Қазақстан Республикасының Білім және ғылым миністірлігі

жүктеу/скачать 356.54 Kb.

Дата	14.07.2016
өлшемі	356.54 Kb.
	#198064

әнді оқу бағдарламысының (SYLLABUS) титулдық парағы

Нысан

ПМУ ҰС Н 7.18.4/19

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым миністірлігі

С.Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті

Психология және педагогика кафедрасы

Өзін-өзі тану пәні бойынша

5В010600 – Музыкалық білім, 5В010700 – Бейнелеу өнері және сызу,

5В010800 – Дене шынықтыру және спорт, 5В011700 – Қазақ тілі мен әдебиеті, 5В011900 – Шетел тілі: екі шетел тілі, 5В011400 – Тарих,

5В012000 – Кәсіптік оқыту мамандықтарының студенттеріне арналған
ПӘН БОЙЫНША ОҚЫТУ БАҒДАРЛАМАСЫ (SYLLABUS)

Павлодар, 2013

Пәнді оқу бағдарламысының Нысан

(SYLLABUS) парағы ПМУ ҰСН 7.18.4/19

БЕКІТЕМІН

ГП факультетінің деканы

_______________Сарбалаев Ж.Т.

«___»_____________20 ___ ж.

Құрастырушы: оқытушы Кодекова Г.Б.
Психология және педагогика кафедрасы
5В010600 – Музыкалық білім, 5В010700 – Бейнелеу өнері және сызу,

5В010800 – Дене шынықтыру және спорт, 5В011700 – Қазақ тілі мен әдебиеті, 5В011900 – Шетел тілі: екі шетел тілі, 5В011400 – Тарих,

5В012000 – Кәсіптік оқыту мамандықтарының студенттеріне арналған
Өзін-өзі тану

ПӘН БОЙЫНША ОҚЫТУ БАҒДАРЛАМАСЫ (SYLLABUS)
Бағдарлама 20 _ ж. «___»________ № бекітілген жұмыс оқу бағдарламасының негізінде әзірленді
Кафедра отырысында ұсынылған 20 _ ж. «___» ________ № хаттама
Кафедра меңгерушісі ______ Бурдина Е.И. 20 ___ж. « ____»______
ГП факультетінің оқу-әдістемелік кеңесімен қабылданды
20 _ж. «_____» ________ № ____ хаттама
ГП факультетінің оқу-әдістемелік ОӘК төрайымы _______Ксембаева С.К.
20 ___ж. «____»______

1 Оқу пәннің паспорты

Пән атауы: Өзін-өзі тану
Міндетті пән

Оқу мерзімі және кредит саны

Барлығы – 2 кредит

Курс: 2

Семестр: 4

Жалпы аудиторияда оқу сағаты – 30 сағат

Тәжірибелік /семинарлық оқу сағаттары - 30 сағат

Зертханалық - жоқ

СӨЖ – 60 сағат

Оның құрамында СОӨЖ – 15 сағат

Жалпы көлемі - 90 сағат

Бақылау формасы

емтихан – 4 семестрде

Пререквизиттер: Өзін - өзі тану пәнін меңгеру үшін студенттер келесі пәндерден білім, білік, дағдылары болуы тиіс: психология және адамның дамуы, педагог мамандығына кіріспе.

Постреквизиттер: Өзін - өзі тану пәнінен алынған білім, білік, дағдылар келесі пәндерді оқу кезінде керек: жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы, тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі.

2.Оқытушы туралы мәлемет және контактілік ақпарат:

АЖТ: Кодекова Галия Бикеновна оқытушы

Кафедра «Психология және педагогика» аудитория 149

Телефон _____________
3. Пәні, мақсаттары мен міндеттері

Пән нысаны: «Өзін-өзі тану» пәні жоғары кәсіби білім беру бағдарламасының жалпыға міндетті пәндері қатарына кіріп, адамның рухани мүмкіндіктерін дамыту, байыту; адамгершілік-рухани жағынан бай адамды, мәдениет пен әлеуметтік шығармашылық субъектісін қалыптастыру мақсатын көздейді.
Пән мақсаты: болашақ мамандарың ізгілікті дүниетанымын дамыту, олардың өзін және қоршаған ортаны бағалай білу қабілетін дамыту.

Пән міндеттері:

- студенттердің өзін-өзі тануы мен шығармашылық өзін-өзі іске асыру қажеттілігін дамыту;

- әлемнің тұтастық картинасын қалыптастыру, жалпы адамзаттық құндылықтардың мәнін түсінуіне көмектесу;

- оқу, өмірлік және кәсіби жағдаяттарда адамгершілік сезімін қалыптастыру.

4. Білім, біліктілікке және құзыреттілікке койылатын талаптар:

білу керек:

- өзін-өзі адамгершілік-рухани жетілдіру қажеттілігі жайлы;

игеру керек:

- теориялық білімдерді практикада адекватты қолдану;

- оқу, өмірлік және кәсіби жағдаяттарда азаматтылық және отансүгіштік қағидаларын ұстану;

құзыретті болу керек:

- дүниеге деген оптимисттік көз-қарасты және өзінің жеке тағдырының сәттілігіне сену сезімін жетілдіруде;

- төзімділік сезімін қалыпастыру, өзара келісім мен түсінушілікке талпыну және басқа адамдарға көмек көрсетуге дайындылықта.

5 Тақырыптық жоспар

Оқытудың түрлері бойынша академиялық сағаттарды үлестіруі

№ п/п	Тақырыптар атауы	Аудиторияда оқитын сабақ сандары мен түрлері			СӨЖ
№ п/п	Тақырыптар атауы	Дәрістер	тәж(семинар) сабақтар	Зертхеналық және дербес сабақтар	Барлығы	Оның құрамындағы СОӨЖ
	ӨЗІН-ӨЗІ ТАНУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ	-	-	-	-	-
1	Студенттік өмір-қайталанбас сәт	-	1	-	4	1
2	Менің жан дүнием	-	1	-	4	1
3	Адам тарих ағымында	-	1	-	4	1
4	Тілдесу мәдениеті	-	1	-	4	1
5	Үйлесімділік пен кикілжің	-	1	-	4	1
6	Өзара түсіністік және достық	-	1	-	4	1
7	Ата-ананың қара шаңырағы	-	1	-	4	1
8	Махаббат шуағы	-	1	-	4	1
9	Мен, сен, ол … - баршамыз	-	2	-	4	-
10	Қазақстан – алтын бесігім	-	2		4	1
11	Біз – Жер шарының ұрпағымыз	-	2	-	4	1
12	Мейірбандық әлемді құтқарушы	-	2	-	4	1
13	Байлық пен кедейлік туралы диалог	-	2	-	4	1
14	Қазіргі бұқаралық мәдениет және жеке тұлға	-	2	-	4	-
15	Біздің заманымыздың батыры	-	2	-	4	1
16	Бостандық болудың құқығым	-	2	-	5	-
17	Табиғат әлемі	-	2	-	5	1
18	Өнердің таңғажайып күші	-	2	-	5	1
19	Шығармашылық қуанышы	-	2	-	5	-
	ПЕДАГОГТЫҢ ӨЗІН-ӨЗІ ДАМУ ЖӘНЕ КӘСІБИ ӨЗІН-ӨЗІ ТАНУ
20	Педагогтың идеалды образы кәсіби өзін-өзі тану және өзін-өзі даму бағдары ретінде. Рефлексия өзін-өзі тану механизмі ретінде	-	-	-	5	-
21	Кәсіби жоғарлауы жеке тұлғаның жетістіктің негізі ретінде	-	-	-	5	-
22	Білім алушылардың өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамытудағы педагогикалық қолдаудың гуманисттік негізі		-
	Барлығы 90	-	30	-	60	15

6. Тәжірибешілік сабақтар, олардың сағат көлемі

тақырып. Студенттік өмір-қайталанбас сәт.

Жоспар:

Сәлемдесу. «Бір-бірімізге айтайық!».
1жаттығу. «Өзара танысу» студенттер жұп-жұпке бөлініп, 5-10 минут ішінде бір-бірімен сұхбаттасуға тапсырма беріледі.
Сұхбаттың басты мақсаты-өзінің әріптесі туралы мейлінше толық және жан-жақты мәлімет алу болып табылады.
2жаттығу. «Менің затым». Өз-өзін бағалау

Практикалық тапсырма: Студенттік өмір-қайталанбас сәт атты тақырыбында эссе жазыңыз.

Тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар. Тапсырмаларды орындау кезінде ұсынылған ақпаратты мұқияттылықпен зерделеп, тек қана ең қажеттісін теріп жазу керек. Сөйлемдер мазмұны жағынан толық және мағыналы болғаны дұрыс. Тапсырмаларды толық орындап болғаннан кейін ұсынылған әдебиеттен қолданыста болған басқа қосымша әдебиеттің атауын, басылымын, авторын көрсетіп, пайдаланылған сайт атауы мен электронды адресін тапсырма соңында көрсеткен жөн.

Әдебиет [1, 2]

тақырып. Менің жан дүнием.

Жоспар:

1жаттығу. «Сыйлық» 1тапсырма «Сіздің темпераментіңіз» тесті
2 тапсырма. Түрлі темпераментті адамдарды қөрсететін әзіл суреттеді қараңыздар.
Осы эпизодтағы адамдарға қандай темперамент тән анықтауға тырысыңыздар.

3.«Айна» Музыкалық материал: Оқытушының талдауы бойынша музыка ұсынылады (Т.Мухамеджанов. Балалық шақ).

Практикалық тапсырма: Темперамент туралы теориялы мәліметтерді талдаңыз. Темперамент туралы алғашқы ойлармен танысыңыз

Тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар. Тапсырмаларды орындау кезінде ұсынылған ақпаратты мұқияттылықпен зерделеп, тек қана ең қажеттісін теріп жазу керек. Сөйлемдер мазмұны жағынан толық және мағыналы болғаны дұрыс. Тапсырмаларды толық орындап болғаннан кейін ұсынылған әдебиеттен қолданыста болған басқа қосымша әдебиеттің атауын, басылымын, авторын көрсетіп, пайдаланылған сайт атауы мен электронды адресін тапсырма соңында көрсеткен жөн.

Әдебиет [1, 2]

4 тақырып. Тілдесу мәдениеті.

Жоспар:

жаттығу «Қарындаштар» (оқытушынын сөзі).

Талқылауға арналған сұрақтар:

-сіздің ойыңызша, бұл жаттығудың мақсаты қандай(бірінші, екінші кезеңде)?

-қай жұптар қарындашты түсірмей, барлық тапсырманы орындады?

-мұндай жұптар туралы не айтуға болады?

- бұл жаттығуды жақсы орындау не қажет?

- жаттығудың екінші кезеңінің нәтижесі бойынша осы студенттер тобының жұмыла бірлескендігі туралы қандай қорытынды шығаруға болады ?

Практикалық тапсырма: Тілдесу мәдениеті туралы теориялық мәліметтерді талдаңыз.

Тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар. Тапсырмаларды орындау кезінде ұсынылған ақпаратты мұқияттылықпен зерделеп, тек қана ең қажеттісін теріп жазу керек. Сөйлемдер мазмұны жағынан толық және мағыналы болғаны дұрыс. Тапсырмаларды толық орындап болғаннан кейін ұсынылған әдебиеттен қолданыста болған басқа қосымша әдебиеттің атауын, басылымын, авторын көрсетіп, пайдаланылған сайт атауы мен электронды адресін тапсырма соңында көрсеткен жөн.

Әдебиет [1, 2]

5 тақырып. Үйлесімділік пен кикілжің.

Жоспар:

Іскерлік қарым-қатынас.
Ерiктiк амалдың кезеңдерi.
Жоғары сезімдер.
Сезімдер мен эмоциялардың бірнеше сапалық ерекшеліктері

Практикалық тапсырма: Үйлесімділік пен кикілжің туралы теориялы мәліметтерді талдаңыз. Кикілжіннің пайда болу себептерін анытаңыз.

Тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар. Тапсырмаларды орындау кезінде ұсынылған ақпаратты мұқияттылықпен зерделеп, тек қана ең қажеттісін теріп жазу керек. Сөйлемдер мазмұны жағынан толық және мағыналы болғаны дұрыс. Тапсырмаларды толық орындап болғаннан кейін ұсынылған әдебиеттен қолданыста болған басқа қосымша әдебиеттің атауын, басылымын, авторын көрсетіп, пайдаланылған сайт атауы мен электронды адресін тапсырма соңында көрсеткен жөн.

Әдебиет [1, 2]

8 тақырып. Махаббат шуағы.

Жоспар:

Махаббат сезімін анықтайтын, оның мәнін дәл бейнелейтін сөздерді (өлендерді, жеке анықтамаларды, даңалық ойларды) дәптерге жазып алыңыз.
Махаббат - адам жанының асыл қасиеті.
Сүйіктісіне хат жазу(жігіт қызға, қыз жігітке).

Практикалық тапсырма: Махаббат тың пайда болу теорияларымен танысыңыз.

Тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар. Тапсырмаларды орындау кезінде ұсынылған ақпаратты мұқияттылықпен зерделеп, тек қана ең қажеттісін теріп жазу керек. Сөйлемдер мазмұны жағынан толық және мағыналы болғаны дұрыс. Тапсырмаларды толық орындап болғаннан кейін ұсынылған әдебиеттен қолданыста болған басқа қосымша әдебиеттің атауын, басылымын, авторын көрсетіп, пайдаланылған сайт атауы мен электронды адресін тапсырма соңында көрсеткен жөн.

Әдебиет [1, 2]

10 тақырып. Қазақстан – алтын бесігім.

Жоспар:

Мемлекетіміздің көпұлтты мәдениеті.
Этностың түрлері жеке тұлғаның дамуы ретінде.

Практикалық тапсырма: Этнопсихологияның жаңа мәселелері мен зерттеулерімен танысыңыз.

Тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар. Тапсырмаларды орындау кезінде ұсынылған ақпаратты мұқияттылықпен зерделеп, тек қана ең қажеттісін теріп жазу керек. Сөйлемдер мазмұны жағынан толық және мағыналы болғаны дұрыс. Тапсырмаларды толық орындап болғаннан кейін ұсынылған әдебиеттен қолданыста болған басқа қосымша әдебиеттің атауын, басылымын, авторын көрсетіп, пайдаланылған сайт атауы мен электронды адресін тапсырма соңында көрсеткен жөн.

Әдебиет [1, 2]

15 тақырын. Біздің заманымыздың батыры.

Жоспар:

Біздің замандастарымыз болып табылатын ерекше тұлғалар.
Сондай адамдардың тізімін жасап, оларды біздің заманымыздың батырларына жатқызу себептеріңізді түсіндіріңіз.

Практикалық тапсырма: Бұрынғы және бүгінгі батырлардың қасиеттер сипаттамасын кесте түріне келтіріңіз.

Тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар. Тапсырмаларды орындау кезінде ұсынылған ақпаратты мұқияттылықпен зерделеп, тек қана ең қажеттісін теріп жазу керек. Сөйлемдер мазмұны жағынан толық және мағыналы болғаны дұрыс. Тапсырмаларды толық орындап болғаннан кейін ұсынылған әдебиеттен қолданыста болған басқа қосымша әдебиеттің атауын, басылымын, авторын көрсетіп, пайдаланылған сайт атауы мен электронды адресін тапсырма соңында көрсеткен жөн.

Әдебиет [1, 2]

16 тақырып. Бостандық болудың құқығым.

Жоспар:

«Бостандық пен қажеттілік», «өзіндік болудың бостандығы» бостандықтың екі түсінігі;
«Адамның құқық декларациясы»; бостандық жайлы шығарма жазу.

Практикалық тапсырма: Тұрмыста, жұмыста, оқуда, жеке өмірде бостандық пен қажеттіліктердің қарама қайшылық жағаяттарды суреттеп мүмкін болатын шешу жолдарын құрастырыңыз.

Тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар. Тапсырмаларды орындау кезінде ұсынылған ақпаратты мұқияттылықпен зерделеп, тек қана ең қажеттісін теріп жазу керек. Сөйлемдер мазмұны жағынан толық және мағыналы болғаны дұрыс. Тапсырмаларды толық орындап болғаннан кейін ұсынылған әдебиеттен қолданыста болған басқа қосымша әдебиеттің атауын, басылымын, авторын көрсетіп, пайдаланылған сайт атауы мен электронды адресін тапсырма соңында көрсеткен жөн.

Әдебиет [1, 2]
8. СӨЖ жұмыстарына тапсырмалар

3 тақырып. Адам тарих ағымында.

Тақырып бойынша СӨЖ тапсырмалары

Өзіңіздің дүниеге келгеннен бастап ғаламда болған тарихпен кесте түрінде байланыстырыңыз. өзіңізге маңызды саладағы жаңалықтарға аса назар аудару қажет (саясат, кино, музыка, шығармашылық, экология, ғылым, ғарыш, спорт және тағы басқасы).

-өзін-өзі тану аспектісіндегі жеке тұлға психологиясы

-педагогикалық ой-пікір тарихындағы қалаптанудың гуманистік бағдарлары

Абай. Қара сөздер (он бесінші сөз).

6 тақырып. Өзара түсіністік және достық.

Тақырып бойынша СӨЖ тапсырмалары

Өзара түсіністік және достық нығайтудың психологиялық факторларын талдаңыз7

Дәптермен жүмыс «Сізбен бірге болу жайлы ма» тесті»? 1 жаттығу «Достықты бекітетін жіптер(жасыл, сары немесе қызғылт сары түсті иірілген жіп қажет(қызыл немесе қара түсті жіпті пайдаланбаған дұрыс). жаттығу. «Дос іздеймін» деген таырыпта сурет және ажетті аситтерд сипаттайтын түйіндеме жа-ыңы- (қағаз, фломастер қереқ).

7 такырып. Ата-ананың қара шаңырағы.

Тақырып бойынша СӨЖ тапсырмалары

Әнгіме: Отбасы дегенді қалай түсінеміз? 2. Музыкалық материал: Н.Тілендиев. Әке туралы жыр. Біз қалай туысамыз?.

9 тақырып. Мен, сен, ол … - баршамыз.

Тақырып бойынша СӨЖ тапсырмалары

Адам өзінің өмір сүру шекарасынан арғы жаратылыс құпиясын білуге талпыныстың үш түрлі жолы. Адамның өмірде өзін-өзі нығайтудың, өз мүмкіндігін іске асырудың жолдары. Неміс философы Л.Фейербах (1804-1872) адамзат қоғамындағы қарым-қатынаста «мен» және «сенің» арақатынасын философиялық көзқарасы.

11 тақырып. Біз – Жер шарының ұрпағымыз.

Тақырып бойынша СӨЖ тапсырмалары

Қазақстан – ортақ мекеніміз. Талқылауға арналған сұрактар. Адамзаттың қандай жаһандық мәселелері бізде Қазқстанда көрініс тауып отыр? -қазіргі уақыттың жаһандық мәселелері шешудін қандай жодарын білесіз?-жаһанданудан, адамзаттың жаһандық мәселелерінен тыс қалу мүмкін бе?

Тапсырма. Мораль бізді жарасымды өмір сұруге үгіттейді. Маңыздылығына қарай нөмерленіз және досыңыздың (жолдас, туыс) пікірмен салыстырыңыз:

-корлықсыз өмір сүру

-қарапайым өмір сүру

-бақуатты, күйлі өмір сүру

-шығармашылыққа толы өмір

Тапсырма. Өзіңізді тестен өткізіңіз. «Сіз қуана білесіз бе?» тесті

12 тақырып. Мейірбандық әлемді құтқарушы.

Тақырып бойынша СӨЖ тапсырмалары

Ю. Баласағұнидің, Абайдың мейірбандық туралы ойлар.

13 тақырып. Байлық пен кедейлік туралы диалог.

Тақырып бойынша СӨЖ тапсырмалары

Кенже бидін нақылдары мен Абайдын «Он төртінші қара сөзін оқып шығып, өз ойларыңызды ортаға салыңыздар Оқытушынын нұскауы: Біз бүгін байлық пен кедейлікке қатысты мәселелерімен жұмыс істейміз Сіздердің тобыңызға түскен проблемалық сұрақты метафорлық түрде қалай бейнелеуге болатынын ойластырыңыздар.(сурет салу үшін фломастер, акварель пайдалған дұрыс болады)

14 тақырып. Қазіргі бұқаралық мәдениет және жеке тұлға.

Тақырып бойынша СӨЖ тапсырмалары

Тапсырма. «Абай болыңыз – кич!» көрмесі» ойынын ұйымдастыру

-хрестоматиядаң «кич» ұғымы туралы материалмен таны-сыңыздар.

-көрме үшін экспонат дайындаңыздар: тұрмыстық заттар, киімкешек, әшекейлер т.б. Экспонаттарыңыз үшін тапқыр түсініктеме дайындаңыз(оның шыққан тегі, касиеттері мен пайдалану жолдары, әдіс-тәсілдері т.б.). Ролдерді бөліңіздер.Көрмеге басқа топтың студентер шақыралады

2.Талқылауға арналған сұрактар.

-сіз қалай ойлайсыз, бұқаралық мәдениет бұкіл әлемде кен тараған ба, әлде кейбір дамыған мемлекеттерге ғана тән кұбылыс па?

17 тақырып. Табиғат әлемі.

Тақырып бойынша СӨЖ тапсырмалары

Ашықхатпен жұмыс істеу. Өзіңіз 3айын3аан ашықхатқа аты-жөніңізді жазып “мен өмірді не үшін сүйемін?” деген сұраққа жауап беріңіздер. Ашықхатты әрі қарай жалғастырыңыз. Ашықхат иесіне жайдары көңіл-күйіңізді білдіріңіз.

2. Талдау:

-қазіргі кездегі жастардың толыққанды бейнесі қандай болу керектігін талдап керелік. Өз ойыңызды қағазға түсіріп айтып көріңіз.

-жастар бойында қандай қасиеттер жетіспейді? Бүл жас ерекшелігіне байланысты ма?

3.Қорытынды. Өміріңізде бір нәрсені өзгерту үшін немесе бірнәрсені үйрену үшін ілтипатты және ықыласты болу керек, сонда әлем өзінің қүпияларын аша түседі. Егер әркім өзін-өзі түсіне білсе, әлемді түсіну де оңайырақ болады.

18 тақырып. Өнердің таңғажайп күші.

Тақырып бойынша СӨЖ тапсырмалары

Баспа беттерден немесе ғаламтордан өмірдің қиын жағдаяттарын жеңіп, табысқа кенелген адамдардың өмір тарихын ұсыныңыз.

19 тақырып. Шығармашылық қуанышы.

Тақырып бойынша СӨЖ тапсырмалары

Құрманғазының «Сарыарқа» күйін тындау, Қазақстан суретшілері картиналарының репродукцияларын көрсету.

-қазір өздеріңіз тындаған шығарманы білесіздер ме?

- шығарманың авторы кім?

-күйді тыңдау барысында сіде қандай да бір образ туды ма?

Суреттеп беруге тырысыңыз.

-тыңдаған музыка мен көрген картиналардан қандай образлар туды?

- өнер туындылары сізді қандай сезімге бөлейді? Олар қандай ұғымдармен байланысты?

«Сөзбен айтпай, көзбен ғана көру керек....»

21 тақырып. Кәсіби жоғарлауы жеке тұлғаның жетістіктің негізі ретінде.

Тақырып бойынша СӨЖ тапсырмалары

«Өмір - театр, ал адамдар - актерлер» деген белгілі қанатты соз «өмірде біз орындайтын ойындар» (спектаклдерде, сахналарда, қойылымдарда) тақырыбын талқылау кезінде бас-шылыққа алынады. Егер кәсіби актер өз кейіпкерінің бет пердесі (маскасы) мен имиджін қабылдаса, онда өмірде актер емес адамдар қандай қүралдарды қолдана-ды? Біз қай кезде шынайы, қай кезде жасанды ойнаймыз? Шындык пен жасандылық арасында шекара бар ма? Мүмкін біздің өміріміз кызметі. Ойын адам өмірінің бөлінбес және ажырамас бөлігі. Ойын мен ойын еместің арасында анық шекара жоқ. Бір іс-әрекет, оның қатысушылары немесе бақылаушылары үшін ойын не-месе ойын емес деп пайымдалуы мүмкін. Ойын жақсы қасиеттерді дамытады.

Әңгіме. Қалаңыздың тарихының қызықты фактілері туралы: көшелері, саябақтары, ескер-ткіщтері, көне ғимараттары және олардың тарихы туралы.
9. Оқу бағдарламасындағы қиын сұрақтар. Мен, сен, ол … - баршамыз
10. СОӨЖ кеңес беру кестесі

№	Сабақ түрлері	дүйсенбі	сәрсенбі	сейсенбі	бейсенбі	жұма	сенбі
1.	Дәріс сұрақтары бойынша кеңес беру	-	-	-	-	-	-
2.	Тәжірибелік сұрақтары бойынша кеңес беру		11.30 13.25
3.	СӨЖ сұрақтары бойынша кеңес беру		14.45 17.45
4.	Курстық жұмыс сұрақтары бойынша кеңес беру	-	-	-	-	-	-
5.	Тест сұрақтары бойынша кеңес беру	12.35 13.25

Бүкіл кеңес беру ағымдағы семестрдің СОӨЖ кестесі бойынша өткізіледі

11. Студенттердің тапсырмаларды істеу және тапсыру кестесі

Тәжірибелік, зертханалық сабақтарына қатынасу 0-100 балмен бағаланады.

Тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі

№	Жұмыс түрі	Тақырыптар	Ұсыныл. әдебиеттер	Орындау мерзімі	Бақылау түрі	Тапсыру мерзімі
1	2	3	4	5	6	7
1	Тапсырманы орындау	Тақырыптық жоспарға сәйкес	[4]	3 апта	Конспект	4 апта
2	Тапсырманы орындау	Тақырыптық жоспарға сәйкес	[4]	2 апта	Конспект	2 апта
3	Аралық бақылау	Тақырыптық жоспарға сәйкес	[4]	2 апта	жазбаша	8 апта
4	Тапсырманы орындау	Тақырыптық жоспарға сәйкес	[4]	1 апта	Конспект	9 апта
5	Тапсырманы орындау	Тақырыптық жоспарға сәйкес	[4]	1 апта	Конспект	11 апта
6	Тапсырманы орындау	Тақырыптық жоспарға сәйкес	[4]	1 апта	Конспект	12-13 апта
7	Тапсырманы орындау	Тақырыптық жоспарға сәйкес	[4]	1 апта	Конспект	14 апта
8	Тапсырманы орындау	Тақырыптық жоспарға сәйкес	[4]	1 апта	тест	15 апта

12. Оқушыларды бағалау көрсеткіштері

Пән оқуы тест түріндегі емтиханмен аяқталады. Ол үшін міндетті түрде барлық жоспарланған тапсырмаладды орындау керек. Әр тапсырма 0-100 балмен бағалады.

Жіберу рейтингі барлақ ағымда орындалған тапсырмалардан алынған бағалардың орташа мәніне тең болады. Қортынды бақылауға пән бойынша жоспарланған тапсырмаларды орындаған, 50 балдан кем емес бағасы бар студент жіберіледі.

Студенттің пән бойынша жетістігі И- қортынды көрсеткішпен бағаланады. Ол РД Жіберу рейтингі және Е емтихан салмақтары ескерілген бағалардан шығарылады:
И = РД*0,6 + ИК*0,4
Бағалар салмақтары жыл сайын унивверситеттің Ғылыми кеңесінде тағайындалады: РД 0,6 кем емес, ал ИК 0,3 кем емес. Бағасында жетекшінің пікірі ескертіледі

Курстық жұмыс (жоба) комиссия алдында қорғаланады, бағалары студенттердің комиссияға көрсеткен біліммен біліктеріне және жетекшілерінің бағасына байланысты болады.

Студенттің қортынды бағасы саналады егер пән бойынша жіберу рейтингісінде және қортынды бағасында балдары жеткілікті болады. Егер студент себепсіз қортынды бағалау шарасына қатыспаса оған «жеткіліксіз» деген баға койылады.

Емтихан және аралық бағалау нәтижесі тапсырған күні немесе ертеңінде студенттерге жеткізіледі. Барлық бағалауда әрқашан 0-100 балдық шкала қолданылады.

Пән бойынша студенттердің жетістіктері, яғи білімдері, біліктері, дағдылары, құзыреттілігі әріптік, оған сәйкес сандық және қалыптасқан бағалау жүйсімен айқындалады

_{Әріптік} жүйе

Оған сәйкес

сандық эквивалент

Балддық көрсеткіштер

Қалыптасқан бағалар

A

4,0

95-100

өте жақсы

A-

3,67

90-94

B+

3,33

85-89

жақсы

B

3,0

80-84

B-

2,67

75-79

C+

2,33

70-74

жеткілікті

C

2,0

65-69

C-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

F

0

0-49

жеткілісіз

13. Оқытушының талаптары, саясаты және процедурасы

Аудиториялық сабақтарға студенттер міндетті түрде қатынас керек. Егер себепсіз қатынаспаса деканат қадағалаған мезгілде дербес түрде өзі өту керек. Ең көбі екі сабақ себепсіз босатуға рұқсат. Екі кешігіп келі бір сағатқа теңестіріледі. Егер студент екі сабақтан артық қатынаспаса оқытушы ондай студентті себепін анықтауға дейін сабаққа жібермеуі құққықты.

Осы ағымның студенті еместер бөгде кісілерге дәрістер тыңдауға тыйым салынады.

Жоспарланған оқу жұмыстарын мезгімімен тапсыру керек, ең ақырғы мезгл – сессияға үш кун қалған мерзімімен шектеледі. Барлық жоспардағы жұмыстарды және курстық жұмыстарды тапсырмай студент пән бойынша емтиханға жіберілмейді.

Студентке міндетті түрде қатыспаған әр сабақты, тақырыпты дербес қайталап өту керек.

Студенттің оқу жетістіктері тестпен немесе жазба жұмыстарымен анықталады. Тест алдынала ескерту сіз өтуі мүмкін.

Оқытушымен жетекшеленген СОӨЖ келесі негізгі төрт функцияны орындауды талап етеді.

Бірінші – пән бойынша алдынала оқытушымен берілген мәліметті зиян қойып қабылдауды.

Екінші функция – оқытушының нұсқауымен пән бойынша үй тапсырмасын, бақылау және курстық жұмыстарын орындайды, оқулықтарды оқиды. Осы кезеңде студент өзінің қиналатын сұрақтарын анықтап, өзін өзі тәртіпке шақыру қажет.

Студенттердің үшінші функциясы – қиналатын сұрақтарын шешуге жол іздейді, өзінің көзқарасын анықтап, болжау жасайды оқытушыға сұрауға дайындалады.

Төртінші функция – студент толық оқытушыдан консультация алып, пән бойынша мәлметін толықтырады.
14. Әдебиеттер тізімі:

Негізгі:

1. Ғ.Сұлтанова Мектеп психологының жұмыс кітабы – Алматы. «Педагогикалық шеберлік» оқу-әдістемелік орталығы, 2008 ж.

2. Мұхамбетова С.Қ., Г.С. Жәрменова, С.Қ.Дәрібаева. Психологияны оқыту әдістемесі. –Ақтөбе, 2008 ж.

3. Т.С. Сламбекова. Педагогикалық психология. Оқу құралы. Семей, 2008 ж.

Қосымша:

1. Ғаббасов С. Педагогика мен психология негіздері. Оқу құралы. – Алматы: «Таймас» баспа үйі, 2008. – 448 бет.

2. Жүсіпбек Аймауытұлының психологиялық көзқарастары : студенттер мен мұгалімдерге арналған көмекші құрал / Қ.Б.Жарықбаев. - Алматы : Білім, 2010. - 75 б.

3. Асқаров Е.С. Ғылыми зерттеулердің негіздері : оқу құралы / Е. С. Асқаров, Е. Қ. Балапанов, Б. Ә. Қойшыбаев ; Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі. - Алматы : ЖТИ, 2009. - 182 б.

4. Жұмасова К.С. Психология : оқулық / К. С. Жұмасова. - Астана : Фолиант, 2009. - 289 б.

5. Сейталиев К. Жалпы психология [Текст] : оқу құралы / Қ. Сейталиев. - Алматы : Білім, 2007. - 359 б.

Интернет көздері:

http://netoteka/ru/cgi-bin/teka.pl/event/content_id
http://rbip.bookchamber.ru
http://www.imaton.ru
http://www.auditoriumru/books
http://www.hrm.re/db/b2
http://www.libcsu.ru/news
http://www.psycheya.ru/lib/met_us.1.html

Syllabusпен

танысу парағы

Түрі

Ф СО ПГУ 7.18.4/21

SYLLABUSТЫ АЛУ ЖӘНЕ ТАНЫСУ ПАРАҒЫ
Құжатпен танысқанның АЖТ	Топ	Құжатпен танысу күні	Қолы

жүктеу/скачать 356.54 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: