| «Характеристика видов музыкально-практической деятельности
школьников, как основы формирования УУД»
учитель музыки МОУ СОШ №3 г. Воскресенска
Копылова Надежда Васильевна
На примере раздела программы и учебника по предмету
«Музыка» - «Россия – Родина моя»
Авторы: Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С. Шмагина
Класс четвертый.
Музыкальный
материал
|
Виды музыкально-практической деятельности,
их характеристика
|
Концерт №3 для фортепиано с оркестром. Главная мелодия первой части С.Рахманинов
«Ты, река ль моя , реченька» р.н.п. или «Колыбельная» в обработке А.Лядова
По выбору: «Песня о России» В.Локтев, слова О.Высотской
«Родные места» Ю.антонов, слова М.Пляцковского
| -
Восприятие (слушание) музыки и размышления о ней.
-
Исследовать, выявить общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки.
Задания: Послушать два произведения. Определить, какое сочинено композитором, а какое является народным. Как вы думаете, о чем говорит композитор? О чем рассказывает народная музыка? Пояснить свой ответ. Что роднит композиторскую и народную песни.
2. Пение – хоровое, ансамблевое, сольное.
Задания: Спеть главную мелодию первой части
концерта №3 С.Рахманинова и мелодию народных
песен. Подумать и предложить свои варианты
исполнения (соло, ансамбль, хор)
-
исполнение «Песни о России» В. Логтева на слова О. Высотского, как вокализ, найти способы развития мелодии.
-
Музыкально – творческая деятельность.
-
Вспомнить и спеть песню или мелодию подобного развития.
-
Интегративная деятельность.
-
Найти стихи о родном крае, созвучные этим музыкальным произведениям, прозвучавшим на уроке
-
Арттерапевтическая деятельность и
музыкально-творческая. Пластическое
интонирование.
-
Исполнить мелодии движением рук и мимикой.
-
Продумать динамическое и темповое развитие.
-
Освоение элементов музыкальной грамотности.
а) Концерт для фортепиано с оркестром
б) Лирическая народная и композиторская песня.
-
Знакомство с формой музыки.
|
«Вокализ» С.Рахманинов.
р.н.п. «У зари то, у зореньки»
р.н.п. «Милый мой хоровод»
р.н.п. «А мы просо сеяли»
| -
Восприятие (слушание) музыки и размышления о ней.
Задания: Послушать и спеть «Вокализ» С.Рахманинова. Определить чувства. Сравнить песню и вокализ. Определить отличия этих жанров. Найти сходство с лирическими песнями.
-
Музыкально-творческая деятельность (импровизация)
Задания: Выбрать солирующие и аккомпанирующие инструменты к «Вокализ» С.Рахманинова. Рассказать музыкальным речетативом в народном духе о том, что тебя волнует или «сочинить» песню. Определить характер, мелодию, жанр песен, звучащих в картине К.Петрова – Водкина «Болдень». Разыграть песню «Милый мой хоровод» р.н.п.
-
Вокально-хоровая деятельность и освоение
элементов музыкальной грамотности.
-
Исполнение по нотной записи русских народных песен: «Милый мой хоровод» р.н.п., «А мы просо сеяли» р.н.п.
-
Определить жанр песен.
-
Музыкально-ритмические движения,
пластическое интонирование, арттерапия.
-
Пластикой тела, рук, танцевальными движениями сопровождать исполнение песни.
|
«Александр Невский» Кантата (фрагменты) С.Прокофьев.
«Иван Сусанин». Опера (фрагменты) М.Глинка.
«Солдатушки, бравы ребятушки» - старинная солдатская песня.
«Славны были наши деды» - старинная солдатская песня.
«Иван Сусанин». Опера М. Глинка (хор «Славься»).
| -
Восприятие музыки и размышления о ней.
-
Послушать мелодию «На Руси родной». Вспомнить ее автора, название и жанр произведения.
-
Назвать исполнителей.
-
Послушать «Мертвое поле» из кантаты. Определить настроение и найти сходство с русской песней-плачем.
-
Вокально-хоровая деятельность и импровизация.
-
Спеть плавные мелодии из кантаты «Александр Невский» по учебнику.
-
Исполнить «Вставайте, люди русские», как песню-плач, причитание.
-
Драматизация музыкальных сочинений.
-
Спеть «Я пойду по полю» употребляя пластические движения, соответствующие образу. Мимикой выразить состояние главной героини.
-
Музыкально-творческая, арттерапевтическая
деятельность, детское музицирование. Музыкально-
ритмическая деятельность.
-
Вспомнить и исполнить знакомые старинные солдатские песни.
-
Подобрать музыкальный инструмент для сопровождения песни.
-
Исполнить песню с солистом и сопровождением барабана.
-
Найти соответствующие ритмические движения.
-
Исследовательская деятельность
-
Вспомнить из истории с какими событиями в истории Руси связаны прозвучавшие на уроке музыкальные произведения. Назвать примеры старинных солдатских песен.
-
Каких людей прославляет опера М.Глинки и кантата С.Прокофьева?
-
Почему в заключительном хоре «Славься» звучат колокола?
-
Размышление над названием разворота «Россия – Родина моя». Как оно связано со всеми прозвучавшими произведениями.
-
Назвать и испольнить музыкальные произведения, которые могут быть включены в данный раздел.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
