Басқарудың жалпы емес функцияларын көрсетіңіз:
Өндіріс
Басқарудың басты функциясы ретінде жоспарлау:
Ұйымның болашақтағы дамуын анықтайды.
Жоспарлау процесінің кезеңдері бөлінеді:
4
Кәсіпорынның/мекеменің жұмыс істеуінің алғышарты болып табылатын жоспарлаудың түрі:
Стратегиялық жоспарлау
Тәрбиелі оқу және танымдық оқудағы процесті ұйымдастыруда оқыту мен тәрбиелеу бойынша бағытталған қызмет:
Әлеуметтік басқару
Бір мезгілде бірнеше сала мен нарықта қызмет атқаратын, ұйым таңдаған стратегиялық баламалар жиынтығы:
Корпоратив деңгейдегі стратегия
А. Файоль және оның ісін жалғастырушылардың тұжырымдары бойынша ұйымның классикалық моделін ұйымдастыру келесі негізгі принциптерге негізделген:
Нақты функционалдық еңбек бөлінісі.
Тактикалық жоспарлаудың ерекшеліктерінің бірі:
Біртекті, жиі қайталанатын сұрақтарды шешуді қамтиды.
Латын тiлiнен аударғанда (еске түсiрушi, қадағалаушы) қоршаған ортаны адам қызметiмен байланысты бақылау, бағалау, болжамдау деген мағынаны бiлдiредi:
Мониторинг
Педагогикалық мониторинг түрі:
Дидактикалық
Басқарудағы ситуациялық тұрғының мәні:
Барлық құбылыстар мен нәтижелерді көре білу және қамту
Ұйымның механикалық түрінің сипаттамалары:
Формальды ережелер мен процедуралардың қолданылуы
Нысанына байланысты жоспарлау түрі:
Индикативті
Басқарудың жалпы емес функциясын көрсетіңіз:
Өндіріс
Басқарушылық үрдістерді ұтымды ұйымдастырудың негізгі шарттары:
Бақылау
Кәсіпорынның ұйымдық мәдениетінің негізгі құраушылары:
Іскерлік этикет
Ұйымның ішкі элементтері:
Құрылым
Бiлiм беру жүйесiнiң қызметi туралы ақпаратты жинап, сақтап, саралап, таратуға және оның үздiксiз бақылап отыруға, даму болашағына болжау жасауға мүмкiндiк беретiн жұмыс жүйесi:
Педагогикалық мониторинг
Латын тiлiнен аударғанда (еске түсiрушi, қадағалаушы) қоршаған ортаны адам қызметiмен байланысты бақылау, бағалау, болжамдау деген мағынаны бiлдiредi:
Мониторинг
Педагогикалық мониторинг жүзеге асыру кезеңдері бөлінеді:
3
Стратегиялық жоспарлаудағы басқарушының қызметтері:
Сыртқы ортаға бейімделу
Адамдардың ресми ұйымға кіріуінің негізгі себептерінің бірі:
Үлкен табыс іздеу
Ұйымның ішкі ортасының құраушылары:
Мақсаттар
Процесс туралы мәліметтерді жинауға бағытталған және білім беру қызметінің нәтижелері, оның ішінде белгіленген нормалар мен стандарттармен салыстыру моделі:
Нормалар мен стандарттарға сәйкестік моделі
Педагогикалық мониторинг түрлерінің бірі:
Дидактикалық
Оқу процесінің әртүрлі жақтарын бақылау:
Дидактикалық
Білім беру мекемесінің білім сапасын бағалау жүйесін анықтайтын негізгі құжат:
Білім беру бағдарламасы
Ұжымның, топтардың психологиялық атмосферасының сипатын бақылау:
Әлеуметтік-психологиялық
Басқарушылық шешімдерді қабылдау процесінің алғашқы кезеңдері:
Жағдайды талдау
Педагогикалық жаңашылдықтардың келесі критерийлер арқылы анықтауға болады:
Жаңалығы
Педагогикалық жаңашылдықтардың келесі критерийлер арқылы анықтауға болады:
Қолайлығы
Педагогикалық жаңашылдықтардың келесі критерийлер арқылы анықтауға болады:
Нәтижелігі
Педагогикалық жаңашылдықтардың келесі критерийлер арқылы анықтауға болады:
Шығармашылығы
Адамдарды басқарудың «әлеуметтік адам» (топтық мінез-құлық) әлеуметтік тұрғысының қалыптастырған ғалымдар:
М.Вебер
«Жаңару, жаңалық, өзгеру» деген мағынаны білдіретін термин:
Инновация
Жаңашылдықты (жаңа тәсілді, әдісті, әдістемені, технологияны, бағдарламаны және т.б.) меңгеру үдерісі:
Педагогикалық инновация
Педагогикалық инновацияны келесі критерий арқылы анықтауға болады:
Жаңалығы
Педагогикалық инновацияны анықтау шарттары:
Қолайлық
Педагогикалық инновацияны келесі критерий арқылы анықтауға болады:
Шығармашылық
Педагогикалық инновацияны келесі критерий арқылы анықтау:
Нәтижелігі
Педагогикалық жаңашылдықтарды дамыту мен жүзеге асыру кезеңдері бөлінеді:
10.
Нақты мақсаттары бар оқу процесін басқару бағытындағы дидактикалық мәселелерді шешу, оларға қол жеткізудегі нақтылық пен анықтылықты қамтамасыз ететін үдеріс:
Білім берудегі технология.
Педагогикалық технологиялармен жұмыс істеудегі алғышарттардың бірі:
Оқу үдерісін сапалы жүзеге асыруды қолға алу.
Инновациялық технологиялар түрлерінің бірі:
Модульдік оқыту.
Ұйымдардың органикалық түрлерінің сипаттамасы:
Сыйақы беру жүйесі субьективті.
Ұйымдардың органикалық түрлерінің шарттары:
Міндетттері күрделі.
Ұйымдардың органикалық түрлерінің сипаттамалары:
Жұмыс кең мамандандырылған.
Жеке билік – бағынушылар жағынан билік иесіне:
Аянбай қызмет ету.
Жүйелі тәсілдемені қолданудың негізіндегі басқару ісі үш тізбекті кезеңді қамтиды, соның бірінші кезеңінде:
Жүйелі талдау жүзеге асырылады.
Биліктің негізгі формалары:
Мәжбүр етуге негізделген билік.
Ұйымдардың ресми топтың негізгі түрлері:
Комитеттер топтар.
Менеджмент- алға қойған мақсатқа жету үшін:
Басқа адамдардың іс-әрекетін пайдалану.
Мотивация теориясындағы Портер-Лоулер моделі бойынша еңбек нәтижелерінің ауыспалығы:
Еңбек процесінде өз бейнесін сезіну.
Алдын-ала бақылауға сипаттама:
Жұмыстың нақты басталуынан бұрын жүзеге асырылатынын бақылау.
Ақпарат беру процесіндегі кедергілер:
Семантика.
Ф.Герцбергтің теориясы бойынша мотивациялау факторлары:
Қызмет барысында жоғарылау, жоғары дәрежелі жауапкершілік.
Ұйымдардың механистикалық түрлерінің шарттары:
Еңбекақы ынталандырады.
Ұйымдарға тән міндеттерді орындау барысындағы сипаттамалар:
Көлденең және тік еңбек бөлінісінің болуы
Қарым-қатынас жүйесін, білім беру процесіне қатысушылардың өзара әрекеттесу сипатын ескеретін білім беру процесінің әртүрлі аспектілерін бақылау:
Тәрбиелік.
Мақсаттар мынадай талаптарға сай болуы тиіс:
Өлшенетін
Мотивация процесінің кезеңдері:
Адамды жұмыс істеуге құлшындыратын ішкі және сыртқы күштердің жиынтығы
Дау-жанжалдың негізгі себептеріне қайсысы жатпайды:
Білім деңгейлерінің көптігі
Дау-жанжалдың негізгі себептеріне қайсысы жатпайды:
Тігінен келіспеушіліктің орын алуы
Шешім функционалдық мазмұны бойынша жіктелеуі:
Техникалық
Бейресми ұйымдардың сипаттамалары:
Өзара көмек және қорғау
Бақылау:
Ұйымның қалыпты жұмыс істеуі үшін саясат жасау мен шешім қабылдаудың басты құралдарының бірі
Ақпаратпен алмасу процесінің элементтері:
Қабылдаушы
Мақсатты орындаудағы ресми ұйымдар:
Басқару қағидаларын жүйелі үйлестіруге бағытталған
Міндеттер:
Алдын-ала бекітілген әдіспен орындалатын жұмыстың бөлігі
Басқару тұрғысынан, мотивация дегеніміз - өз мақсатына немесе ұйымның мақсатына жету үшін:
Адамды жұмыс істеуге құлшындыратын ішкі және сыртқы күштердің жиынтығы
Ұйымдастыру функциясы:
Міндеттерді бөледі
Ұйымның миссиясының мазмұнын айқындайды:
Ұйымның алдағы міндеттері
Менеджмент - бұл басқару әдістерін қолдану жолымен:
Кәсіби іс-әрекет түрі
Алдын-ала бақылауға сипаттама:
Жұмыстың нақты басталуынан бұрын жүзеге асырылатын бақылау
Коммуникациялық процестің кезеңдері:
Шартты белгілердің және арналардың таңдалуы
Ұйымдардың механистикалык түрлерінің сипаттамалары:
Жұмыс ереже бойынша жүргізіледі
ERG теориясының авторы К.Альдерфер бойынша қажеттіліктердің үш тобы:
Өсу
Ұйымдарға тән міндеттерді орындау барысындағы сипаттамалар:
Ресурстардың орын алуы.
Томпсон бойынша технологиялар:
Интенсивті технологиялар.
Барлық жүйелерді шартты түрде үш түрге бөлуге болады:
Техникалық.
Менеджменттің қамтамасыз ететін маңызды бөліктері:
Бәсекеге жарамдылык пен тұтынушыға бағдарлану.
Дау-жанжалды шешудің, жеке адамддық стильдері:
Жанжалдан қашу.
Бихевиористік (мінез-құлықтық) басқару мектебінің дамуына өз үлестерін қосқан ғалымдар:
А. Маслоу.
Фидлердін жетекшілік етудің ситуациялық моделінің факторлары:
Басшымен ұжым мүшелерінің арасындағы қарым-қатынас.
Дау-жанжалдың негізгі себептеріне қайсысы жатпайды:
Нашар байланыс.
Ресми ұйым мен бейресми ұйымдардың ортақ көрсеткіштері:
Иерархияның болуы.
У. Ньюменнің менеджерлерге бақылауды тиімді жүргізуге арналған ұсыныстары:
Шамадан тыс бақылаудан аулақ болу.
Вербальды емес коммуникацияның формалары:
Іс-қимыл.
Ұйымдардың механистикалық түрлерінің сипаттамалары:
Кадрларды таңдау критерийлері объективті, ресми қарым-қатынас, сыйақы жүйесі объективті.
Мотивация теориясының өкілі Ф.Герцбергтің ынталандырушы факторларының құрамы:
Билікке ұмтылу кажеттілігі.
Менеджмент функциялары:
Жоспарлау.
Ұйым:
Басшы еркімен құрылған топ.
Ақпаратпен алмасу процесінің элементтері:
Қабылдаушы.
Басқарудағы сандық амал мектебінің басқа мектептерден айырмашылығы:
Шешім қабылдауға деген жігер.
Ұйымдардың механистикалық түрлерінің шарттары:
Басқару субъектісінің ішіндегі байланыстарды з/йымдастыру.
Мотивация теориясының өкілі Ф. Герцбергтің гигиеналық факторларының кұрамы:
Жұмыс жағдайы.
Бақылаудың өз ақиқаттық міндетін атқару үшін қажетті сипаттамалары:
Мәселелерді шешуі.
Білімге деген көзқарас өзіне ақпараттық, фундаменталдық, білімнің үздіксіздігін және ауқымдылығын жинақтайды:
Ақпараттық
Олар қазіргі заман жағдайында ашық оқу жүйесінде ішкі ортаның өзгерістерін қабылдап, әлеуметтік мәдени жағдайлары мен нарық қажеттілігінің сұранысына сай қызмет атқаруы тиіс:
Университтер
Ол мекеме қызметкерлерінің кәсіби біліктілігі мен білім сапасын көтеру үшін жалпы ресурстармен қамтамасыз етеді:
Білім порталы
Достарыңызбен бөлісу: |
