Гау дпо (ПК) с «Брянский областной центр оценки качества образования»

ГАУ ДПО (ПК) С «Брянский областной центр оценки качества образования»

Демонстрационный вариант

Тест

для аттестации

работников Брянской области на

подтверждение соответствия занимаемой должности

Для учителей-логопедов

г.Брянск
1.К расстройствам структурно-семантического оформления высказывания относится:

2) ринолалия;

3) дислалия;

4) все ответы верны.

2) велярный;

3) увулярный;

4) нет верного ответа.

2) наблюдение, рассматривание рисунков;

3) рассказ, беседа, чтение;

4) все ответы верны.

2) звуко-слоговым методом;

3) звуковым аналитико-синтетическим методом;

4) дошкольников с речевыми нарушениями не рекомендуется обучать грамоте.

2) решение задач развития когнитивных процессов;

3) на формирование коммуникативно-речевой активности в процессе игровой или учебной деятельности;

4) все ответы верны.

2) мнестической-дисграфии;

3) акустической дисграфии;

4) все ответы верны;

2) акустико-мнестической;

3) акустико-гностической;

4) при всех видах афазий одинаково.

2) специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова;

3) тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова;

4) нет правильного ответа.

2) шипящий сигматизм;

3) межзубный сигматизм;

4) нет правильного ответа.

2) элизия;

3) эхолалия;

4) парафазия.

2) антиципация;

3) контаминация;

4) аккомодация.

2) ЗПР конституционального происхождения;

3) ЗПР церебрально-органического генеза;

4) нет правильного ответа.

2) отсутствие глобальной дисгармонии личности;

3) постоянную дезадаптацию, приводящую в конечном итоге к госпитализации в психиатрическую клинику;

4) нет правильного ответа.

1) микроглоссия;

2) глоссоптоз;

3) прогения;

4) анкилоглоссия.
15. При каком нарушении усиление громкости звучания не улучшает слухового восприятия, а ухудшает его ( наступает истощение слуховой функции)?
1) тугоухость;

2) сенсорная алалия;

3) моторная алалия;

4) афазия.

2) парафазии;

3) гиперакузии;

4) эхолалии.

2) первичной профилактики;

3) вторичной профилактики;

4) третичной профилактики.

2) здоровый образ жизни;

3) аутогенная тренировка;

4) культура здоровья.

1) общение с больным СПИДом;

2) использование донорской крови и спермы инфицированных;

3) использование одежды, которую носил больной;

4) укус комара
20. При оказании первой помощи человеку в случае артериального кровотечения в первую очередь необходимо использовать:
1) бинт;

2) йод;

4) вату.
21. Какое положение необходимо придать человеку, находящемуся в состоянии теплового удара?

2) лежачее, ноги приподняты,

3) лежачее, голова приподнята,

4) верного ответа нет.

2) пренебрежением правилами безопасности поведения;

3) употреблением алкоголя, курением табака,

4) все ответы верны.

2) в диагностике и проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми;

3) в организации и проведении различных игр в дошкольных группах;

4) в изучении условий проживания детей дома.

2) совет, как решить проблему;

3) слова: «Я уверен(1), ты найдешь выход из этой ситуации»;

4) слушание.

2) снисходительно промолчать;

3) рассказать, как надо вести себя;

4) выслушать ребенка.

2) на использовании только самоактуализирующего общения;

3) на допущении использования манипуляций только как ответных (т.е. контрманипуляций), в остальных случаях – на использовании самоактуализирующего общения;

4) на отрицании реалистичности самоактуализирующего общения.

1) холериком;

2) меланхоликом;

3) сангвиником;

4) флегматиком.
28. Педагог для того, чтобы в определенной степени скорректировать влияние семьи и построить свою деятельность с учетом его характера должен уметь:
1) применять адекватные методы изучения и анализа воспитательного потенциала семьи;

2) планировать воспитательную деятельность с учетом характера формирующего влияния семьи и возможности его корректировки;

3) оказывать помощь родителям в развитии педагогической культуры, авторитарного и либерального способов общения с детьми;

4) устанавливать правильные взаимоотношения с семьей.

Укажите неверный ответ.
29. Определите признак, не выражающий гуманного воспитания:
1) уважение прав и свобод личности;

2) полная свобода действий;

3) уважение позиции ребенка;

4) поощрение добрых дел.

2) необходимо всячески избегать конфликтов;

3) педагог должен быть инициативным в общении с детьми: уметь быстро и энергично организовывать психологический контакт с ними;

4) необходимо помнить, что партнера по общению всегда волнует отношение к его личности.

Укажите неверный ответ.
31. Укажите в какой позиции сформулирована конкретная часть воспитания:
1) экологическое воспитание;

2) нравственное воспитание;

3) воспитание гражданина;

4) трудовое воспитание.

2) многодетные;

3) нуклеарные;

4) правильного ответа нет.