Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы мектепке дейінгі кіші жастағЫ
жүктеу/скачать 0.6 Mb.
|
| Жұмыс түрлері
- рөлдік ойындар; - педагогикалық сырсандық (отбасы мен балабақшаның бала тәрбиесі жөнінде тәжірибе алмасуы); - жеке әңгімелесу; - балалар мен ересектердің қазақ және басқа халықтардың дәстүрлерін қолдана отырып бірлескен көңіл көтеру, демалыс уақыты; - ұлттық нақыштағы отбасылық кештер; - танымдық-викториналық ойындар; - педагогикалық тренингтер; - пікірталас клубы; - «Сенім» клубы (ата-аналардың арнайы мамандармен оңаша әңгімесі); - көрмелер ұйымдастыру; - ақпараттық және тақырыптық стендтер мен фотомонтаждар; - радиохабарлар, бейнефильмдер; - конференциялар; - лекциялар; - баланың отбасына бару. ӘДЕБИЕТТЕР 1. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты. «1 жастан 6 жасқа дейінгі балаларды мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беру бағдарламасының мазмұнының базалық минимумы». – Астана қ., 2004. 2. «Балбөбек» бағдарламасы. Ы. Алтынсарин атындағы Қазақ білім академиясының республикалық баспа бөлмесі. – Алматы қ., 1999. 3. Қазақ балалар әдебиетінің кітапханасы (бірнеше томдық). Алматы, Жалын, 1989 ж. М.Әлімбаев, Қ. Мырзалиев, Ө. Тұрманжанов, Е. Өтетілеуов. 4. Халық педагогика негіздері. С. Ғаббасов, Алматы, 1985 ж. 5. Төленбаев С., Өмірбекова М. Ою-өрнектер құрастырудың тәсілдері. Алматы: Қанағат ЛТД; Қазақстан, 1993. 6. С.С. Лебедева, Л.М. Маневцова Управление инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства, Санк-Петербург, «Детство-пресс», 2005. 7. Средообразовательный процесс и становление личности, Материалы международной научно-практической конференции, Костанай, 2003. 8. В.И. Мигаль, Е.А. Мигаль, Управление современной школой, Изд. «Учитель», 2005. 9. Майлз Дауни Эффективный коучинг. Уроки тренера коучей. М., 2005. 10. Т.Н. Князева Я учусь учиться. Психологический курс развивающихся занятий для младших школьников. М., АРКТИ, 2004. 11. Инновационное обучение. Стратегия и практика. МГУ им. Ломоносова, М., 1994. 12. Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова Ступени общения: от года до семи лет. М., Просвещение, 1992. 13. Алиева Т.И., Арнаутова Е.П., Протасова Е.Ю. Программно-методическое пособие, М.: 1999. 14. Арнаутова Е.П. «Педагог и семья», М.: 2002. 15. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение дошкольника. М.: 2002. 16. Давидчук А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение младшего дошкольника. М.: 2000. 17. Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда. М.: 2002. 18. Рунова М.А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для детей. М.: 2000. 19. Реуцкая Н.А. Игровое оборудование для дошкольной организации. Аннотированный перечень. М.: 1999. 20. Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи, мышления. М.: 2000. 21. Пилютина Э.Г. Познавательное развитие. М.: 2000. 22. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. 23. Петрова В.А. Музыка – малышам. 24. Шулешко Е.В. Наглядно-дидактическое пособие по обучению грамоте. 25. Пищулин В.Г., Смирнов И.П. Новые подходы, квалификация, мастерство. М.: 2008. 26. Доронова Т.Н. Младший возраст. Планирование работы с детьми. М.: 2007. 27. Гризик Т.Н. «Познаю мир». М.: 2008. 28. Скаткин М.Н. «Как учить творчеству», журнал «Педагогика». № 8, 2004. 29. Тестов В.А. «Жесткие» и «мягкие» модели обучения. Журнал «Педагогика». № 8, 2004. 30. Савенков А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании / Журнал «Дошкольное воспитание». № 12, 2005. 31. Кайкенова Ж.К. Системный подход к подготовке учителя новой формации / Журнал «12-летнее образование». №6, 2006. 32. Жаменова К.Х. Сущность психолого-педагогического сопровождения //Журнал «12-летнее образование». № 7, 2006. 33. Исмагамбетова Л.Ж. О проблеме здоровьесберегающей среды. Журнал «12-летнее образование». № 6, 2007. 34. Фуряева Т. «Диагностика начального дошкольного воспитания». Журнал «Детский сад от А до Я». №5 - М.: 2006. 35. Белкина В.Н., Искатова Т.Г., Диагностика педагогического регулирования взаимодействия детей раннего и дошкольного возраста. Журнал «Детский сад от А до Я». №2. - М.: 2006. 36. Ежкова Н.С. Диагностика ценностных ориентаций детей младшего дошкольного возраста. Просвещение: № 5, 2006. 37. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М.: 2000. 38. Ежова Н.Н. Научись общаться. Феникс. - Ростов-на-Дону, 2005. 39. Оверчук Т.И. 120 ответов на вопросы. М.: 2002. 40. Честнова Н.Ю. «Настольная книга педагога детского сада», Феникс, Ростов-на-Дону: 2005. 41. Вассерман Ф.Я. Управление качеством обучения на основе ИКТ. Алматы, 2008. 42. Француазо Дольто. На стороне ребенка. М.: 1999. 43. Шерон Лин Каган. «Стандарты раннего детства в Америке». Перевод стандарта. 2005. 44. Хелен Пенн. «Стандарты Великобритании». Алматы, 2003. 45. Рудольф Герр. «Образование в Германии». М.: 2004. 46. Каптерев П. «О природе детей». М.: 2005. ҚОСЫМША Қосымшада бейнелеу өнері, көркем әдебиет шығармалары, музыка, қимыл-қозғалыс және дидактикалық ойындарының тақырыптар үлгісі берілген. Бұл тәрбиешіге ұсынылған материалдардан іріктеу немесе тәжірибесі, педагогтің кәсіби құзыреттілігі, ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттерінің ерекшеліктері, аймақтың өзгешелігі, балалардың құрамы есебінен өзгертулер енгізу мүмкіндігін береді. Педагогтер ұсынылған тақырыптар мен шығармалардың қажет санына артық немесе керісінше аздығымен кездесуі мүмкін. Алайда артық тақырыптардан таңдау жеңіл, ал азына ұқсас тақырыптарды қосу қажет. Дегенмен, шығармалар мен ойындардың мазмұны бағдарламаның қағидалары мен ұстанымдарына және базалық мазмұна сай болуы шарт. Бейнелеу мен мүсіндеу өнері туындылары, ұлттық қолданбалы өнер шеберлерінің еңбектері, үй тұрмыстық заттары мен киім-кешектердің суреттерін қарастырып, көркем әдебиет пен ауыз әдебиеті шығармаларының мазмұнымен таныстыруда баланың жас ерекшеліктері мен білім беру салаларының мазмұнына лайықталып берілуі керек. жүктеу/скачать 0.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|