Қысқа мерзімді жоспар Пән мұғалімі: Акимова Гулшат Амановна

Ойлап сөйле, таңдап, дәмін, нәрінде.

1. 
   Кіріспе
   

1. 
   Алғашқы ұйымдастыру кезеңі
   

(Алақан үлгілеріне өздері неге және кімге ұқсайтындарын жазып бейне құрастыру, жапсыру арқылы)

2. 
   Топқа бөлу: «Жапырақтар, жемістер, саңырауқұлақтар»
   

Қошемет

2. 
   Тұсаукесер
   

Сурет бойынша сұрақтар қою

• 
  Қандай сурет көріп тұрсындар?
  
• 
  Неге бұл сурет бейнеленген?
  
• 
  Не себепті осылай бейнеленген?
  
• 
  Неліктен күз мезгілін сары түспен бояған?
  
• 
  Күз мезгілі несімен ұнайды немесе ұнамайды?
  
• 
  Жапырақтар неге сарғаяды?
  
• 
  Күз мезгілі туралы тағы қандай өлеңдер білесің авторларымен бірге ата?
  
• 
  Бұл сурет нені айқындайды?
  
• 
  Сонымен бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не туралы болмақ?
  

- жақсы

Күз тақырыбына арналған сюжетті сурет

Алма ағашының макеті

2. 
   Негізгі бөлім
   

Т.Жароков туралы тірек –сызба, слайд арқылы қысқаша мәлімет беру. Оқушылармен бірге тақырып пен мақсатын анықтау.

Оқулықпен жұмыс

Топтарда «Түртіп алу» әдісі бойынша өз беттерінше өлеңді оқиды, жұпта және топта талдайды

«Ротация» әдісі арқылы бекіту

Ватмандарға сұрақтарды дайындап іліп қоямын.Класты 4 – топқа бөлемін. Әр топқа түс бөліп беремін.(қызыл, көк, жасыл, сары) әр топ 5 минутта өз түсінің сұрақтарына жауап береді.

1. 
   Күзде табиғатта қандай өзгерістер болады?
   
2. 
   Күзде адамдар қалай киінеді?
   

3. 
   Күздің келуімен жануарлардың өмірінде қандай өзгерістер болады?
   

Барлық топтың жауаптары талқыланып, талқыланады.

Терезеге назар аудартып,өз ауылымыздың күзгі көрінісімен салыстыру

1 – топ : сурет салу

2 –топ: эссе жазу

3 – топ: өлең шығару

Сергіту сәтін орындау: «Қимыл қозғалыс»

Смайликтер тарату

Мадақтау

Бармақ тәсілі

Ағаш түрлерін тарату

Қошемет

Тірек – сызба

Тайыр Жароков туралы

презентация

Оқулық

Видео – ролик «Таката» әуенімен

2. 
   Қорытынды
   

Өлеңді

2 – топ: қара сөзбен түсінгенін жеткізу

3 – топ: өлең сюжетіне сай сахналау

«Аспан әлемі» күн, ай, жұлдыз тарату

Оқулық

Көз тоймайды қараса!

1. 
   Кіріспе
   

Тренинг:Құпия сый

Ым – ишара арқылы бір – бірлеріне сыйлық береді.

Топқа бөлу: Ағаштар, құстар, аңдар суретін тарату арқылы

2. 
   «Өрмекшінің торы» әдісі арқылы үй тапсырмасын бекіту.
   

• 
  Бір топтан бір оқушы шығып түсінгенін айтады. Қалған топ оқушылары жалғастырады
  

• 
  Күздің кереметі деп не себепті аталған?
  
• 
  Күздің кереметін жасау адамның қолындама?
  
• 
  Не себепті олай ойлайсың?
  

«Күзгі табиғат ерекшеліктері? Жапырақтар неге сарғаяды?»

От шашу әдісі

Смайлик тарату

Аңдар, құстар, ағаштардың суреттері

Жұмыс дәптерлері

Топқа бөліну кезіндегі таратылған суреттерді топтастырып, жапсыру, таныстырылым дайындау. Талдау жасау.мПайдасы мен зиянын, орны мен мекенін анықтау, күздегі тіршілігі туралы білетіндерінайту.Бір оқушы шығып қорғайды. Топмүшелері толықтырады.

Слайд – презентация арқылы орманға серуен жасау

Слайдты талдау: Диалог әдісі арқылы

• 
  Біз нені тамашаладық?
  
• 
  Қандай орман түрлерін білесіңдер?
  
• 
  Неліктен орманда ағаштар болады?
  
• 
  Қандай ағаш түрлері болады?
  
• 
  Сен орманға барып көрдінбе?
  
• 
  Өзіңді орманда жүрмін деп елестетіп әңгімеле
  

Әр топ топтаса жұмыс асайды

3 – топ:

Талдау – талқылау:Ұқсастықтары қандай?

Айырмашылықтары қандай?

Жест әдісі

Венн шеңбері

3. 
   Негізгі бөлім
   

Оқулықпен жұмыс

• 
  Мәтінді әр топ жекелей оқиды
  
• 
  Жұпта және топта талдайды
  

Ақ қалпақ – мәтінді түсінгені бойынша баяндайды

Қара қалпақ – мәтіндегі өзіне қиындық келтірген сөздерді түртіп алады

Сары қалпақ – мәтіннен өзіне ұнаған жерін айтады

Қызыл қалпақ – мәтін бойынша өз ойын, көз – қарасын айтады

Жасыл қалпақ – Шығармашылық : мәтінді ары қарай өз ойымен жалғастырады

Көк қалпақ - барлығына талдау жасайды.

Жекелей дайындалып алады. Қалпақтарын киіп жұмыстарын көрсетеді.

Сергіту сәті: «Кірпінің қара жорға биі» тренингі

Түстеріне қарай саңырау құлақтар тарату

Ақ түсті – 5

Сұры түсті – 4

Қара түсті – 3

От шашу әдісі

Түсті қалпақтар

4. 
   Қорытынды
   

1 – деңгей: Күзгі орманның көріністері мәтінін әрі қарай жалғастыр

2 – деңгей : Ормандардың азаю себебі неде? Постер қорғау

3 – деңгей : Мен орманға достарыммен бірге бардым. Әрі қарай суреттеу.

Мәтінді бөліктерге бөліп ат қою

Түстеріне қарай

Қызыл - 3

Сары - 4

Альбом жасау

Жалқаудың жаны тәтті!

1. 
   Кіріспе
   

Шеңбер бойынша тұрады. Жүрекшелер таратылады,Жүрек стикерлерге жылы лебіздерін жазып, сыныптың жүрегіне жапсырады.

Топқа бөлу: «Мозайка» әдісі арқылы шегірте, құмырсқа, ара жәндіктердің суретін құрастыру арқылы орналасады.

Мозайканың артындағы сұрақтарға жауап беру арқылы үй тапсырмасы қортындыланады.

Әр топ топ басшыларын сайлайды. Топ басшыларына критерий бойынша бағалау парағы беріледі, түсіндіріледі.

Бармақ тәсілі

Шегірткенің, құмырсқаның, араның суреттері

Бағалау парағы

2. 
   Тұсаукесер
   

1. 
   Суретте нелерді көріп тұрсыңдар? (білу) Олар туралы не білетіндерін сұрау
   
2. 
   Суретте қандай жыл мезгілі бейнеленген? (түсіну)
   
3. 
   Құмырсқа мен шегірткенің киген киімдері қандай? (жіктеу)
   
4. 
   Шегіртке неліктен жылап тұр деп ойлайсың? (талдау)
   

Тақырып негізіндегі слайд

3. 
   Негізгі бөлім
   

И.Крылов туралы кесте арқылы қысқаша мәлімет беру

Иван Андреевич Крылов – белгілі орыс жазушысы, мысалшы, журналист, академик.

Семантикалық карта

		Сұрақ	Жауап
Абай Құнанбаев (1845 – 1904)	Абайдың азан шақырып қойған аты Абайдың әжесінің аты Абайдың атасының аты Абайдың әкесінің аты Абайдың анасының аты

Оқулықпен жұмыс:

• 
  Мысалды өз беттерінше оқиды.
  
• 
  Жұпта талдайды
  

Сыни ойлауға негізделген жұмыс:

Жаз мезгіліндегі шегіртке мен

Қыс мезгіліндегі шегірткені мәтін негізінде салыстыру,

Шегіртке мен құмырсқаны салыстыру

Сергіту сәтін орындау: Ұзын мұртты құмырсқа

От шашу

Семантикалық карта

Оқулық

Құмырсқа бейнеленген слайд

4. 
   Қорытынды
   

Рөл – оқушы

Аудитория – сынып

Форма – хат, өлең, эссе

Т – тақырып

Құмырсқа мен шегірткеге арнап әр топ өлең, эссе, хат жазады.

Жоғарғы деңгейдегі сұрақтар: Өмірмен байланыстыру

1. 
   Сен құмырсқаның орнында болсаң не істер едің?
   
2. 
   Өмірде іс – әрекеті құмырсқаға ұқсас адамдар болама?
   
3. 
   Өзің шегірткеге ұқсап қиналып қалмас үшін не істер едің?
   

«Үлгілі ана» атты рөлдік ойын

Мазмұны: Құмырсқа баласын ертіп жем аулауды үйретуге шығады. Жолда келе жатып бидайларды отап жеп жатқан шегірткені көреді. Шегірткеге ақылын айтады. Шегіртке құмырсқанын айтқанын елемей, одан әрі кете береді. Құмырсқаның баласы шегірткенің балаларын көріп, қызығады да, анасына айтады. Бізде осы бидайды молырақ алып кетейікші дейді, Бірақ құмырсқанын анасы оны алғызбай ары қарай кете береді.

Оқушылар құмырсқа мен шегірткенің әрекетіне талдау жасайды.

Қошемет

«Т кестесін» толтыру

Шапшаң жұмыс жасауды,

Бағалау түрін

Тренинг: «Жылы лебіз»

Қатар – қатар тізіліп,

Оқушыға лайық,

Кеудемізді тік ұстап,

Түп – түзу боп тұрайық.

Қол ұстасып бәріміз,

Шеңбер жасап тұрайық.

Бәріміз алақанымызға жылу берейік, жылуды сезініп, жылы лебіз тілейік.

1 – топ – білімді бол

2 – топ – тәртіпті бол

3 – топ – белсенді бол!

Сыныпты топқа бөлу: «Шатасқан әріптер» ойыны

1 – топ ИАШЫДҚН - ДИҚАНШЫ

2 – топ ІЕШІНГ - ЕГІНШІ

3 – топ АРҚСЫҚ - ҚАСҚЫР

Топ басшысына бағалау парақшасын беру.
Бағалау парақшасы

№

Оқушының аты - жөні

«Сіз не дейсіз?» әдісі

Рөлге бөліп оқу Саханалау

ДЖИГСО әдісі

ОЖТ

Синквейн

Ыстық орындық

Бағалау көрсеткіштері:

Өткен сұрақтарға жауап беруі

Ертегіні түсінуі, баяндауы

Топпен жұмыс жасауы

Қошемет

Жай ырғақты музыка

Шатасқан әріптер жазылған презентация

Таратпа әріптер

Бағалау парақшасы

Өз ұсынымдарын айтады

Неліктен ас атасы – нан деп айтады?

Нан бізге қалай келеді?

Нанның келуіне себепші кімдер? Неге?

Тақырып пен мақсатын анықтау

• 
  Ертегі туралы білетіндерін сұрау?
  
• 
  Оқушыларға ертегі туралы мағлұмат беру
  
• 
  Ертегі түрлерімен таныстыру
  

Нан түрлерін беру

Бауырсақ – 5

Тоқаш – 4

Нан - 3

Рольге бөліп оқыту

«Джигсо» әдісі

Өз орындарына келіп басқа топта түсінгенін айтып талдау.

Әр топ өз орталарында тапсырманы талқылап алып, өз ойларын постерге жазады.Топта талқылап бір шешімге келеді. Бір оқушы шығып қорғайды, топ оқушылары толықтырып отырады
Сергіту сәтін орындау

Мынау - менің жүрегім
Бәрі осыдан басталған
Мынау – басым ақылды
Бәрі осы атқарған
Мынау – менің оң қолым
Мынау - менің сол қолым
Барлық істі атқарған

жетондар беру

3 шапалақ

2- топ: Нанды құрметтеуге байланысты қандай әдептілік ережесін білесіңбе ? Өз бетінше ереже құрастыр.

3- топ Ертегінің негізгі идеясына сай көрініс көрсету
Синквейн стратегиясы

Не Нан

Не істейміз? Жасаймыз, пісіреміз, жейміз

Сөйлем Нан – қасиетті тағамның бірі

Синоним Тоқаш

Басы – проблема

Үстіңгі бөлігі – проблема себептері

Астыңғы бөлігі – дәлелдер

Құйрығы - қорытынды
«Ыстық орындық» әдісі

Ертегіде не туралы айтылған?

Қасқырға егіншілік кәсібі ұнады ма?

Егінші кәсібін ретімен айт

Баяғы бір заманда бай мен кедей өмір сүріпті. Байдың үйі алтын – күміске толы екен. Ал кедей егін егіп, оны суарып, күтіп, орып, өз күнін өзі көреді. Бір жылы көктемде алапат, су тасқыны болады. Бай алтыны көтеріп алып, ағаштың басына шығып кетеді. Ал кедей бір көмеш нанын қойнына салып, ол да ағаштың басына көтеріледі. Су тасқыны он бес күнге созылады. Бір күні қарны ашқан бай кедейгден алтын –күміске нан айырбапстамақшы болады. Ал кедей келіспейді. Бай аштықтан суға құлап өледі.

• 
  Талдау
  

Бидайлар түрлерін беру

Сұрақтар жазылған презентация

Тақырып негізінде сюжетті сурет

Бағалау көрсеткіштері:

Өткен сұрақтарға жауап беруі

Ертегіні түсінуі, баяндауы

Топпен жұмыс жасауы

Еңбекті не арқылы жүзеге асырамыз?

Қолдар беру

Оң қол қызыл – 5

Сол қол жасыл – 4

Жұдырык сары - 3

Бағалау парағы

Үйге тапсырма

Сабақ ұнады ма?

-Қандай тапсырма орындаған ұнады?

Қандай тапсырма орындаған қиындық келтірді?

Нені дамыта аласыз?

Нені өзгерткіңіз келеді?