Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы • 19

Рис. 1.5. Науки, изучающие человека как биологический объект
ственным структурным изменениям мозга, после чего развитие стало осуществляться по другим
законам, отличающимся от законов естественного отбора. Но то, что тело и мозг остаются в целом
неизменными, не означает, что не происходит никакого развития. Исследования И. А. Станкевича
свидетельствуют, что в мозге человека происходят структурные изменения, наблюдаются
прогрессивное развитие различных отделов полушария, обособление новых извилин,
формирование новых борозд. Поэтому на вопрос о том, будет ли изменяться человек, можно дать
утвердительный ответ. Однако эти эволюционные изменения главным образом
20 • Часть I. Введение в общую психологию
будут касаться социальных условий жизни человека и его личностного развития, а биологические
изменения вида Homo sapiens  будут иметь второстепенное значение*.
Таким образом, человек как социальное существо, как член общества не менее интересен для

науки, поскольку современное развитие человека как вида Homo sapiens  осуществляется уже не
по законам биологического выживания, а по законам социального развития.
Проблема социогенеза не может рассматриваться вне общественных наук. Перечень этих наук
весьма велик. Их можно подразделить на несколько групп в зависимости от явлений, которые они
изучают или с которыми связаны. Например, науки, связанные с искусством, с техническим
прогрессом, с образованием.
В свою очередь, по степени обобщенности подхода к изучению человеческого общества эти
науки могут быть подразделены на две группы: науки, рассматривающие развитие общества в
целом, во взаимодействии всех его элементов, и науки, изучающие отдельные аспекты развития
человеческого общества. С точки зрения данной классификации наук человечество представляет
собой целостное, развивающееся по собственным законам образование и в то же время множество
отдельных людей. Поэтому все общественные науки могут быть отнесены или к наукам о
человеческом обществе, или к наукам о человеке как элементе социума. При этом следует иметь в
виду, что в данной классификации не существует достаточно четкой грани между разными
науками, поскольку многие общественные науки могут быть связаны как с изучением общества в
целом, так и с изучением отдельного человека.
Ананьев считает, что в систему наук о человечестве (человеческом обществе) как целостном
явлении должны входить науки о производительных силах общества, науки о расселении и
составе человечества, науки о производственных и общественных отношениях, о культуре,
искусстве и самой науке как системе познания, науки о формах общества на различных этапах его
развития.
Необходимо особо выделить науки, изучающие взаимодействие человека с природой и
человечества с природной средой. Интересна точка зрения, которой придерживался по этому
вопросу В. И. Вернадский — создатель биогеохимического учения, в котором им выделены две
противоположные биогеохимические функции, находящиеся во взаимодействии и связанные с
историей свободного кислорода — молекулы О
2
. Это функции окисления и восстановления. С
одной стороны, они связаны с обеспечением дыхания и размножения, а с другой — с разрушением
умерших организмов. Как полагает Вернадский, человек и человечество неразрывно связаны с
биосферой — определенной частью планеты, на которой они живут, поскольку они геологически
закономерно связаны с материально-энергетической структурой Земли.
Человек неотделим от природы, но в отличие от животных он обладает активностью,
направленной на преобразование природной среды с целью обеспечения оптимальных условий
жизни и деятельности. В данном случае идет речь о появлении ноосферы.
 Глезер И. И., Зворыкин В. П. Критический обзор некоторых теорий эволюции мозга. — М.,
1960.

жүктеу/скачать 5.23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: