Индивидуальной работы «Психокоррекция школьной тревожности»
жүктеу/скачать 1.81 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Итоги практики.
| Список литературы
1.Педагогическая психология. - М.: Сфера, 2012. - 480 c. 2.Мандель, Б. Р. Педагогическая психология. Ответы на трудные вопросы / Б.Р. Мандель. - М.: Феникс, 2014. - 384 c. 3.Исаев, Е. И. Педагогическая психология. Учебник / Е.И. Исаев. - М.: Юрайт, 2014. - 348 c. 4. Савинков, С. Н. Психологическая служба в образовании : учебное пособие для вузов / С. Н. Савинков. — Москва: Юрайт, 2023. — 169 с. 5.Руководство по противодействию и профилактике буллингаhttp://etstso60.bget.ru/wp-content/uploads/2022/03/ 6.http://etstso60.bget.ru/wp-content/uploads/2023/03/Буллинг-лекция.pdf 7.Э.А.Зумбадзе Школьный буллинг. Почему одни дети травят других/ Э.А.Зумбадзе. - М.: Феникс, 2014. - 384 c. 8.https://www.gov.kz/memleket/entities/dsm/press/news/details/ 9.Гуревич, П. С. Психология и педагогика: учебник / П. С. Гуревич. – Москва: Юрайт, 2014. – 478 с. 10.Психология семейных отношений. - М.: Флинта, Наука, 2015. - 264 c. Итоги практики. Психолого-педагогическая практика прошла с 08.01.2024 по 15.03.2024в Коммунальном государственном учреждение "IТ Лицея Nº9 имени О.Жолдасбекова"города Шымкент. Производственная педагогическая практика является важным фактором, стимулирующим самовоспитание и профессиональную подготовку будущего учителя. Именно практика помогает студенту овладеть проектировочными, коммуникативными, гностическими,исследовательскими, интегративными компетенциями. В ходе прохождения производственной практики были изучена организационная структура учреждения, ее внутренние документы, был собран материал, необходимый для написания отчета. По окончанию практики была достигнута главнаяцель, а именно совершенствование профессиональных умений и навыков в процессе самостоятельной организациивоспитательной работы в школе, а так же подготовка и осуществление исследования в соответствии с планом работы. Исходя из режимаработы учителя и расписания класса, в котором я проходила практику, я разработала психолого-воспитательный план работы на время практики. В первой недели я посещала уроки 5 « А» класса, потом их анализировала, чтобы подобрать верную методику работы с детьми. Провела с ними тренинговые занятия, проективные методики, а также методики на сплоченность коллектива в классе. В ходе проведенной мной работы я углубила свои знания в области психодиагностики, приобрела навык в проведении коррекционных занятий. Приобрела опыт формулирования психологических рекомендаций по результатам проведённой психодиагностической работы с детьми 10-11 лет. Так же мною был приобретен опыт индивидуального консультирования, выявления совместно с педагогом-психологом детей, нуждающихся коррекционных занятиях. В процессе прохождения практики быливыполнены все требования согласно программе практики. Познакомились с направлением работы школьного психолога в общеобразовательной школе. Провела классные часы, психологические тренинги, психодиагностическую работу с использованием психологических тестов, анкет и методик в 5 «Г» классе. Так же я провела серию открытых уроков, которые сформировали базовые знания и умения, а также понимания основ нравственного поведения. Участвовала в школьной недели «Дост-бо-лайк». Педагоги-психолог школы Муетова Э.Ш., классный руководитель 8 «В» класса Арыстанбаева А.Е. дали положительную оценку моей работе с учащимися. Руководитель практики: Сарипбекова А.Т. жүктеу/скачать 1.81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|