушылар есебі жүйесін жүргізуге;

ә) штаттық кесте мен тарифті қалыптастыруға;

б) іс-қағаздарын жүргізу мен құжат айналымын автоматтандыруға;*

в) кез келген мектеп қызметкерлері (оқушы, мұғалім, әкімшілік қызметшілері) бойынша ақпарат іздестіру мен шығаруды жүргізуге;

г) жұмыс істеушілердің санаттары бойынша еңбек ақы қорын қалыптастыруға.

а) оқу жүктемелерін үлестіруге;

ә) білім беру ұйымдарының ауқымында он-лайн мен офф-лайн мәтіндік хабарларын алмасуға;

б) менюді қалыптастыруға, азық-түліктер сатып алу мен тамақтанушылар санының есебін жүргізуге;

в) оқушылардың электрондық журналымен, электрондық күнделігімен және электрондық портполиосымен жұмыс істеуге;

г) басқа білім беру ұйымдарының арасындағы мектептің жетістіктері, мектептің өсу динамикасы мен рейтингі туралы ақпаратты бейнелеуге, мектептің виртуальдық мұражайын қалыптастыруға*

а) кадрлық есеп пен оқушылар есебі жүйесін жүргізуге;

ә) штаттық кесте мен тарифті қалыптастыруға;

б) оларға берілген рөлдерге байланысты ұзақ мерзімді немесе қысқа мерзімді жоспарлауды жүзеге асыруға;*

в) кез келген мектеп қызметкерлері (оқушы, мұғалім, әкімшілік қызметшілері) бойынша ақпарат іздестіру мен шығаруды жүргізуге;

г) жұмыс істеушілердің санаттары бойынша еңбек ақы қорын қалыптастыруға.

а) штаттық және штаттан тыс қызметкерлер арасында оқу жүктемесін үлестіру;

ә) білім беру ұйымдары мен Интернет ауқымды желісі ауқымдарында он-лайн мен офф-лайн мәтіндік хабарларын алмасу;

б) менюді қалыптастыру, азық-түліктер сатып алу мен тамақтанушылар санының есебін жүргізу;

в) сабақтар мен сабақтан тыс жұмыстар (үйірмелер, факультатифтер және т.б.) кестесін және қоңыраулар кестесін дайындау;*

г) басқа білім беру ұйымдарының арасындағы мектептің жетістіктері, мектептің өсу динамикасы мен рейтингі туралы ақпаратты бейнелеу, мектептің виртуальдық мұражайын қалыптастыру.

а) сабақтар мен сабақтан тыс жұмыстар (үйірмелер, факультатифтер және т.б.) кестесін және қоңыраулар кестесін дайындау;

ә) оқушылардың үлгерімі мен қатысушылығын есептеу;*

б) педагог қызметкерлердің арасында оқу жүктемелерін үлестіру;

в) мектеп жетістіктерінің мониторингі;

г) ұзақ мерзімді немесе қысқа мерзімді жоспарлау.

ә) оқушылардың; ата-аналардың, кітапханашылардың, дәрігер қызметшілердің;

б) мектеп директорының; ата-аналардың; мұғалімдердің; дәрігер қызметшінің;

в) оқу ісі меңгерушісінің, оқушылардың, ата-аналардың, кітапханашының;

г) дұрыс жауабы жоқ.
13. SMS электрондық журналында мұғалімге... редакциялау оңай.

а) менюді қалыптастыру беттерін;

ә) сабақ кестелерін қалыптастыру беттерін

б) үй тапсырмаларын қалыптастыру беттерін;

в) бағалардың мәтіндік және кестелік редакторларының беттерін;

г) өзі сабақ жүргізетін пән/сынып беттерін*

а) менюді, азық-түлік сатып алу есебін;

ә) сабақтар кестесін, алынған бағаларды, үй тапсырмаларын;*

б) хабарландырулардың мәтіндік пен кестелік редакторларын;

в) мектеп жетістіктерінің мониторингін;

г) мектептің ұзақ мерзімді немесе қысқа мерзімді жоспарлауын.

а) сынып жетекшісі;*

ә) оқушы;

б) директор;

в) оқу ісінің меңгерушісі;

г) ата-аналар.

а) мұғалім, оқушы;

ә) директор, тәрбие жұмысы бойынша орынбасар;

б) оқу және тәрбие жұмысы бойынша орынбасарлар;

в) тәрбие жұмысы бойынша орынбасар, сынып жетекшілері;*

г) сынып жетекшілері.

а) сынып жетекшісі, оқушы;*

ә) директор, тәрбие жұмысы бойынша орынбасар;

б) оқу және тәрбие жұмысы бойынша директордың орынбасарлары;

в) тәрбие жұмысы бойынша орынбасар, ата-аналар;

г) сынып жетекшісі, ата-аналар.

а) оқушылардың жеке істерін жүргізу,

ә) ақпараттық байланыстары және электрондық пошталары бар ата-аналар немесе оларды алмастыратын тұлғалар туралы мәліметтер базасын жүргізу;

б) есеп-қисаптарды динамикалық режімде қалыптастыру; оқушылардың үлгерімі мен қатысушылық есебінің жиынтық тізімдері;

в) педагог кадрлардың сапалық және сандық құрамының мәліметтер базасын жүргізу;

г) барлық дұрыс жауаптар.*

а) жүйенің барлық пайдаланушыларың;

ә) тек қана білім беру ұйымының директорының;

б) тек қана мектеп әкімшілігінің;*

в) тәрбие жұмысы бойынша орынбасардың, ата-аналардың;

г) сынып жетекшісінің, ата-аналардың.

а) жүйенің барлық пайдаланушылары;

ә) тек қана білім беру ұйымының директоры;*

б) тек қана оқушылар;

в) тәрбие жұмысы бойынша орынбасар;

г) сынып жетекшісі.

Тестілердің кілттері

Мусин К.С., доктор педагогических наук, профессор

Мухамбетжанова С.Т., доктор педагогических наук, доцент

Учебная программа тренинговых курсов по подготовке педагогических кадров к деятельности в системе управления школой (SMS) Директоров и Заместителей директора. – Алматы: АО «НЦИ», 2011. – 19 с.

Учебная программа тренинговых курсов по подготовке педагогических кадров к деятельности в системе управления школой (SMS) разработана в рамках программы 008 «Методологическое обеспечение системы образования» по заказу Министерства образования и науки Республики Казахстан.

Настоящая учебная программа является составной частью учебной программы тренинговых курсов по внедрению системы электронного обучения e-learning, рассчитанной на 36 часов теоретических и практических занятий. Раздел «Обучение деятельности в системе управления школой (SMS)» включает 18 часов: из них 2 часа – лекция, 16 - практические занятия.

Учебная программа адресована специалистам, отвечающим за подготовку педагогических кадров в системе высшего профессионального образования, повышение квалификации работников системы образования и предназначена для проведения обучения руководителей организаций среднего общего образования – пользователей систем электронного обучения.

Система управления школой (School Management System, далее – SMS) – это программное обеспечение, позволяющее автоматизировать процесс управления школой.

Вооружение администрации школы знаниями, умениями и навыками работы с SMS позволит эффективно организовывать управленческую деятельность на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов.

SMS включает систему кадрового учёта и учёта учащихся, позволяет автоматизировать делопроизводство, документооборот и учебное планирование, помогает в формировании штатного расписания и тарификации, подготовке стандартной и нестандартной отчётности для перед,ачи в контролирующие организации и для внутреннего пользования.

Эффективное управление образовательным процессом в школе облегчает достижение образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, активизирует и оптимизирует инновационные процессы, обеспечивает технологическую корректность организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции, информационную, кадровую поддержку, на основании чего может быть проведено улучшение административной политики.

Настоящая учебная программа является составной частью программы трениговых курсов по подготовке педагогических кадров к деятельности в системе электронного обучения, общий объем которой составляет 36 часов. Раздел «Обучение деятельности в системе управления школой (SMS)» включает 18 часов: из них 2 часа – лекция, 16 часов отведены на практические занятия. Практические занятия обеспечивают интенсивное «погружение» в программу для знакомства с ее функционалом.

• 
  государственную политику в области информатизации образования;
  
• 
  требования к ИКТ-компетентности современного педагога;
  
• 
  цели, назначение и функциональные возможности Системы электронного обучения e-learning;
  
• 
  цели, назначение и функциональные возможности системы управления школой SMS;
  

• 
  осуществлять посредством SMS внутришкольный контроль, кадровый учёт и учёт учащихся, учет успеваемости;
  
• 
  формировать планы деятельности организации образования, штатное расписание, расписание уроков, кружков, секций и т.п.;
  
• 
  вести поиск и выводить информацию по любому сотруднику школы (ученик, учитель, административный персонал),
  
• 
  формировать в динамическом режиме стандартную и нестандартную отчётность для передачи в контролирующие организации и для внутреннего пользования;
  
• 
  вести тарификацию сотрудников, формировать фонд оплаты труда по категориям работающих, распределять учебную нагрузку;
  
• 
  формировать меню, вести учет закупки продуктов и численности питающихся;
  
• 
  работать с электронным журналом, электронным дневником и электронным портфолио учащихся;
  
• 
  выводить данные в текстовые и табличные редакторы и распечатывать;
  
• 
  формировать и читать объявления, обмениваться текстовыми сообщениями он-лайн и офф-лайн в рамках организации образования, назначать темы форумов и вести обсуждения по вопросам организации учебно-воспитательного процесса и т.д.
  

• 
  к автоматизации управленческой деятельности, делопроизводства, документооборота и учебного планирования;
  
• 
  к взаимодействию с субъектами образовательного процесса посредством SMS.
  

Новые социально-экономические условия информационного общества, связанные с комплексным внедрением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) во все сферы общественной жизни, объединением глобальных телекоммуникационных сетей и интеллектуальных компьютерных систем. Ведущие принципы образования информационного общества по ЮНЕСКО: образование для всех» и «образование через всю жизнь» − «Life Long Learning (LLL)». Актуальность новой парадигмы образования на основе использования ИКТ. Международный опыт информатизации образования.

Информатизация образования как педагогическая система. Нормативно-правовое обеспечение, инфокоммуникационная инфраструктура, программное, контентное и кадровое обеспечение информатизации образования в Республике Казахстан.

Государственная программа развития образования РК на 2011-2020 гг.