Бөлім:
|
10.1 C Химиялық байланыс
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Сейтбаева А.
|
Күні:
|
04.10.2023
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: 5 Қатыспағандар саны: 0
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Гибридтену түрлері: sp, sp2, sp3.№1 зертханалық тәжірибе. «Ковалентті байланысты заттардың (N2, О2, алмаз) моделін құрастыру»
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
10.1.4.4 гибридтелу түрінің әрт үрлілігінің физикалық мәнін түсіндіру;
10.1.4.5 заттың құрылысы мен қасиеттерінің өзара байланысын түсіндіру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Гибридтену, молекулалар геометриясы туралы түсінік қалыптастырады
Заттың құрылысы мен қасиеттерінің өзара байланысын анықтайды
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
|
Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі.
|
«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
1.Атомдық орбитальдардың гибридтенуі деген не?
2.Неліктен коваленттік байланыстардың белгілері бір бағытта болады?
|
«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу 31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Заттың құрылысы мен қасиеттерінің өзара байланысын анықтайды
|
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Тапсырма
Молекуланың геометриялық пішіндерін атап, қай гибридтену типтеріне тән екенін көрсетіңіз:
а)______________ ә)____________
б) _______________
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Суретті талдау
|
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді
|
2.Тапсырма
Теориялық ақпараттар негізінде бөлшектер немесе молекулалардың пішінін және гибридтелуін анықтау үшін алгоритм құру:
Гибрид
телу түрі
|
Молекуланың кеңістіктегі конфигурациясы
|
Молекуладағы атомдардың орналасуы
|
Мысалы
|
|
|
|
SiCl4
|
|
|
|
C2H6
|
|
|
|
BF3
|
|
|
|
CCl4
|
|
|
|
ВеСl2
|
|
|
|
C6H6
|
|
|
|
H2O
|
|
|
|
NH3
|
3.Тапсырма
Мына заттардың формулалары берілген:
а) C2H4; г) Н2О; к) C2H2;
б) CH4; д) BCl3; л) C6H6;
в)BeH2; е) NH3; м) SiCl4.
sp3 типті гибридтену қай заттарға тән
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл
1.Тапсырманы орындайды
|
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
|
|
Тексерген _____________ Кунафина А.
Бөлім:
|
11.1 A Ароматты қосылыстар қатары
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Сейтбаева А.
|
Күні:
|
04.10.23
|
Сыныбы:11
|
Қатысушылар саны: 5 Қатыспағандар саны:0
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бензол және оның гомологтарының химиялық қасиеттері.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
11.4.2.11 бензолды нитрлеу және галогендеу реакциясының механизмін түсіндіру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Бензол және оның гомологтарының қосып алу реакция теңдеулерін біледі.
Барлық қарастырылған реакциялардың теңдеулерін жаза біледі
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
8 мин
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.
Үй тапсырмасын тексеру.
|
Оқушылар амандасады. Бір -біріне жақсы көңіл күй сыйлайды.
|
Дескриптор: Үй тапсырмасына 2-балл
|
Тоқыма жіп
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
1. Бензол сақинасының реакцияға түсу қабілетіне әсер ететін бірінші және екінші ретті орынбасушылармен таныстыру.
2.Толуолдың қасиеттеріне толығырақ тоқталу.
|
«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Сабақтың ортасы
Жаңа сабақ
30 мин
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 2 балл
1.Бензол және оның гомологтарының қосып алу реакция теңдеулерін біледі.
|
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Тапсырма
Мына өзгерісті жүзеге асырыңыздар:
Циклогексан
Н – гексан Гексен– 1
Гексин – Бензол 1
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Формула құру
|
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2.Тапсырма
Гидрлеу реакциясы:
С6Н6 + 3Н2= С6Н12
Бензол Циклогексан
Хлорлау реакциясы:
С6Н6 + 3Сl2= С6Н6Cl6
Бензол Гексахлоран
Реакция теңдеулерін атап түсіндіреді
Реакцияны аяқтаңдар:
НС СН + Н2 →
НС СН + Br2 →
НС СН + HCl →
НС СН + O2 →
3 НС СН →
|
1. Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырманы орындайды
|
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Педагог оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
