3) Контрольный этап.
На этом этапе была проведена повторная анкета для определения уровня мотивации к изучению английского языка после проведения учебной работы. Анализ результатов показал эффективность использования онлайн сервисов. У студентов экспериментальной группы наблюдается значительный рост уровня мотивационной сферы. Кроме того, были выявлены положительные тенденции в формировании навыков и развитии навыков устного общения.
Таким образом, результаты эксперимента, а также сравнение данных до и после указывают на то, что гипотеза была подтверждена и цель, поставленная в начале исследования, была достигнута.
Использование онлайн-сервисов как Google Jamboard и Classroomscreen является моделирование ситуаций, погружение в языковое среду, наличие постоянной обратной связи, автоматизация контроля, формирование положительного отношения к обучению.
Таким образом, согласно итогов исследования, использование новых онлайн-сервисов как Google Jamboard и Classroomscreen при обучении английскому языку в средней школе является эффективным и необходимым поскольку это:
создает комфортные условия для проведения процесса обучения;
расширяет их языковую и социокультурную компетенции школьников;
изменяет в положительную сторону мотивы изучения английского языка.
Обучение, ориентированное на применение средств использование онлайн-сервисов как Google Jamboard и Classroomscreen, может значительно облегчить и качественно улучшить работу преподавателя, поднять уровень знаний и умений учащихся.
Таким образом, современные технологии, такие как новые использование онлайн-сервисов как Google Jamboard и Classroomscreen, Интернет-ресурсы, создают условия для приближения содержания образования, объема знаний, умений, навыков, а также темпа их усвоения к личности ученика, позволяют реализовать личностно-дифференцированный подход в обучении немецкому языку. Кроме того, они изменяют некоторые функции и роль субъектов (ученика и учителя) учебно-воспитательного процесса.
Достарыңызбен бөлісу: |