3.7. Сырттай оқу бөліміне арналған СӨЖ мазмұны
№
|
СӨЖ түрі
|
Есеп беру түрі
|
Бақылау түрі
|
Сағат көлемі
|
1
|
Тәжірибелік сабақтарға дайындалу, үй тапсырмаларын орындау
| Конспект
Керекті кестелер ж/е т.б. дайындау
| Баяндаманы қорғау |
(18*1)
18
|
2
|
Семинар сабақтарға дайындалу, үй тапсырмаларын орындау
|
Жұмыс дәптері, конспект
| |
(12*1)
12
|
3
|
Аудиториялық сабақтардың мазмұнына кірмеген материалды зерделеу
| |
Баяндаманы қорғау
|
80
|
4
|
Тестерді құрастыру
| Конспект |
Жазбаша талдау
|
2
|
5
|
Тақырып бойынша глоссарий құрастыру
| Есеп беру |
Жазбаша талдау
|
4
|
6
|
Бақылау жұмысын дайындау
| Бақылау жұмысы |
Баяндаманы қорғау
|
8
|
7
|
Тақырып бойынша семестрлік тапсырмаларды орындау
| Есеп беру |
Қорғау
|
51
|
8
|
Бақылау іс-шараларына дайындалу
| |
АБ 1, АБ 2 (тестілеу)
|
20
|
Барлығы:
|
195
|
3.8 Студенттердiң өзiндiк жұмыстарының үлгi жобасы
1 Мамандану практикумы 3.
1 тақырып. Практикалық психологқа қойылатын кәсіби талаптар. Практикалық психологтың кәсіби және тұлғалық қасиеттерінің сай келуі. Психолог өз ойын жазба мен ауызша түрде айта алу және психологиялық қорытындыны кәсіби түрде нәтижелеу.
2 тақырып. Оқу үрдісінде психологиялық құрылымы қалыптастыру. Психологиялық бөлімінің құрылымы. Оқу үрдісіндегі психологиялық құрылымның негізгі міндеттері. Оқу үрдісіндегі психологиялық құрылымның даму тенденциясы.
3 тақырып. Балалар мен ата-аналарға кеңес беру ерекшелігі. Кеңес берудің жоспарлау міндетіне коррекциялық жұмыстарды енгізу. Бала мен ата-анларға тікелей және қосалқы әсер ету. Ата-аналар тарсырысы және бала проблемасы. Ата-анаға және балаға әсер етудің мінездемесі.
4 тақырып. Балалар мен ата-аналарға кеңес берудің әдістері. Ақпараттарды жинау және әсер ету тәсілі. Әңгімелесу ақпаратты жинаудың және әсер етудің негізгі әдіс ретінде. Сауалдар ақпарат жинаудың негізгі әдіс ретінде. Сауал түрлері. Генограмма әдісі. Суреттік және өзге де жобалы әдістер. Бала мен үлкен адамның біріккен әрекеттерінің әдістері. Ойындық әдістер. Эмоционалдық-тұлғалық ортаның диагностикасының әдістері.
5 тақырып. Оқушының мектепке психологиялық даярлығы. Мектепке даярлық проблемасының шешу жолдарының әдістері. Балалардың жас ерекшеліктеріне байланысты психодиагностикалық әдістер, олардың нәтижелілігі.
2 Мамандану практикумы 4.
1 тақырып. Мектептің педагогикалық ұжымының әлеуметтік-психологиялық ерекшелігі. Педагогикалық ұжымның дамуының әр сатыларындағы мінездемесінің ерекшелігі. Педагог типологиясы. Мектептің педагогикалық ұжымының әрекетінің принципі.
2 тақырып. Педагогикалық ұжымдардың мүшелерінің негізгі ерекшеліктеріне психологиялық диагностика өткізу. Педагогтың кәсіби құрылымының қызметі. Педагогикалық ұжым мүшелерінің ерекшеліктерін зерттеуге ерекшелігі. Оқу орнында ашық сабақ өткізу барысындағы психологтың қызметі. Педагогикалық ұжымның кәсіби қызметін психодиагностикалық зерттеуіне қойылатын талаптар.
3 тақырып. Педагогтарға психологиялық кеңес беру. Педагогтарға кеңес берудің негізгі міндеттері. Кеңес берудің негізгі психологиялық бағдарларының негізі. Психологиялық кеңес берудің түрлері. Мектепке дейінгі, мектептегі, арнайы тәрбие-білім беру мекемелеріндегі психологтың кеңес беру жұмысының спецификасы.
4 тақырып. Педагогикалық ұжымдағы психологтың коррекциялық әрекеті. Педагогпен психологтың психокоррекциялық жұмысының негізгі принциптері. Педагог тобымен психологтың жұмысының әдістемелік ұсынысы. Педагогтарға психологиялық көмек көрсетуінің ұйымдастырудың этаптары.
5 тақырып. Шектеулі мүмкіндіктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық зерттеудің принциптері мен әдістері. Отбасы және балабақша тобы жағдайында бала дамуын бақылауды ұйымдастырудың тәсілдері. Шектеулі мүмкіндіктері бар балалармен диагностикалық-коррекциялық жұмысты жоспарлау. Әр жас кезеңіндегі баланың психо-физиологиялық дамуын бағалауға арналған әдістемесінің диагностикалық кешені.
6 тақырып. Мектепке дейінгі жастағы баламен психокоррекциялық-дамытушылық жұмыс істеу жүйесіндегі ойын терапиясы. Балалардың ойынын сараптаудың басты параметрлері. Дамуында мектепке дейінгі жастағы балалар ойыны мен дисгармониялық дамудағы балалар ойыны арасындағы негізгі ерекшеліктер. Балаларр мен ересектердің ойын арқылы қарым-қатынас жасауы – психокоррекциялық жұмыстардың түпқазығы.
3.9 Бақылау жұмыстың тақырыптары
1 Мамандану практикумы 3.
-
Психодиагностиканың мәні, міндеттері мен қызметі.
-
Диагностиканың негізгі зерттеу әдістері. Байқау мен экперимент.
-
Тестер және тестілеу. Тестерді түрлерге бөлу.
-
Психологиялық көмек көрсету кезеңіндегі диагностикалық деректерді қолдану ерекшеліктері.
-
Мәліметтердітүсіндіру және өңдеу әдістерінің негізгі санағы.
-
Психологиялық кеңес берудің әдіснамалық негіздері.
-
Кеңес беру процесінің құрылымы.
-
Кеңес берудегі психологтың рөлі мен орны.
-
Кеңес берушіге қойылатын талаптар мен эффективті моделі.
10.Кеңес беру түрлері мен формалары.
-
Мамандану практикумы 4.
-
Психокоррекция пәні, мақсаты, міндеттері және қызметі.
-
Психокоррекция психолог іс-әрекетінің бағыты ретінде.
-
Психологиялық денсаулықтытың құрылымы және оның бұзылуқшылық критериялары.
-
Балалармен және жеткіншектермен психокоррекциялық жұмыстың негізгі түрі.
-
Жеке тұлғалық психокоррекция.
-
Психокоррекцияның ғылыми пән ретінде даму тарихы.
-
Психотерапевтік көмекті ұйымдастыру негіздері.
-
Психотерапия әдістерінің классификациясы.
-
Психотерапияның интердисциплинарлық негіздері.
Выписка из рабочего Форма
учебного плана Ф СО ПГУ 7.18.1/10
специальности
050503 – Мамандану практикумы 3, 4
мамандықтың оқу жұмыс жоспарынан көшірме
Пәннің атауы: « Мамандану практикумы 3, 4»
Оқу түрі
|
Бақылау түрі
|
Сағ. бойынша студенттердің жұм. көлемі
|
Семестр және курс бойынша сағаттың бөлінуі
|
|
емтихан
|
сынақ
|
КЖ
|
КР
|
РГР
|
Бақылау жұмысы
|
барлығы
|
пр.
|
сем
|
СӨЖ
|
пр
|
сем
|
СӨЖ
|
ОСӨЖ
|
|
жалпы
|
ауд
|
СӨЖ
|
МБ
|
ВМП
|
| |
ОСО базасында күндізгі, мамандану практикумы 3
|
6
|
|
|
|
|
|
135
|
45
|
90
|
6 семестр
|
|
|
|
22
|
22,5
|
90
|
|
|
|
|
|
|
45
|
|
|
ОСО базасында күндізгі, мамандану практикумы 4
|
7
|
|
|
|
|
|
90
|
30
|
60
|
|
|
7 семестр
|
|
|
|
|
|
|
15
|
15
|
60
|
|
|
|
225
|
75
|
150
|
|
30
|
|
|
|
4 семестр
|
|
|
|
|
|
|
|
ВПО базасында
сырттай, мамандану практикумы 3
|
4
|
|
|
|
|
|
135
|
18
|
117
|
12
|
6
|
117
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
ВПО базасында
сырттай, мамандану практикумы 4
|
5
|
|
|
|
|
5
|
90
|
12
|
78
|
|
|
5 семестр
|
|
6
|
6
|
78
|
2
|
6
|
|
225
|
30
|
195
|
12
|
|
|
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі
Негізгі:
-
Гаврилов В.Е. Составление и использование психологических характеристик профессин в целях профориентацни. - Л., 1988.
-
Дмитриева М.А. Исследование представлений субъекта труда о необходимых для деятельности свойствах личности.
-
Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. - Л.l979.
-
Информационно-поисковая система "Профессиография" под ред. Е.А. Климова. - Л., 1972.
-
Методология исследований по инженерной психологии и психологии и психологии труда I под ред. А.А. Крылова. -Л.1974. -Ч.I.
-
Практикум по инженерной психологии и психологии труда I Под ред. А.А. Крылова.- Л., 1983.
-
Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента I Под ред. Г.с.Никифорова. М.А.ДмнтриевоЙ. :: /Я.М.Снеткова. - СПб: Изд-во "Питер", 2001.
-
Битянова М.Р. Организация психологической раБотыl в школе. - М., 1998 9 ... Бурменская Г.В., Карабанова О.А. и др. Возрастно-психологическое консультирование. - М., 1990
-
Основы возрастно-психологическоro консультирования. Уч-метод.пособие: - М., 1991
-
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995
-
Психологическая служба в школеlПод ред. Э.-М.Ю.Верник и Таллин, 1983
-
Тетенькин Б.С. Психологичекая служба школы. - Киров, 1991 14. Paтrep К. Помощь трудным детям. - М., 1995
Қосымша:
-
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности.- Киев, 1989.
-
Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Общий практикум по психологии.; М., 1983
-
Краткий психологический словарь Под ред. А.В. Петровского, B. Ярошевскоro). - Ростов -на- Дону: "Феникс", 1998.
-
Общая психодиагностика Под ред. АЛ, Бодалева, В.В. Столина.- М., 1987.
-
Основы психодиагностики Под ред. АГ.Шмелева.1996.
-
Практикум по психологии Под ред. АН. Леонтьева, Ю.Б. Гиппенрейтер. - М., 1972
-
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Учеб.nособие / Под общей ред. А Л. Крьmова, С.А. Маничева. - СПб.:. ИзД-во "Питер" / - 2000.
-
Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова. Л.,- 1990
-
Гильбух Ю.З. Учитель и психологическая служба школы. Киев, 1993
-
Диагностика школьной дезадаптации: М., 1993
-
Красило А.И., Новгородцев АЛ. Статус психолога и проблемы адаптации в учебном заведении. М., 1995
-
Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучения М., 1993
-
Овчарова Р.С. Справочная книга школьного психолога. М., 1993
-
Рабочая книга школьного психолога / Под ред. Дубровиной. М., 1991
-
Солнцева Л.С, Галкина Т.В. Метод исследования личности учащегося. М., 1993
-
Спиваковская АС. Профилактика детских неврозов. М., 1988
Достарыңызбен бөлісу: |
