Жаргоны неотъемлемая часть современной речи молодежи

«Калиновская основная общеобразовательная школа»

Работу выполнила

ученица 9 класса

Тюмина Виктория

Учитель русского языка

Ожгибесова Светлана

Владимировна

Калиновка 2010

Введение 3-4

1. Культура речи

1.1. Место сленга в языке 5-6

1.2. Язык народа – его историческая память 6-8

1.3. Функционирование современного литературного языка 8-10

2. Исследовательская работа 11-15

3. Заключение 16

4. Список литературы 17

5. Приложения 18-23


Введение

Актуальность исследования

Молодежь, особенно подростки, в целях возрастного «самоутверждения» начинает употреблять слова и словечки, отличающиеся от общепринятой речевой нормы. В ход идут элементы разноплановой лексики: иностранные слова, профессионализмы, вульгаризмы, диалектизмы и в какой-то мере жаргонизмы. Употребляются они как некий признак принадлежности к определенному «клану» — возрастной группе. Применяются эти слова бездумно, неосознанно, смысл их весьма приблизителен, а происхождение чаще всего неизвестно для говорящего.

Выбор темы был обусловлен желанием разобраться в истоках такой разновидности языка, как молодежный жаргон, собрать, записать и растолковать малоизученную лексику молодежного сленга, многие слова и выражения которого поражают своей яркостью, точностью и остроумием. Поэтому я считаю, что актуальность этой темы очевидна. Молодежный жаргон - особая форма языка. С определенного возраста многие из нас окунаются в ее стихию, но со временем как бы «выныривают» на поверхность литературного разговорного языка. Действительно, несмотря на объективное существование молодежного сленга, явление это не устоялось во времени, оно является подвижным и меняющимся, поэтому есть трудности в изучении этой темы. В последние годы жаргонизмы захлестнули нашу речь. Люди, кажется, забывают литературный язык, постепенно переходя на жаргонные выражения. Жаргонизмы употребляет большая часть населения, много и часто. Нередко люди даже не знают значения того или иного жаргонизма, произнося его, что называется, «ни к селу ни к городу». Но в основном этого не замечают. Почему все это происходит? К чему приведет?

Объектом моего исследования стали изменения в разговорной речи и в языке массовой коммуникации, которые привели к снижению языковой культуры.

Предметом исследования являются образцы использования внелитературной лексики.

Гипотеза: чаще употребление сленгов происходит у детей и молодежи и находится в прямой зависимости от их окружения.

Проблемой является неосознанность пагубного влияния жаргонов на образ мысли, а в дальнейшем на образ жизни.

Работая над этой темой, я обращалась к самым различным источникам: к газетам, журналам, рекламе, пособиям по современным нормах русского литературного языка, энциклопедическим словарям. Также я анализировала живую разговорную речь в быту, речь телеведущих.

Учитывая актуальность данного вопроса, цель работы состоит в том, чтобы на основании изучения научной литературы, собственных исследований в данной области выявить причины возникновения молодежного сленга, его взаимодействие с литературным языком.

Для достижения цели, будут решаться следующие задачи:

• 
  изучить литературу по данной проблеме;
  
• 
  познакомиться с различными источниками жаргонной речи;
  
• 
  составить словарь жаргонизмов, употребляемых в речи  учащихся нашей школы, проанализировать  происхождение;
  
• 
  изложить результаты исследования, связанные с проблемой употребления жаргонизмов в речи школьников через опрос учащихся нашей школы;
  
• 
  выявить  положительные и отрицательные стороны жаргонной речи.
  

Вся лексика того или иного языка делится на литературную и нелитературную. К литературной относятся:

1) книжные слова

2) стандартные разговорные слова

3) нейтральные слова

Все это лексика, употребляемая либо в литературе, либо в устной речи в официальной обстановке. Существует также нелитературная лексика, мы делим ее на:

1) Профессионализмы

2) Вульгаризмы

3) Жаргонизмы

4) Сленг

Сленг делает речь более краткой, эмоционально выразительной. Сравним два выражения. На книжном, литературном языке: Я испытываю сильное приятное чувство от этой песни. На сленге: Я просто тащусь от этой песни!

Родной язык — душа нации, первосте­пенный и наиболее очевидный ее признак. В языке и через язык выявляются такие важнейшие особенности и черты, как национальная психология, характер народа, склад его мышления, самобытная неповторимость художественного творчества, нравственное состояние и духовность.

Подчеркивая одухотворенность русского языка, К. Д. Ушинский писал: «В языке своем народ сло­жил свои мысли и свои чувства. Природа страны и история народа, отражаясь в ду­ше человека, выражались в слове. Человек исчезал, но слово, им созданное, оставалось бессмертной и неисчерпаемой сокровищ­ницей народного языка...».

Знать выразительные средства языка, уметь пользоваться его стилевыми и смыс­ловыми богатствами во всем их структур­ном многообразии — к этому должен стре­миться каждый носитель языка.

Защита и охрана природных богатств, здоровье народа осознаются теперь как важное общегосударственное дело. Охраня­ются и восстанавливаются памятники материальной культуры — часть духов­ного исторического наследия. Наш язык нуждается в таком же бережном подходе. Русский литературный язык надо беречь от засорения вульгаризмами и жаргонизма­ми. Его надо оберегать от ненужных иноязычных заимствований, от разного рода неточностей, от ошибок и неправильностей, словом, от всего, что ведет к его оскудению, а, следовательно, к обеднению или омертвению мысли.

Именно поэтому культура языка может и должна быть осмыслена в экологическом аспекте как часть здоро­вой окружающей «речевой среды существования», освобожденной от ошибок и не­точностей, негативно влияю­щих на жизнь языка, на общую духов­ность и нравственность.

Культура речи в ее традиционном пони­мании — это степень владения литературным языком в целях наиболее эффективного общения в различных условиях коммуникации. Экологический подход к вопросам культуры речи, речевого об­щения предполагает ответственное отно­шение к национальным языковым тради­циям, воспитание действенной любви к род­ному языку, заботу о его прошлом, настоя­щем и будущем. Все это и составляет существо экологического аспекта культуры речи, если понимать его широко и обоб­щенно.

Лингвоэкологический подход предполагает бережное отношение к литературному языку одновременно как к куль­туре и как к орудию культуры. Л. В. Щерба справедливо сравнивал язык, у которого разрушена стилистическая структура, с со­вершенно расстроенным музыкальным ин­струментом, «с той только разницей, что инструмент можно немедленно настроить, а стилистическая структура языка создается веками». А ведь стоит задуматься и над тем, что всякое потерянное, искаженное или непонятое нами слово — это потерян­ный для нас мир, звено нашей культуры.

Непременная составляющая национального самосознания человека - чувство гордости за родной язык, который воплощает в себе культурные и исторические традиции народа.

Русский язык богат, велик и могуч. Это утверждение стало хрестоматийным и принимается без возражений.

Но можно ли считать, что язык, созданный великими предками, его потенциал, богатство неистощимы? Можно ли утверждать, что сегодня речь большинства наших соотечественников отражает богатство и величие национального языка?

Состояние современного русского языка (расшатывание традиционных литературных норм, стилистическое снижение устной и письменной речи, вульгаризация бытовой сферы общения) давно вызывает беспокойство, не только специалистов-филологов, но и представителей других наук, а так же всех тех, чья профессиональная деятельность связана с речевым общением. Снижение уровня речевой культуры разных слоёв русского общества, в том числе и интеллигенции, настолько очевидно и масштабно, что назрела необходимость возрождения непрерывной языковой подготовки на всех ступенях образования.

Кроме того, в настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной речи (устной и письменной), умения правильно общаться.

1.3. Функционирование современного литературного языка
Новые условия функционирования языка, появление большого количества неподготовленных публичных выступлений приводят не только к демократизации речи, но и к резкому снижению её культуры.

Это проявляется, прежде всего, в нарушении орфоэпических, грамматических норм русского языка.

Какие же особенности характеризуют функционирование современного русского языка в конце ХХ - начале XXI века?

Во-первых, никогда не был так многочислен и разнообразен состав участников массовой коммуникации.

Во-вторых, почти исчезла официальная цензура, поэтому люди более свободно выражают свои мысли.

В-третьих, начинает преобладать речь спонтанная, заранее не подготовленная.

В-четвёртых, разнообразие ситуаций общения приводит к изменению характера общения. Оно освобождается от жёсткой официальности, становится раскованнее.

Свою обеспокоенность состоянием русского языка в настоящее время не без юмора выразил Е. Весник в «Оде русскому языку»:

О, бедный мой язык родной,

О, прелесть русской речи чистой!

Кто не глумился над тобой -

Шпана, чиновники, лингвисты…

Кто бедолагу не ломал,

Не выворачивал, не мучил:

«ОблЕгчить, нАчать, взад, принЯл,

ПравЫ, сочуЙствовать, подклЮчил».

Ну, ладно б жулик, или вор,

Иль алкаши и наркоманы,

Но педагог, но прокурор,

Но дикторы с телеэкрана!...

От сердца я хочу воззвать

Ко всем, кто сын России верный:

Пора не нАчать, а начАть

Язык наш очищать от скверны.

Друзья, следите за собой,

Когда по-русски говорите.

Ведь это наш язык родной -

Его для внуков сохраните!

На страницы периодической литературы, в речь образованных людей потоком хлынули жаргонизмы, просторечные элементы и другие внелитературные средства.

Очень часто в разговорной речи или в языке массовой коммуникации я слышу, что дикторы используют просторечия и жаргонизмы как средства выразительности, нарушая нормы литературного языка. Даже государственные деятели высокого ранга используют в своих выступлениях сленговые выражения. Поймаем в сортире – в сортире будем мочить их, - сказал о террористах В.В. Путин.

Известная телеведущая Лолита Милявская с гордостью говорит о том, что она работает без сценария. Но какие выражения и высказывания можно услышать в её передаче «Лолита. Без комплексов»?! А во многих современных ток-шоу, телепроектах речь героев сопровождается своеобразными звуками, сигналами, заменяющими нецензурную брань, например, слишком затянувший проект «Дом 2. Построй свою любовь».

В последнее время очень модными стали криминальные телесериалы, герои которых говорят на родном для них криминальном жаргоне: пахан, бабло, мокруха, бабки, штука, стольник, лимон, бухать, кайф и мн. др. В речи подростков также можно услышать эти слова и выражения.

В знаменитой комедии Гайдая «Джентльмены удачи» продемонстрирована связь криминального жаргона и мышления, ценностных ориентиров. Автор фильма показывает, как культурная речь перевоспитывает «джентльменов удачи», постепенно возвращает их в нормальную жизнь. Важную роль в этом играет их встреча с воспитателем детского сада Трошкиным в образе уголовника «Доцента», который видит в них людей, заставляет их изменить образ мыслей, отказаться от использования кличек и уголовного жаргона.

Оригинальным оправданием вульгаризации языка служит мысль, высказанная одним общественным деятелем: «Для оценки положения в стране нет слов! Остались одни выражения!» Вот материал для размышления.

С нашей языковой культурой в последнее время происходит катастрофа. Невозможно проехать в транспорте, пройтись по улице в вечернее время, а иногда и просто во время школьной перемены, чтобы твои уши «не свернулись в трубочку» от повисшего в воздухе многоэтажного мата. Невыносимо слышать нецензурную брань, льющуюся из уст подростков как мужского, так и женского пола. Русская речь исковеркана и напичкана англоязычным сленгом.

Понятно, что стремительный темп жизни не мог не сказаться на языке: изъясняться сложными словесными конструкциями в эпоху Интернета не очень логично. Но элементарное уважение к тому, что досталось от предков, всё-таки должно быть.

Здесь мне хотелось бы привести замечательные слова великого писателя И.С.Тургенева: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками,… обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса!»

2. Исследовательская работа

Так что же представляет собой молодежный сленг? Это смешение многих жаргонов: криминального (шмонать, базарить, шмотки, стрелка...), компьютерного (винды, драйв…) нормативной лексики и ненормативной: хилять, бакланить и другие слова, образованные присоединением матерных частей к установившимся жаргонным.

Лексика жаргона ограничена интересами тех, кто его использует. В данном случае это мода, школа, представители противоположного пола, музыка, досуг и прочее.

Как относятся к жаргонным словечкам мои сверстники, сегодняшняя молодежь?

Я решила провести исследование в нашей школе и на селе, и вот что у меня получилось.

Сначала я подготовила анкету. Анкетирование имело следующие цели: определить мотивы употребления жаргонизмов, круг чаще встречающихся из них; выявить наличие или отсутствие стремления обойтись без сленга. В анкетировании принимало участие 54 человека.

Анализ анкет позволил выделить наиболее распространенные в речи школьников:

1. 
   Существительные: лох, чувак, чел, прикид, прикол, даун, тема, базар, фигня, понты, тело, хавка, дискач, копец, халява, крышка.
   
2. 
   Глаголы: отвали, отвянь, не свисти, гонишь, забьем, заколебал, задолбал, обломать, прикинь, офигел, зашибись, приколись.
   
3. 
   Наречия: клево, офигенно, прикольно, отстойно, влом, параллельно, сине-фиолетово.
   
4. 
   Устойчивые словосочетания и предложения: базара нет, канай отсюда, ё-моё, ёлы-палы, блин-даешь, ни фига себе, я не в курсах.
   

1. 
   Наименование людей по качеству их характера: овца, козел, лох, тормоз, шестерка, ботаник, дятел, дебил.
   
2. 
   Наименование людей по родству: предки, пахан, мутер, маманя, браток, братан, сеструха, папаня, папаша.
   
3. 
   Пища и процесс ее поглощения: хавать, хавчик.
   
4. 
   Бытовая техника: комп, мобила, телик, ящик, видак.
   
5. 
   Наименование людей по профессии: мент, бомжара, водила, училка.
   
6. 
   Деньги: бабло, капуста, зелень.
   
7. 
   Состояние, оценка: клёво, классно, супер, ништяк.
   

Использование жаргонных слов в речи говорит о многом.   Плюсы в том,  как отмечают школьники,    – это его экономичность. Жаргон не имеет слишком обширный словарный запас, его не нужно учить как иностранный язык. Поэтому он решает проблему за счет многозначности всех своих единиц. Так, например, слова, имеющие значение «хорошо» в зависимости от контекста  могут иметь разные оттенки.     Употребление жаргонных слов  основано на игре со словом, на особом отношении к жизни, отвергающем всё, что скучно, стабильно.  Жаргон  использует изобретательство, словотворчество, шутку, поддразнивание. Взрослые  говорят: Хорошо!  Мы: Клёво! Классно!  Они говорят: Вот незадача!  Мы: Ну и облом!  Взрослые: Это слишком сложно!  Мы: Не грузи меня!  Они восхищаются, мы торчим или тащимся.  Нередко и люди старшего возраста сохраняют пристрастие к жаргону.

Школьники, употребляя в общении жаргон,  передают еще и дополнительную информацию: «Я свой, мы с тобой вместе, из одной группы».

       Кроме этого, я отметила  и отрицательную сторону.     Употребление жаргонизмов в деловой речи недопустимо: по тому, как человек говорит, можно сказать   о многом: об уровне его образования, интеллигентности, о социальной успешности, об эмоциональном состоянии, о его нравственных качествах  и т.д. 

В одном из своих последних интервью великий русский просветитель академик Д.С. Лихачев  с болью говорил о том,  что  «общая деградация нас как нации сказалась на языке прежде всего. Если бесстыдство быта (брань) переходит в язык, то бесстыдство языка создает ту среду, в которой бесстыдство уже привычное дело».

Среда, в которой находится человек, всегда воздействует на его речевые навыки. Особенно податливы к такому влиянию бывают дети. Для того чтобы подтвердить или опровергнуть эту гипотезу, я провела соцопрос.

Я установила, что молодежный жаргон пополняется за счет переосмысления нейтральной и профессиональной лексики и заимствования арготизмов.

Собрав воедино результаты анкетирования, я получила следующую статистику:

Опрос учащихся выявил причину употребления ими жаргонов.

• 
  23 учащихся ответили, что жаргонизмы делают речь понятнее для друзей;
  
• 
  35 считают, что это модно, современно;
  
• 
  19 нуждаются для связки слов;
  
• 
  13 уверены, что жаргонизмы помогают преодолеть недостаток слов;
  
• 
  первоклассники знают значения лишь некоторых слов - жаргонов. Эти слова понимали лишь те, в семьях которых есть школьники, или опрашиваемые дружили с детьми старшего возраста;
  
• 
  в 4 классе ребята знают значения многих слов;
  
• 
  «Королём» опроса стали всеми любимые и всеми произносимые бранные слова «блин» и «фиг», которые, скорее, относятся к грубому просторечию. Второе место разделили слова: «круто», «супер», «отстой». Третье место занимает слово «чувак»;
  
• 
  Что же насчёт того, становится ли речь лучше или хуже, то 26 — за то, что лучше; 17 — за то, что хуже; 7 - затрудняются ответить;
  
• 
  27 человек ответили, что употребляют жаргоны более 10 раз в день.
  

Хавать, хавчик, хавка, похавать;

Угорать, угар, пригорать, угарный;

Прикол, прикольный, прикольно, приколоться, приколист.

В ходе работы были проведены небольшие беседы по культуре речи для старшеклассников. Результаты тестирования и опроса я оформлю в школьной газете. Среди учащихся нашей школы прошел конкурс рисунков на тему «За или против жаргонизмов» (см. Приложение №3). Ученик 9 класса Максим Красносельских написал стихотворение, в котором выразил свое отношение к жаргонным словам:

Жаргонов много в нашей речи,

Без них не можем мы прожить.

Они нам всем необходимы

И помогают нам дружить.

Вот на примере, в нашей речи

Все употребляют слово «блин».

И никто из нас не думал,

Что он про блюдо говорил.

Жаргоны «Круто, Клево, Классно»

И первоклассник говорил

Откуда знают это дети?

Кто их такому научил?

К чему же люди на планете

Используют жаргоны эти?

Без них возможно всем прожить,

Культурной речью говорить.

Большая часть опрошенных считает, что на жаргоне они говорят и будут говорить. Более того, они уверяют, что только так они  могут точно выражать свои мысли и свободно общаться.

В работе исследованы причины употребления жаргонизмов в речи и отмечено, что учащиеся используют жаргон как экспрессивное средство выразительности, считая его модным. Установлено также, что многие школьники относятся к сленгу как временному явлению в их речи, но, к сожалению, немалая часть опрошенных считает жаргонизмы необходимыми словами. Отмечено и то, что чем старше становятся школьники, тем осознанней они относятся к своей речи, меньше употребляют их, но, как правило, полностью избавиться от них не могут.

Молодежный сленг подобен его носителям он резкий, громкий, дерзкий. Он результат своеобразного желания переиначить мир на иной манер, а также знак «я свой». Язык  здесь отражает внутренние устремления молодых ярче и сильнее, чем одежда, прически, образ жизни.

Наверное, во всех школах всегда были и будут такие слова, которые понятны любому человеку, До тех пор, пока существуют ученики и учителя, будут домашки, сменка, училка, физ-ра, лит-ра, мат-ка. Но при этом в каждой школе есть свои, нигде больше не употребляемые слова.
Заключение

Жаргоны объединяют людей одного рода занятий, а в случае с молодежным жаргоном - и одного возраста. Школьники вырастают - и вполне возможно, что через несколько десятилетий «шнурку» или «хавать» станут обычными словами «великого и могучего». Никто не может предсказать судьбу того или другого жаргонизма. Слово может забыться через год, а может остаться на века...

В ходе исследования определены основные причины употребления молодежью сленгов. Для одних они делают речь более понятной для сверстников и помогают преодолеть недостаток словарного запаса. Для других считается это модно, современно или необходимо для связки слов.

Исследования показали, что состояние русского языка не на высоком уровне, что язык нуждается в чистоте и порядке.

Завершить свою работу мне бы хотелось строками великой поэтессы ХХ века Анны Ахматовой:

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово!

Действительно, «великое русское слово», доставшееся нам в наследство, мы должны сберечь.

1. 
   Введенская Л.А. «Русский язык и культура речи», Ростов-на-Дону, «Феникс» 2003
   
2. 
   Газета «Русский язык» №29 2000, стр 5-12
   
3. 
   Газета «Русский язык» № 7 2002, стр.3-5
   
4. 
   Газета «Русский язык» №23
   
5. 
   Горбачевич К.С. «Нормы современного русского литературного языка», «Просвещение» 1989
   
6. 
   Дроздова О.Е. «Методические рекомендации к урокам языкознания в 5–8-х классах: Пособие для учителя», Москва 2003
   
7. 
   Журнал «Незнайка» №14
   
8. 
   Норман Б.Ю. «Русский язык в задачах и ответах: Для олимпиад, викторин и самообразования», Мн., 2004
   
9. 
   Ожегов С.И. «Словарь русского языка», Москва
   
10. 
    Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. «Словарь-справочник лингвистических терминов», Москва 1985
    
11. 
    Чечель И.Д. «Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе», Москва 1998
    
12. 
    Энциклопедия «Все обо все», Москва 1997г
    

1. 
   Употребляете ли Вы жаргонизмы?
   
2. 
   Почему:
   
   • 
     Хотите лучше выразить свои мысли;
     
   • 
     не хотите отличаться от сверстников;
     
   • 
     боитесь быть осмеянным другими;
     
   • 
     не можете заменить жаргонизмы литературными словами;
     
   • 
     другие варианты.
     
3. 
   Какие жаргонизмы Вы употребляете чаще всего?
   
4. 
   Как Вы понимаете значение этих слов?
   
5. 
   Сколько раз в день Вы употребляете жаргонизмы:
   
   • 
     1—5 раз;
     
   • 
     6—10 раз;
     
   • 
     более 10 раз.
     
6. 
   Как Вы считаете, в результате речь становится…
   
   • 
     лучше;
     
   • 
     хуже;
     
   • 
     затрудняюсь ответить.
     

Встречаются два другана Кот и Мышь, и завязался у них разговор.