І Бөлім Пәнге кіріспе
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Анатомия және физиология пәндеріне кіріспе. Организм – біртұтас жүйе. Жасуша. Ұлпалар.Мүше. Мүшелер жүйесі. Адам денесінің бөліктері, жазықтары мен біліктері
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
2
|
Патология пәніне кіріспе. Зақымдану. Дистрофия. Перифериялық қан айналымның бұзылысы. Гипоксия. Қабыну. Ісіктер
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
Нозологияға кіріспе.Этиология және патогенез жөнінде түсініктер. Аурудың кезеңдері
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
ІІ Бөлім Остеология
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Тірек-қимыл жүйесі. Остеология. Тұлға сүйектері. Қол және аяқ сүйектері. Бас қаңқасы. Синдесмология
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
ІІІ Бөлім Миология
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Миология. Қаңқа бұлшық еттері. Бас пен мойын бұлшық еттері. Тұлға бұлшық еттері. Қол және аяқ бұлшық еттері
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
ІV Бөлім Қан жүйесінің физиологиясы
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Қан жүйесінің физиологиясы.Қан – ішкі орта сұйықтығы. Қанның құрамы, физиологиялық қызметтері. Қанның ұюы және ұюына қарсы жүйе. Гемопоэз. Анемия. Лейкоз
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
V Бөлім Жүрек-қан тамыр жүйесі
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Жүрек – қан тамырлар жүйесінің анатомиясы мен физиологиясы. Жүрек пен қан тамырлардың құрылысы. Микроқанайналым туралы түсінік. Жүрек циклы. Жүректің өткізгіш жүйесі. Гемодинамика негіздері. Лимфа жүйесі
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
8
|
Қан тамырлар физиологиясы.Гемодинамика принциптері. Лимфа және лимфа айналым
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
|
9
|
Жүрек қызметінің патологиясы. Атеросклероз. Гипертониялық ауру. Миокард инфаркты. Тромбоз. Эмболия. Микроқанайналымның бұзылысы. Стаз. Қан тамырларының өткізгіштігінің бұзылысы. Қан кету. Лимфаайналымның бұзылысы. Лимфостаз
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
10
|
Веноздық жүйе. Жоғарғы қуысты, төменгі қуысты, қақпа венасы
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
|
11
|
Иммундық жүйе. Иммунитет. Иммунопатологиялық үрдістер. Иммунды тапшылық ахуалы. Аллергия
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
VІ Бөлім Тыныс алу жүйесі
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Тыныс алу жүйесі мүшелерінің анатомиясы
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
13
|
Өкпе.Көкірекаралық. Бронхылар мен өкпенің қабыну аурулары. Бронхит. Пневмония
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
VІІ Бөлім Ас қорыту жүйесі
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Ас қорыту жүйесі мүшелерінің анатомиясы
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
15
|
Ас қорыту жүйесі мүшелерінің физиологиясы
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
16
|
Ас қорыту жүйесі мүшелерінің патологиясы.Гастриттер. Асқазан мен 12-елі ішектің жара ауруы. Гепатиттер
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
VІІІ Бөлім Несеп шығару жүйесі
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Зәр шығару жүйесінің анатомиясы. Бүйректер. Гломерулонефрит. Пиелонефрит. Цистит
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
18
|
Несеп жүйесінің физиологиясы және патологиясы
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
IX Бөлім Жыныс жүйесі
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Жыныс жүйесі. Ер адамдардың жыныс мүшелерінің анатомиясы
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
20
|
Жыныс жүйесі. Әйел адамдардың жыныс мүшелерінің анатомиясы
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
21
|
Жыныс жүйесінің физиологиясы
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
X Бөлім Жүйке жүйесі
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Жүйке жүйесі. Орталық жүйке жүйесі. Жұлын мен бас мидың анатомиясы
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
23
|
Шеткі жүйке жүйесінің анатомиясы. Бас ми жүйкелері. Жұлын жүйкелері
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
24
|
Сезім мүшелері. Көру, есту және тепе-теңдік мүшелерінің анатомиясы. Тері және оның туындылары
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
25
|
Сезім мүшелерінің физиологиясы
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
26
|
Сезім мүшелерінің физиологиясы. Рецепторлар. Анализаторлар
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
XI Бөлім Эндокриндік жүйе
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Эндокринді бездердің жалпы сипаттамасы
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
28
|
Аралық бақылау
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
І Бөлім Пәнге кіріспе
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Ноозологияға кіріспе. Этиология және патогенез туралы түсінік. Зақымдану. Дистрофия. Некроз. Қабыну. Ісіктер
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
ІІ Бөлім Остеология
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Остеология. Синдесмология. Тұлға сүйектері. Омыртқа жотасы. Кеуде торы. Остеопороз
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
3
|
Қол мен аяқ сүйектері. Ірі буындары. Артрит және артроз
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
4
|
Бас қаңқасы. Бас қаңқасының бірігулері
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
ІІІ Бөлім Миология
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Миология. Бас пен мойын бұлшық еттері
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
6
|
Тұлға бұлшық еттері. Іштің алдыңғы қабырғасының осал жерлері
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
7
|
Қол және аяқ бұлшық еттері
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
ІV Бөлім Қан жүйесінің анатомиясы және физиологиясы
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Қан физиологиясы. Қанның құрамы. Плазма
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
9
|
Қанның пішінді элементтері. Эритроцит, лейкоцит, тромбоцит. Қан топтары. Резус- фактор туралы түсінік
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
10
|
Қанның ұюы. Қанның ұюына қарсы жүйе. Гемопоэз. Иммунитет. Иммундық жүйе
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
11
|
Қан жүйесінің патологиясы. Анемия. Лейкоз
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
12
|
Иммунопатологиялық үрдістер. Аллергия
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
V Бөлім Жүрек-қан тамыр жүйесі
|
28
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Жүрек-қан тамырлар жүйесінің анатомиясы. Қан айналым шеңберлері. Микроқанайналым. Жүректің құрылысы
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
14
|
Жүректің физиологиясы
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
15
|
Жүрек циклы. Жүректің өткізгіштік жүйесі
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
16
|
Тромбоз. Ишемия. Эмболия. Қан тамырының өткізгіштігінің бұзылысы. Қан кету. Микроқанайналымның бұзылысы. Стаз. Лимфостаз
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
17
|
Қолқа. Қолқаның өрлеуші, доға және төмендеуші бөлімдерінің артерия тармақтары
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
18
|
Веноздық жүйе. Жоғарғы және төменгі қуысты веналар жүйесі. Қақпа венасы, оның маңызы
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
19
|
Жүрек патологиясы. Атеросклероз. Гипертониялық ауру. Миокард инфаркты
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
VІ Бөлім Тыныс алу жүйесі
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Тыныс алу жүйесі мүшелерінің анатомиясы. Өкпе. Көкірек аралық
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
21
|
Тыныс алу жүйесі мүшелерінің физиологиясы және патологиясы. Бронхит. Пневмония
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
VІІ Бөлім Ас қорыту жүйесі
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Ас қорыту жүйесі анатомиясы. Ауыз қуысы, жұтқыншақ, өңештің анатомиялық құрылысы. Ауыз қуысында астың қорытылуы. Сілекей бездері
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
23
|
Асқазан, жіңішке және тоқ ішектердің анатомиялық құрылысы. Асқазанда астың қорытылуы. Асқазан сөлі, құрамы
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
24
|
Жіңішке және тоқ ішектерде астың қорытылуы. Ішек бездерінің сөлі
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
25
|
Бауыр, өт қабы мен ұйқы безінің анатомиялық құрылысы. Ұйқы безі сөлінің құрамы. Өт және оның маңызы
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
26
|
Ас қорыту жүйесі мүшелерінің патологиясы. Гастриттер. Асқазан мен 12 елі ішектің жарасы. Гепатиттер
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
VІІІ Бөлім Несеп шығару жүйесі
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Зәр шығару жүйесінің анатомиясы мен физиологиясы. Бүйректер
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
28
|
Бүйректердің патологиясы. Гломерулонефриттер. Пиелонефриттер. Цистит
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
ІX Бөлім Жыныс жүйесі
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Ер адамның жыныс мүшелерінің анатомиясы мен физиологиясы
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
30
|
Әйелдің жыныс мүшелерінің анатомиясы мен физиологиясы
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
X Бөлім Жүйке жүйесі
|
40
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Орталық жүйке жүйесінің жалпы анатомиясы. Жұлынның анатомиясы
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
32
|
Жұлын жүйкелері, өрімдердің пайда болуы. Мойын және иық өрімдері
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
33
|
Жұлын жүйкелері, өрімдердің пайда болуы. Бел және сегізкөз өрімдері
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
34
|
Бас мидың бөлімдері мен олардың құрылыстары
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
35
|
Үлкен ми сыңарлары мен ми бағанының физиологиялық маңызы
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
36
|
I-VI жұп бас ми жүйкелері
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
37
|
VII-XIIжұп бас ми жүйкелері
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
38
|
Жоғарғы жүйке жүйесінің физиологиясы.Шартты және шартсыз рефлекстер
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
39
|
Сезім мүшелері. Көру мүшесінің анатомиясы мен физиологиясы
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
40
|
Есту және тепе-теңдік мүшесінің анатомиясы мен физиологиясы
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
XІ Бөлім Эндокриндік жүйе
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
41
|
Эндокриндік бездер
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
42
|
Емтихан
|
6
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы
|
225
|
|
170
|
45
|
10
|
|
|
|
Білім алушының толығымен өзі орындайтын өзіндік жұмысЫ ТАПСЫРМАЛАРЫ
№
|
СӨЖ тақырыбы
|
СӨЖ тапсырмаларының мазмұны
|
СӨЖ бақылау формасы
|
СӨЖ бақылау кестесі
|
Сағат саны
|
1
|
Дене біртұтас жүйе ретінде. Жасушаның құрылысы. Ұлпалар. Дене бөліктері. Жазықтар мен біліктер. Мүшелер. Мүшелер жүйесі
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Презентация
|
2- аудиториялық сабақ
|
2
|
2
|
Сүйектердің құрылысы мен өсуі. Омыртқа бағанының патологиялық иілулері. Сколиоз
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Презентация
|
3- аудиториялық сабақ
|
2
|
3
|
Бас қаңқасының жасқа байланысты ерекшеліктері. Буындар. Буындардың зақымдануы
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Презентация
|
4- аудиториялық сабақ
|
2
|
4
|
Мұрын айналасындағы қуыстар, олардың физиологиялық маңызы
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Презентация
|
12- аудиториялық сабақ
|
2
|
5
|
Жамбас астауының жынысқа байланысты ерекшеліктері. Үлкен және кіші жамбас астауында орналасқан мүшелер
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Презентация
|
19- аудиториялық сабақ
|
2
|
6
|
Қаңқа бұлшық етінің құрылысы, жіктелуі. Бұлшық еттің қосымша аппараты. Бұлшық еттің жарақаттары
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Презентация
|
4- симуляциялық сабақ
|
2
|
7
|
Организмнің зақымдану үрдісіне жалпы реакциясы: стресс, кома, шок, коллапс
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Мәнжазба
|
7- симуляциялық сабақ
|
2
|
8
|
Бейімделу және орын толтыру үрдістері. Атрофия. Гипертрофия. Регенерация
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Мәнжазба
|
8- симуляциялық сабақ
|
2
|
9
|
Қан топтары мен резус-факторды анықтау әдісі. Гемотрансфузия
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Презентация
|
9- симуляциялық сабақ
|
2
|
10
|
Жүрек қызметінің көрсеткіштері. ЭКГ жөнінде түсінік
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Презентация
|
13- симуляциялық сабақ
|
2
|
11
|
Қан тамырлардың құрылысы. Үлкен және кіші қан айналым шеңберлері
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Презентация
|
15- симуляциялық сабақ
|
2
|
12
|
Газ алмасу үрдісі. Түрлі жағдайлар кезіндегі тыныс алудың ерекшеліктері. Организмге темекінің және лас ортаның жағымсыз әсерлері
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Мәнжазба
|
19- симуляциялық сабақ
|
2
|
13
|
Өкпе көлемдері.Спирометрия
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Презентация
|
21- симуляциялық сабақ
|
2
|
14
|
Зат алмасу. Ақуыз, май, көмірсулар, су мен минералдар алмасуы. Дәрумендер. Гипо және авитаминоздар
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Мәнжазба
|
23- симуляциялық сабақ
|
2
|
15
|
Энергия алмасуы.Термореттелу. Термореттелудің бұзылысы. Қызба. Гипоксия
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Мәнжазба
|
25- симуляциялық сабақ
|
2
|
16
|
Ас қорыту бұзылыстарының негізгі белгілері: кекіру, қыжыл, лоқсу, құсу, диарея
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Мәнжазба
|
26- симуляциялық сабақ
|
2
|
17
|
Вегетативтік жүйке жүйесі. Симпатикалық және парасимпатикалық жүйке жүйесінің ішкі мүшелерге әсері
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Мәнжазба
|
31- симуляциялық сабақ
|
2
|
18
|
Ұйқы. Ұйқының орталық жүйке жүйесі үшін физиологиялық маңызы
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Мәнжазба
|
33- симуляциялық сабақ
|
2
|
19
|
Қозғыш ұлпалардың физиологиясы. Рефлекс. Рефлекторлық доға
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Мәнжазба
|
35- симуляциялық сабақ
|
2
|
20
|
Жоғарғы жүйке жүйесі қызметінің типтері. ЭЭГ туралы түсінік
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Презентация
|
38- симуляциялық сабақ
|
2
|
21
|
Көрудің бұзылыстары: алыстан және жақыннан көргіштік
|
Ақпарат көздерімен (оқулықтар, ғылыми әдебиет, зерттеулер, интернет т.б) өздігімен немесе студенттердің шағын тобы құрамында жұмыс жасау
|
Презентация
|
40- симуляциялық сабақ
|
2
|
22
|
Иіс және дәм сезу анализаторлары. Терінің қызметі
|
Мәліметтерді жинақтау, сараптау және өңдеу.
|
Мәнжазба
|
41- симуляциялық сабақ
|
3
|
|
Барлығы
|
45
|
оқу жетістіктерін бағалау шкаласы
Бағалаудың әріптік жүйесі
|
Сандық эквивалент
|
Ұпайлардың мазмұнды пайызы
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
|
A
|
4,00
|
95-100
|
Өте жақсы
|
A-
|
3,67
|
90-94
|
B+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
B
|
3,00
|
80-84
|
B-
|
2,67
|
75-79
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
C
|
2,00
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
C-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,00
|
50-54
|
F
|
0,00
|
0-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
1) «Өте жақсы» бағаға сәйкес келеді:
А бағасы. – 4,0 сандық эквиваленті және 95-100% пайызы бар. Бұл баға білім алушы оқу материалын шығармашылық тұрғыдан түсінуді және өз бетінше практикалық қолдануды, құбылыстар мен процестердің мәнін тереңірек түсіну үшін қосымша көздерді қолдануды, материалдың танымдық құрылымын көруді, құрылымның жетіспейтін элементтерін анықтауды, оларды толықтыруды көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырманы орындаудағы nәуелсіздік пен шығармашылық көзқарастың жоғары деңгейі. Проблемалық аймақтар мен тәуекел аймақтарын анықтау. Проблемалық жағдайларды шешу үшін алған білімдерін креативті пайдалану;
А- бағасы – 3,67 сандық эквиваленті және 90-94% пайызы бар. Бұл баға білім алушы оқу материалын шығармашылық тұрғыдан түсінуді және өз бетінше практикалық қолдануды, құбылыстар мен процестердің мәнін тереңірек түсіну үшін қосымша көздерді қолдануды, материалдың танымдық құрылымын көруді, құрылымның жетіспейтін элементтерін анықтауды, оларды толықтыруды көрсеткен жағдайда қойылады. Проблемалық аймақтар мен тәуекел аймақтарын анықтау. Проблемалық жағдайларды шешу үшін алған білімдерін шығармашылық қолдану. Іс-әрекеттің өзін-өзі бағалауы, жұмыстағы қателіктер мен олардың пайда болу себептерін талдау, оларды өз бетінше түзету және өз дағдыларын жетілдіру бойынша іс-әрекеттерді жоспарлау.
2) «Жақсы» бағаға сәйкес келеді:
B + бағасы – 3,33 сандық эквиваленті және 85-89% пайызы бар. Бұл баға білім алушы оқу материалын игеруді және оны практикалық қолдануды көрсеткен жағдайда қойылады. Жаңасын құру мақсатында элементтерді дербес біріктіру. Әр түрлі жағдайларда әр түрлі деңгейдегі оқу материалдарымен еркін жұмыс істеу. Тапсырманы орындау кезінде тәуелсіздік пен шығармашылық көзқарастың жеткілікті деңгейі. Іс-әрекеттерде елеусіз қателіктерге жол беру және оларды оқытушының ұсынысы бойынша түзете білу;
B бағасы – 3,0 сандық эквиваленті және 80-84% пайызы бар. Бұл баға білім алушы оқу материалын меңгеруді және еркін жұмыс істеуді және оны стандартты және стандартты емес жағдайларда практикалық қолдануды көрсеткен жағдайда қойылады. Қолда бар деректерді оларды әрі қарай қолдану мақсатында салыстырады және саралайды. Тапсырманы орындау кезінде тәуелсіздік пен шығармашылық көзқарастың жеткілікті деңгейі. Іс-әрекеттерде шамалы қателіктерге жол беру және оларды оқытушының басшылығымен түзету мүмкіндігі.
B- бағасы – 2,67 сандық эквиваленті және 75-79% пайызы бар. Бұл баға білім алушы бағдарламалық материалды игеруді, оны практикалық қолдануды, стандартты және стандартты емес жағдайларда алған дағдыларын көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды орындау кезінде табиғи мотивацияның болуы. Топта тапсырманы орындауға белсенді қатысу. Қателіктер мен қателіктер жіберу, оларды педагогтың ұсынысы бойынша түзету;
С+ бағасы – сандық эквиваленті 2,33 және пайыздық құрамы 70-74% болатын. Бұл бағалау білім алушы бағдарламалық материалды игеруді, оны практикалық қолдануды, алған дағдыларын стандартты, кейде стандартты емес жағдайларда көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды орындау кезінде табиғи мотивацияның болуы. Топта тапсырманы орындауға белсенді қатысу. Қателіктер мен елеусіз қателіктер жіберу, оларды оқытушының бақылауымен түзету.
3) «Қанағаттанарлық» сәйкес келеді:
C бағасы – сандық эквиваленті 2,0 және пайыздық құрамы 65-69% болатын. Бұл баға білім алушы бағдарламалық материалды игеруді, оның практикалық қолданылуын, белгіленген үлгілерге сәйкес тапсырманы орындау дағдыларының болуын көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды өз бетінше орындауға ұмтылу, мысалдар келтіру, жіктеу, салыстыру және т.б. стандартты емес жағдайларда тапсырманы орындау қиындықтары. Қателіктер жіберу, оларды педагогтың бақылауымен түзету;
С- бағасы – 1,67 сандық эквиваленті және 60-64% пайызы бар. Бұл баға білім алушы оқу материалын түсінуді, оны типтік жағдайларда механикалық қолдануды көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды одан әрі процесс үшін маңыздылығын терең түсінбестен өз бетінше орындау, нәтижесінде қателіктерге әкелетін іс-әрекеттің толық еместігі мен сәйкессіздігі болады. Стандартты емес жағдайларда тапсырманы орындау қиындықтары. Қателіктер жіберу, оларды педагогтың бақылауымен түзету;
D+ бағасы – 1,33 сандық эквиваленті және 55-59% пайызы бар. Бұл баға білім алушы оқу материалының репродуктивті деңгейде механикалық дамуын көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды одан әрі процесс үшін маңыздылығын терең түсінбей орындау, соның салдарынан қателіктерге әкелетін әрекеттердің толық еместігі мен сәйкессіздігі. Педагогтың басшылығымен қызметті түзету. Стандартты емес жағдайларда тапсырманы орындаудағы қиындық;
D бағасы – 1,0 сандық эквиваленті және 50-54% пайызы бар. Бұл баға білім алушы оқытушының басшылығымен репродуктивті деңгейде оқу материалын механикалық игеруді көрсеткен жағдайда қойылады. Терминдерді, ұғымдар мен фактілерді қолдану. Оқытушының көмегімен жұмысты немесе тапсырманы орындау алгоритмін қолдану. Стандартты және стандартты емес жағдайларда тапсырмаларды орындау кезінде қиындықтардың пайда болуы.
4) «Қанағаттанарлықсыз» бағасына 0 сандық эквиваленті және 0-49% пайыздық құрамы бар F бағасы сәйкес келеді. Бұл баға білім алушы модуль (пән) бағдарламасының жартысынан астамын игермегенін көрсеткен жағдайда қойылады. Педагогтің қосымша және нақтылаушы сұрақтары білім алушының жауабын түзетуге әкелмейді. Бағдарламада көзделген негізгі материалды білуде олқылықтардың болуы, жауаптарда принципті қателіктер жіберілген, ағымдағы, аралық және қорытынды бақылау нысандарында көзделген жеке тапсырмалар орындалмаған жағдайда.
оқу жетістіктерінің нәтижелерін бағалау ӨЛШЕМДЕРІ
Сандық
эквивалент
|
Баға
|
Өлшемдер
|
«Өте жақсы» бағасы
|
«А» бағасы
|
Тақырыптың барлық сұрақтары бойынша толықтай ашылуы. Анатомия, физиология пәні бойынша негізгі дереккөздер мен қосымша әдебиеттермен таныс болу және талдау бере білу. Сұрақтарды өз бетімен оқып оларды толықтай конспектілеу. Анатомия бойынша ситуациялық сұрақтарды еркін баяндап өздігінен талдай білу. Ғылыми тұрғыдан ойлай білуі.
|
«А-» бағасы
|
Тақырыптың барлық сұрақтар бойынша толықтай ашылуы. Негізгі дерккөздерімен таныс болу және талдау бере білу. Сұрақтарды өз бетімен оқып, оларды конспектілеу. Ситуациялық сұрақтарды еркін баяндап, оларға ішінара талдай білуі.
|
«Жақсы» бағасы
|
«В+» бағасы
|
Бұл баға студент бағдарлама материалын 75% төмен орындамағанда, сонымен бірге жауап беру кезінде өрескел қате жібермегенде, бақылау және зертханалық жұмыстарды уақытылы орындағанда және оларды негізгі ескертулерсіз тапсырғанда, коллоквиумдар мен үй тапсырмаларын негізгі ескертулерсіз дұрыс орындап, уақытылы тапсырғанда, оқытушының нұсқауымен қосымша әдебиеттер пайдаланғанда, ғылыми-зерттеу жұмысымен айналысқанда, негізсіз олқылықтарды немесе студенттің өзі түзеткен негізгі қателерді жібермегенде,оқытушының көмегімен бағдарлама материалын жүйелей алғанда қойылады.
|
«В» бағасы
|
Аантомиядан басты сұрақтардың мән мағынасын аша білу. Негізгі дереккөздермен танысу. Конспектінің болуы. Материалды еркін баяндай алуы. Жағдайды логикалық тұрғыдан жалпы сипаттай білуі.
|
«В-»
бағасы
|
Тақырыптың басты сұрағының мәнін аша білу. Кейбір дереккөздермен таныс болу. Жекеленген сұрақтар бойынша конспектінің болуы. Өз ойларын еркін жеткізе білуі.
|
«С+»
бағасы
|
Тақырыптың сұрақтары бойынша жалпылама сипаттама. Кейбір дереккөзбен ғана танысу. 1-2 сұрақ бойынша конспектінің болуы. өз ойларын конспектіге қарап баяндауы.
|
«Қанағаттанарлық» бағасы
|
«С»
бағасы
|
Бұл баға студент бағдарлама материалын 50% төмен игермегенде, бақылау және зертханалық жұмыстарды, үй тапсырмасын орындаған кезде оқытушының көмегіне жүгінгенде, коллоквиум тапсырған кезде олқылықтар мен негізсіз қателерді жібергенде, зерттеу жұмысына белсенді қатыспағанда, оқытушы көрсеткен оқу әдебиеттерімен шектелгенде, материалды жүйелеуде көп қиындықтар кездескенде қойылады.
|
«С-»
бағасы
|
Кейбір сұрақтарға ғана жауабының болуы. Жалпы түсініктермен ғана шектелуі. Конспектінің 1 сұрақ төңірегінде болуы.
|
«D+»
бағасы
|
1-2 сұрақтарға ғана аздап жауап беруі. Аз ғана конспектінің болуы.
|
«D»
бағасы
|
1 қойылған сұраққа ең төмен жауап. Тақырып бойынша ең аз жауап берілуі.
|
«Қанағаттанарлықсыз» бағасы
|
«F»
бағасы
|
Бұл баға бағдарламада қарастырылған негізгі материалды меңгеруде студент олқылықтар танытқан жағдайда, пән бағдарламасының жартысынан көбін игермегенде, жауап беру кезінде негізгі қателер жібергенде, ағымдық, аралық және қорытынды бақылау түрлерімен қарастырылған жеке тапсырмаларды орындамағанда, бағдарламада қарастырылған барлық негізгі әдебиетпен жұмыс істемегенде қойылады.
|
ӘДЕБИЕТТЕР ЖӘНЕ ОҚУ ҚҰРАЛДАРЫНЫҢ ТІЗБЕСІ
І. НЕГІЗІ ӘДЕБИЕТТЕР
1. Сапин М.Р. «Анатомия человека» в 2 томах, М. 1997 г.
2. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкевич В.И. «Анатомия человека» 2000г.
3. Анатомия скелета. Анатомия в схемах и рисунках. Крылов И,А. 2005 г.
4. Анатомия человека. Курепин М.М., Ожегова А.П. 2005 г.
5. Синельников Р.Д. «Атлас анатомии человека» 1, 2, 3, 4 тома, 1996 г.
6. Михайлов С.С. «Анатомия человека» М. 2000 г.
7. Гайворонский И.В. «Анатомия человеака» 2000 г.
8. Липченко В.Я., Самусев Р.П. «Анатомия человека» 1999 г.
9. Ракышев А.Р. «Адам анатомиясы», Алматы в 2 томах 2004 г.
10. Ракышев А.Р. «Атлас анатомии человека» Алматы в 4 томах.
11. Күзенбаева А.О. "Адам анатомиясы" атлас, Алматы 2012ж.
12. Х.Қ. Сәтбаева, А.А. Өтепбергенов, Ж.Б. Нілдібаева "Адам физиологиясы"
Алматы, 2017ж.
13. В.С. Пауков, П.Ф. Литвицкий "Патологиялық анатомия мен патологиялық физиология"
Мәскеу, 2014ж.
ІІ. ҚОСЫМША ӘДЕБИЕТТЕР
1. Воробьева Е.А., Губарь А.В., Сафьяникова Е.Б. «Анатомия и физиология»
2. Егоров И.В. «Клиническая анатомия» 2003 г.
3. Вигмар Я., Виллан П. «Анатомия человека в вопросах и ответах» 1998 г.
4. Самусев Р.П. «Анатомия и гистология»
5. Боянович Ю.В. «Анатомия человека» атлас 2000 г.
6. Проф. Т.М. Досаев "Адам анатомиясы" оқулық Алматы, 2017ж.
7. Ордабеков С.О. "Жас ерекшелік анатомиясы, физиологиясы және
гигиенасы" Қарағанды, 2012ж.
ІІІ. ЭЛЕКТРОНДЫ РЕСУРСТАР
http://www.studmedlib.kz/
http://kingmed.info/knigi/Anatomia
https://vk.com/topic-50931475_279703364.
https://med-books.by/anatomiya_cheloveka/
Достарыңызбен бөлісу: |
