Инновациялық технологияларды ағылшын тілі сабағында тиімді пайдалану
жүктеу/скачать 36.75 Kb.
|
| Инновациялық технологияларды ағылшын тілі сабағында тиімді пайдалану.
Шетел тілін жаңаща оқыту соңғы жылдары жоғары қарқынға ие болды. Үстаздардардың сабақты жобалаудағы жауапкершілігі оқушылардың шетел тілінде нәтижелі тілдік қарым-қатынас жасауына мүмкіншіліктер туғызады . Олар аз уақытта жаңа технология жәрдемінде үлкен жетістіктерге жете алады . Оқудың дәстүрлі үрдісіне инновациялық технологияны ендіру, ұстаздарға дәстүрлі формаларды және әдістерді жетілдіруге мүмкіндік береді, сонымен қатар жаңаларды да, атап айтқанда : тренингтер, дөңгелек үстелдер, пресс-конференциялар және т б Мұғалімдердіңбіліктілігі олардың педогогикалық қарым- қатынаста жағдаят жасауда көрінеді, онда ұстаздар да, оқушыларда де таңдау және бақылау мүмкіншілігіне ие болады. Инновация дегеніміз тек ғана жаңалық енгізу емес, сонымен қатар жаңаны дәстүрлі оқу- тәрбие үрдісіне қолдана білу. Білім беру үрдісінде жаңа ақпараттық технологияларды қолдану мәселесі өзектімәселелердің қатарынан орын алуда. Шетел тілін оқытудың мақсаты субьектінің мәдениетаралық қарым-қатынас біліктілігін қалыптастыру десек, онда сол шетел тілін оқытуда жаңа ақпараттық технологияларды қолдану шетел тілін оқытудың мақсатынан туындап отырған қажеттілік болмақ. Білім беру үрдісін ақпараттандыруда төмендегідей әдістемелік, педагогикалық міндеттерді шешуге болады: білім беруде көлемді ақпаратқа қол жеткізе алу; білім алуға мотивацияның жоғарылауы; өз бетінше жұмыс істеу; өзін-өзі бақылау және т. б. жеке тұлғаны жетілдіру ( түлғаның ой-өрісі, эстетикалық тәрбие, зерттеу жұмысымен шұғылдану іскерлігін дамыту, ақпараттық мәдениетін қалыптастыру және т. б. әлеуметтік тапсырысты жүзеге асыру (компьютерлік біліктілікті қалыптастыру, белгілі бір мамандыққа бейімдеу т. б.) оқу-тәрбие жұмысын жетілдіру (білім берудің сапасы мен тиімділігін арттыру, танымдық әрекеттің мотивін қамтамасыз ету, пәнаралық байланыстарды тереңдету және т. б. Сөз арқауы компьютерлік технологияны пайдалана отырып, шетел тілі сабағында интернет жүйесін қолдану мәселесі болмақ. Жаһанданған интернет жүйесін қолдану негізінде,тіл үйренушілердің сөз әрекетінің төрт түрінде де біліктілігін қалыптастыруға болады,жүйе материалдарын қолдану арқылы олардың оқу, жазу іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыруға , сөздік қорын байытуға мүмкіндік туады . Интернет жүйесін пайдалана отырып, тілін үйренуші елдің өкілдерімен байланысқа түсе алады Оқушылардың шетел тілін үйренуге деген ынтасын арттыру олардың төмендегі шараларға қатысуы негізінде жасалынады: диспуттар, байқаулар, олимпиадалар және т. б. «Интернет» деген термин ағылшынның «international net» деген сөзінен, аудармасында «халықаралық байланыс» деген ұғымды береді. Интернет жүйесі арқылы тіл үйренуші тіл өкілімен тура, тікелей байланысқа түсе алады, шетел тілі сабағында Интернетке қосылу арқылы шынайы қарым-қатынас үлгісін жасауға болады. Табиғи тілдік ортада тілді қарым-қатынас құралы ретінде қолдана отырып, тіл үйренушілер айтылымдарға спонтанды түрде, түрлі тілдік формулаларды қолдана отырып, жылдам жауап беруге дағдыланады. Интернет жүйесінің келесі ақпараттық қоры мен ресурстарын шетел тілі сабағында пайдалану бірден-бір тиімді болмақ: электрондық пошта( e-mail), телеконфереция, видеоконференция; жеке ақпараттарды жарыққа шығару мүмкіндігі немесе басқаша айтқанда Web серверге жеке шығару; ақпараттық каталогтар ( Yahoo, InfoSeek/ UltraSmart, Galaxy) іздеу жүйесі (Altta, Vista, HotBob, Open Text), жүйе ішіндегі әңгіме( Chat). Шетел тілі сабағында компьютермен жұмыс жасай отырып, оқушылардың психологиялық тұрғыдан да жеңілдіктерге ие болады. Атап айтқанда, оқушылардың жасаған әрбір жұмысына берілетін бағаның,олардың жасаған қатесін қайталаулар негізінде көрсете отырып, яғни жұмыс нәтижесін мақұлдап немесе белгілі бір дәрежеде қоштамай, өз пікірін білдіріп отыратын мұғалімніңи тікелей қатыспауы, оқушыларға өз бетінше жұмыс жасап, өзіне сенімділік болуын қамтамасыз етеді. Бұдан мұғалімнің шетел тілі сабағындағы орнын жоққа шығару деген түсінік туындамауы керек. Керісінше, пән мұғалімі тіл үйренушілердің жеке тұлға ретінде өз тапсырмаларын орындап, жұмыс қортындысын белгілейтін әлеуметтік-психологиялық жағдай туындата алатын, олардың жұмысына бағыт-бағдар беретін бірден-бір субъект. Қазіргі уақытта шетел тілін оқытудың коммуникативтігі, интерактивтілігі, аутенттігі тілді үйрену үрдісінің мәдени контексте болуы үстемдікке ие болуда. Аталған ұстанымдар коммуникативтілік қабілетінің компоненті ретінде мәдениетаралық біліктілікті дамытудың алғышартын жасайды. Шетел тілін дәстүрлі оқытуда тіл үйренушілер тілдік жаттығуларды жасап, қажетті материалды жаттаумен ғана шектеледі. Яғни,ол төмендегідей көрініске ие болады: «сөздік қор + қажетті құрылым = тіл». Алайда , тілдік құрылымды жаттаумен шектелу, тілді қарым- қатынас құралы ретінде меңгеруге толық мүмкіндік бермейді. Шетел тілінде тілдік қарым – қатынасқа үйрету үшін шынайы, өмірлік жағдаяттар туындату қажет. Ол оқушылардың қажетті материалды меңгеруіне және соған сәйкес мінез – құлықын қалыптастыруға жағдай жасайды. Аталған мәселені шешуде Интернет жүйесі айтарлықтай маңызға ие . Біз дәстүрлі шетел тілі сабағына сипаттама жасайық. Көп жағдайда шетел тілін оқыту үрдісінде мұғалім оқушы ойын басқарады, яғни , бағыт беру немесе жетекшілік етуден гөрі, ол басшылық қызметіне ауысады. Бұл әрекет, психологтар көрсеткендей, оқушылардың ойлау процесін тежейді. Мысалы, дөңгелек үстел, пікірталас мәселесін мұғалім өзі дайындап, жоспарды беріп, оқушыдан сөйлеу барысында тек соған сүйенуін талап етеді. Яғни, өз ойын айтуда тұлғаға еркіндік берілмейді. Оқушы мәселені түсінбей, өзіне қажетті ақпаратты ала-алмай, мәселені шешуге шығармашылық тұрғыдан келу мүмкіншілігінен айрылып, өзінше ой қорытып, оны тұжырымдау және қызықты пікірлер айта алу қабілетіне ие бола алмайды. Ал мәселені шешуде жаңа ой , құнды пікір айту өте маңызды. Және ол міндетті түрде қортындыланып, көрініске ие болар болса, оның нәтижесі жоғары болмақ. Шетел тілін оқыту технологиясының тиімділігінің көрсеткіштері мыналар: оқушылардың моральдық психологиялық ,интелектуалдық және жас ерекшеліктерін ескеру. Оқуға жағымды көңіл күй қалыптастыру. Ұстаз бен оқушы арасында сөз алмасу, ғылыми қарым-қатынас және әріптестік принципін орнықтыру. Оқушылардың еске сақтау қабілеті мен творчестволық деңгейін көтеру арқылы белсенділігін арттыру. Оқуды игеруге мультимедиялық және басқа да техникалық арсеналды кең іске қосу. Сабақтардың бітуімен оқушылырдың келешекке қанағаттануының қорытынды нәтижесі. Білім беру технологиясының үш түрлі типі бар. Олар дәстүрлік, инновациялық және Ақпараттық. Бастысы - технологияның жиынтығы емес, оның дәрежесі. Оқушылардың әртүрлі ақпарат көздерін, ресурстарын пайдалану арқылы компьютерлік технологияның көмегімен өздерінің дербес ізденуі арқылы тілді игеруге кәсіби шеберлігін шыңдайды. Жаңа ақпараттық технологияға әртүрлі ақпараттарды электрондық әдіспен енгізу, сақтау және беру болып табылады. Оларды оқу процесінде пайдалану ерекшелігіне сай мына төмендегідей топтастыруға болады: Компьютерлік оқу бағдарламалары (электрондық оқулықтар, тренажерлар, тьюторлар, лабораториялық жаттығулар, тест жүйесі). Мультимедиялық технологияға сай оқу жүйесі компьютер, видеотехника, оптикалық дискінің жиындысын пайдалану арқылы жүргізіледі. Интеллектуалдық және эксперттік жүйе. Ақпарат жиынтығы базасының қалыптасуы. Электрондық пошта, телеконференция , шоғырлы не аймақтық байланыс жүйесін біріктіретін телекоммуникациялық қондырғылар. Электронды кітапханалар. Бұл технологиялар білім саласында оларды пайдаланудан гөрі тезірек дамиды. Жоғары оқу орындарында көбіне – көп электрондық почталар жиі пайдаланылады. Қазіргі кезде аудиоақпарат алмасу, видеоақпарат алмасу, виртуалды аудиторлық тақта,тақырыптық ақпарат енгізілген клавиатуралар, файлды алмасу, көпжақты конференциялар өткізу кеңнен таралған көпке белгілі компьютерлік видеоконференц байланыстың әдістемесіне жатқызылады.Бұл технологиялар ағылшын тілін біршама меңгерген оқушылардың еншісі болып табылады. Өйткені бұл материалдар тек ағылшын тілінде ғана беріледі. Компьютер жүйесі оқу процесін жетілдіру құралы болып табылады Жаңа педагогикалық технология оқушыларды шет тілін меңгеруге жеке бағыттап, даярлық кезінде олардың қарым – қабілетін ескеруге мүмкіндік береді. Технологияның методикаға қарағанда айырмашылығы мынада: оқуды жобалау тәжірибені қортындылау негізінде емес, оқуды ғылыми тұрғыдан негіздеуге бағытталған. Технология нәтиженің тұрақтылығына негізделген. Оқудың жағдайы мен түрлі факторларына қарамайды Жеке іскерлік тұрғысынан педагогикалық технология жоғары нәтижеге жету үшін оқу процесіне эмперикалық инновацияны пайдалану арқылы ғылымды игеруге дидактикалық білімнің қасиетін нақтылау. Ол үшін оқудың мазмұнын, әдісін, оқу процесін ұйымдастыру формасын, оқу құралын жетілдіру қажет. Интернет – технологияның мәселелерін зерттеушілер кез келген педагогикалық технология ақпараттық екенін баса көрсетеді. Ақпараттық технология оқу процесіне кеңінен компьютерлік технологияны пайдаланумен ерекшеленеді. Оқуда жаңа ақпараттық технологияны пайдалану негізгі педагогикалық технологияның негізгі принциптерін қанағаттандырады. Шет тілін кәсіби бағдар ретінде оқып үйренуде жаңа педагогикалық және телекоммуникациялық технологияларды пайдалану бүгінгі күнгі білім жетілдірудің инновациялық түрі болып табылады. Педагогикалық технология деп оқудың сапасын жақсарту және жобалық қортындыға жету мақсатында мұғаліммен мен оқушылар біріккен технологиялық іс- қимылын айтады. Қорыта айтқанда, инновациялық технологияларды сабақта қолдану - бұл оның нәтижелігіне қолайлы жағдайды жасаудың бірден – бір жолы, ал ол өз кезегінде бірлесе жұмыс жасауға, адами қарым – қатынастарға себепкер болады. Оқытуға жаңашыл көзқарасты қолдану, тәжірибеге бағытталған оқытудың үлкен жетістігі болып табылады , сондай- ақ оның сапасы алынған білімнің нақты жағдайда мақсатқа жетумен қатар өмірдің сапасын көтеруде үлкен сұранысты қанағаттандыруды қамтамасыз етеді. «Келер ұрпақ алдында зор жауапкершілік жүгін арқалап келеміз» Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында «Білім беру жүйесінің Мемлекеттік білім стандарты деңгейінде оқыту үрдісін үйымдастыру жаңа Әр түрлі оқыту технологияларын оқу мазмұны мен оқушылардың Жаңа педагогикалық технология мақсаты- оқытуды ізгілендіру, яғни оқу Жаңаша оқытудың негізгі түрлеріне: оқытудың дербес және топтық түрлері жатады. Сонымен жалпылап айтқанда,оқытудың жаңа технологиясын пайдалану- сапалы білім негізі «Адам ұрпағымен мың жасайды» - дейді халқымыз. Ұрпақ Бүгінгі таңда жас ұрпаққа пәнді тиімді ұғындырудың бірі- деңгейлеп-саралап оқыту технологиясын тиімді қолдану. Бұл технология ағылшын тілі сабағында мұғалімге оқушылардың жеке тұлға ерекшеліктеріне, психологиялық даму ерекшеліктеріне, пән бойынша білімді игеру деңгейіне көңіл бөлуіне мүмкіншілік туғызады. Дамыта оқыту – күрделі құрылымды, біртұтас педагогикалық жүйе. Дамыта оқытудың дәстүрлі оқытудан айырмашылығы: көздеген мақсатында, мәнінде, Бүгінгі таңда П.Эрдиневтің дидактикалык бірліктерді шоғырландыру технологиясы, Л.Занков, 1.3 Жаңа технология элементтерін оқыту үрдісінде пайдалану – «Келер ұрпақ алдында зор жауапкершілік жүгін арқалап келеміз» В.Кларин технология сөзінен қандайда болсын істегі шеберлікті, оқыту- М.Горький «Мұғалім-әрбір алғаш ашатын кілт» дегендей мұғалімнің білімдарлығы, Ұстаздардың алдына қойған міндет – оқытудың әдіс – І кезең: оқып үйрену; ІІ кезең: меңгеру; ІІІ кезең: өмірге ендіру; IV кезең: дамыту; Оқыту - үйрету арқылы іске асады. Бұл оқытудың Жаңа педагогикалық технология мақсаты - оқытуды ізгілендіру.Көбіне оқу жұмысының топтық түрлерін қолдану; Оқушыларыдң өзіндік жұмыстарының ізденісті – зерттеу түрлерін ұйымдастыру; - Оқу үрдісінде компьютерлік технологияларды қолдану; Дамыта оқытуға арналған ойындарды қолдану; Жаттығу сабақтарын сапалы ұйымдастыру Шет тілінде коммуникативті оқыту технологиясы Қоғам талабына сай шетел тілдерін оқытуда қойылып Tіл - ешқашан солмайтын, мәңгі жасарып жайыла түсетін құрал. Шет тілін оқытудың тарихы жүз жылдап есептелінеді. Әрине, ғылыми әдістеменің объективті түрде дaмyы шет тілін оқыту Ал адамдар тілді сөйлем түрінде қолданғанда ғана бipiн-бipi жақсы түсінеді. Оқушыларды белгілі бip дәрежеде шетел тілінде сөйлеуге өкінішке орай көп жағдайда оқушыларымыз актив сөздік қоры жеткіліксіз. Е.И.Пассов айтқандай, мұның себебін оқытудың стратегиясынан іздеу керек. Сабақты ойын түрлерін пайдалана отырып жүргізу –оқыту әдістемесінің негізгі түрі. Ал әлеуметтік қарым-қатынастар мен жағдаяттарға рольдік ойындар негізделеді. Рольдік ойын барысында оқушылар әлеуметтік тұлғаларды зерттеп, әлеуметтік қарым-қатынас құруды үйренеді. Рольдік ойындарда оқушылар диолог құрып, ағылшын тілін еркін менгеруге талпынады. Оқушылар сабақта құрлысшы, устаз, сатушы, т.б мамандықтарды рольдік ойындарда көрсетіп бере алады. Сабақта бip ескеретін нәрсе, жұппен жұмыс барысында рольдік ойындарды жүргізу өте тиімді. Сабақтың тақырыбы: «Past Continuous Tense» Сабақтың мақсаты: А) Білімділік: оқушыларды ағылшын тілінде сөйлеуге, жазуға үйрету. Б) Дамытушылық: тиянақты білім бере отырып, оқушылардың білімділігі В) Тәрбиелік: оқушыларды адалдыққа,мейірімділікке,эстетикаға,адамгершілікке тәрбиелеу. Сабақтың типі: Жаңа білімді игерту Сабақтың түрі: Аралас сабақ Болжамдалған нәтиже: Жаңа сабақты түсіндіре отырып, оқушыларды ағылшын Сабақтың көрнекілігі: кітап, қима қағаздар, плаккат,суреттер Сабақтың жоспары: 1.Ұйымдастыру кезеңі: Greetings and report Teacher:Good morning pupils Pupils: Good morning, good morning Good morning to you Good morning dear teacher We are glad to see you T: Thank you, sit down please. Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? What day is it today? What season is it now? What is the weather like today? What was your home task for today? Thank you, sit down please. One of them will answer the my questions. 2.Warm-up.After greetings I write down the rhyme There was an old man of Peru, Who dreamt he was eating his shoe, He awoke in the night, in a terrible And found it was perfectly true. 3. To check up home task: Now, pupils open your exercises-books I must check I check up the home task in this 1.They read the exercises 2.I ask the questions about lesson Now, pupils we must repeat our last lesson. Then they decide the crossword: 1. In which country are there more than 2. How many oceans are there on our 3. What is the capital of Germany? 4. What is the coldest continent in the 5. What is the largest continent in the 6. What is the capital of Vietnam? 7. Where are the Canada and USA situated? 8. What is the capital of Australia? 9. What is the smallest country in the 4. New theme: Now, lets begin our lesson. Today we have For example: I was writing, when he came The forms of the Past Continuous Tense is I was reading at He was reading at 5 o`clock yesterday. She was reading at 5 o`clock yesterday. We were reading at 5 You were reading at 5 o`clock They were reading at 5 o`clock yesterday. I was not reading He was not reading at 5 o`clock She was not reading at 5 o`clock yesterday. We were not reading at You were not reading at 5 They were not reading at 5 o`clock Was I reading Was He reading at 5 o`clock yesterday? Was She reading at 5 o`clock yesterday? Were We reading at 5 Were You reading at 5 o`clock Were They reading at 5 o`clock yesterday? While Jane was reading a book, Susan was While Nick was skiing in the mountains, Teddy While Ann was drawing a picture, Fred was 5.Жаңасабақтыбекіту 1.I ask the questions about new theme. What Then, they make up sentences using the Past 2.After it they do exercises Ex13 p.105 1.Robert was speaking on the phone at 2.45 2.Nelly and Ann was moving in a new Ex.13 p.106 They must describe the pictures. 1.Tom was watching TV. 2.Jack and Dann were fighting with each other 3.Jane was sleeping. 4.Mike was reading a book. 5.The boys were playing football. 6.) Қорытындылаужәнебағалау: In conclusion they play the game which called After it they play with the ball. The 1. They throw ball at each others. First 2. The second pupil who catch the ball In conclusion I put their marks who was 7. Үйгетапсырма: ex.16 at page 106 In Пәні: Ағылшынтілі Сынып:5 Сабақтыңтақырыбы: English – speaking countries. Сабақтыңмақсаты: А) Білімділік: Оқушылардыңшеттілінтереңмеңгеругеүйрету. Ә) Дамытушылық: Оқушылардыңсөздікқорынбайыту, кеңейту, ойлау Б) Тәрбиелік: Адамгершілікке, адалдыққа, достыққатәрбиелеу. Сабақтыңтипі: Жаңабілімберу. Сабақтыңтүрі: Аралассабақ. Болжамдалғаннәтиже: Оқушыныңбілімінкөтеру. Сабақжоспары: I.Ұйымдастырукезеңі: 1.Сәлемдесу 2.Кезекшіменәңгіме 3.Тілжаттықтыру II.Үйтапсырмасынтексеру: 1.Үйтапсырмасыныңорындалуынтексеру 2.Үйтапсырмасыбойыншабілімдеңгейінанықтау. III.Жаңасабақ: 1.Оқушыларназарынсабаққабұру.Жаңасабақтүсіндіру. 2.Жаңабілімдіжүйелітүрдеигеруінқадағалау. IV.Жаңасабақтыбекіту: 1.Оқушыныңжаңасабақтыигергендігінтексеру. 2.Оқулықпенөзіндікжұмыстарұйымдастыру. V.Қорытындылау, бағалау. VI.Үйгетапсырма. Сабақтыңжүрубарысы: I.Ұйымдастырукезеңі: 1)Сәлемдесу. Т-Good morning, dear my pupils! P- Good morning, good morning Good morning to you Good morning dear teacher We are glad to see you II.Кезекшіменәңгіме: T-Who is on duty today?-P… T-Who is absent?-P… T-What date is it today?-P… T-Thank you, sit down. III.Тілжаттықтыру: Proverb East or West, home is best. (Өзүйім,кеңсарайдайбозүйім). IV.Үйтапсырмасынтексеру. T-What was your home task for today? P-Our home task to learn by heart the They must fill up the new words in V.Жаңасабақ: Today we have an interesting lesson. The theme Dialogue. D:Hi, Helen! How `ve you been? H:Just, fine, thanks you? D:I am you last in the library. You H:True. But why are you laughing? I think D:I know, by the way people say that H:Oh, yes, it certainly has. People will understand D:I heard that Americans and the English speak H:It means what people. Live in flats in D:That`s very interesting indeed. VI.Жаңасабақтыбекіту: Ask the questions about this text. -What English – speaking countries do you know? -Is English or French an international language nowadays? -What foreign languages are popular in Russia? -Do you American equivalents for the British words VII.Қорытындылау, бағалау: Exercise-29 Complete the sentences: -White the children were running … -Write my father was looking through the magazine -Write Ann was reading a novel … - …When I saw them in the street. - …When the telephone rang. - … When Pete came back home work. Exercise-31 Make the right choice. 1.Moscow is in … a) Asia b)Australia c)Africa d)Europe 2.The Australian speaks … a) English b)American c)French d)Australian 3. …Separate Europe from Asia. a) The Alps b)The Volga c)The Urals d)The 4. … is in Africa. a) China b)Vietnam c)Egypt d)Spain 5.The national Russian Flag is … a) blue, red and white b)blue, white and red c)white, blue and red d)red, white and blue 6.Joan is a typical … name a) English b)German c)French d)Spanish. In conclusion I put marks who was activity VIII.Үйгетапсырма: EX.26 page 110 EX.30 page 111 EX.32 page 112 Then to learn by heart the dialogue. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі : Әбиев Ж, Құдиярова, Бабаев Педагогика «Нұрлы әлем» Бородулина М. К. "Шетел тілін үйрену" - М, Бегалиев Т. Педагогика – Тараз: ТарМУ, 1999 Бұзаубақова К.Ж. Жаңа педагогикалық технологиялар. – Тараз: ТарМУ, Қазақстан Республикасының білім туралы заңы. Оны жүзеге асыру Көшкімбетова С.А., Т.К.Кенжебаев Мектептің оқу тәрбие үрдісіне инновациялық Кузьмичева Т. Н. "Технические средства в обучений английскому Пассов Е.И., «Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению»-М.: Просвещение, Полат, Е.С. "Интернет на уроках иностранного языка". "Иностранные Ноwatt A. P. R. Programmed learning and the Using the language laboratory. Ed. by John D. University of London Press, LTD, 1988. Қазақграмматикасы, Алматы «Жазушы», 1990 ж. 681-717 беттер. Movie Talk. Английский, интерактивный видеокурс: для Windows и Методическая разработка по английскому языку для развития навыков Нұрланбекова Е. «Шетел тілін оқытуда бейнефильмдерді қолдану», Шетел Полякова, Татьяна Юрьевна. Английский язык для диалога Сақтағанова М. С., Алиева Н. Қ., Айтбаева Н. Тубышева Қ., «Модульдік оқыту технолгиясын ағылшын тілі сабақтарында Эналеев, С. Триединство общей цели, Языковая политика, Кесте -1 Нағыз педагог – профессонал кең білімді, мәдениетті, ізгілікті кәсібилігі инновациялық жаңа бағыттағы іс - әрекетке дайын; баламен мәдениетті қарым – қатынас жасай білетін; өз жұмысына обьективті талдау жасай алатын болжам нақты өзіндік мұғалімдік қызметін атқару стилі бар; зерттеу жұмыстарын жүргізе алатын; әр іске белсенді; дүниетанымы кең; адамгершілігі мол; баланы жеке тұлға ретінде тани білетін; өз тілін қадірлейтін; еңбек сүйгіш; педагогикалық , психологиялық білімі терең; жаңалыққа құштар; әр түрлі дәрежеде сабақ бере алатын; технологиялық білім мен дағдыны меңгерген; әр түрлі педагогикалық жағдаятты шеше алатын; өзі жоспарлаған іске жете алатын; оқушылардың интеллекетілік дағдысын дамыта алатын; дарабоз жеке тұлға қалыптастыратын; Кесте -2 Кесте-3. 37 Гуманитарлық пәндер жүйесінде оқытудың инновациялық әдіс тәсілдерін Инновациялық әдіс-тәсілдердің озық тәжірибеле-рін пайдалану Инновациялық әдіс-тәсілдердің нәтижесінің болуы Инновациялық әдіс-тәсілдердің тиімді жолдарын қарастыру Жаңалықтың өмір сүру сатыларын меңгеру Инновациялық әдіс-тәсілдерді пайдалану және білім беруді ұйымдастыру формалары Инновациялық әдістерді меңгеру Инновациялық ізденіс қажеттілігі Инновациялық әдіс-тәсілдер жайлы білім Оқыту мен тәрбиенің бірлігі Өз бетімен әрекеттену әдістерін меңгеру Шығармашылық қабілеттерін дамыту Танымдық күшін қалыптастыру, дамыту Әр оқушыны қабілеті мен мүмкіндік деңгейіне орай оқыту Оқушыларға ізгілік тұрғысынан қарау Оқу үрдісін оқушының сезінуі Танымдық шығармашылық икемділігін дамыту Жаңа технологияның педагогикалық қағидалары жүктеу/скачать 36.75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|