Предмет
|
Всемирная история
|
Ф.И.О. учителя
|
Сагынаева А С
|
Дата :
|
19.01.2023
|
Класс :
|
9
|
Тема урока :
|
Каковы признаки «шведской модели» социализма?
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой :
|
9.1.2.2.Определять факторы, влияющие на уровень жизни людей ведущих и развивающихся стран мира;
|
Цели урока :
|
Анализировать особенности социального развития ведущих стран мира во второй половине XX века
|
Этап урока /время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока :
|
Ссылки на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника
Организационный настрой
Повторение ранее изученных тем : Мозговой штурм – Все – Большинство- Некоторые
Тонкие вопросы
|
Толстые вопросы
|
Кто такие лейбористы ?
|
Какие функции управления осуществляет в Великобритании премьер-министр ?
|
Кто такие консерваторы ?
|
Сравните политику лейбористов и консерваторов ?
|
Что такое неоконсерватизм ?
|
Какие изменения в Великобритании произошли в период правления М.Тэтчер ?
|
Определение темы урока постановка целей урока : Учитель показывает видеоряд «Швеция в XX веке», предлагая определить социально-экономический уровень жизни шведского общества
|
Полная готовность к уроку. Записывают число, тему урока
Отвечают на толстые и тонкие вопросы, повторяют и закрепляют ранее изученный материал
Просматривают видеоролик, определяя социально-экономический уровень жизни шведов
|
Формативное оценивание/ Большой палец вверх
|
Ссылки на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника
параграф 19 стр.126-129
https://www.youtube.com/watch?v=13D8MTex2E4
|
|
Физминутка: «Руки-ноги»
|
Класс делится на две команды «Руки», «Ноги» «Один хлопок — команда рукам: их надо поднять или опустить; два хлопка — команда ногам: нужно встать или сесть», после чего преподаватель тут же подает сигналы команд.»
|
|
|
Середина урока :
|
3. Работа над новой темой :
1.Назовите основные принципы социализма?
2. Напишите не менее 5 признаков «шведской модели» экономики.
3.Назовите основные задачи шведской модели?
4.Какие признаки шведской модели социализма проявляются в общественном развитии современного Казахстана?
|
Отметь знаком «+» материал, с которым ознакомился(лась)
|
Формативное оценивание/ Большой палец вверх
|
параграф 19 стр.126-129
|
Закрепление изученного материала :
|
Закрепление темы :
Определите «положительные» и «отрицательные» стороны шведской модели социализма
|
Впиши свои ответы.
|
Формативное оценивание/ Большой палец вверх
|
Ссылки на интерактивные тесты, упражнения учебника
|
Рефлексия
|
Теперь я знаю…
|
Проводят рефлексию урока
|
|
|
Теперь я умею…
(из критериев)
|
Поставь знаки «+» или «-»
|
|
знаки «+» или «-»
|
Домашнее задание.
|
Для всех. №19. Стр 126 – 129.
Творческое задание, выполняется по желанию.
Сформулируйте три «тонких» и три «толстых» вопроса, связанных с пройденным материалом.
Тонкие вопросы
|
Толстые вопросы
|
Когда…
|
Дайте объяснение …
|
Кто …
|
Почему вы думаете …
|
Что …
|
Предположите, что …
|
|
Прочитать параграф №19. Стр 126 – 129.
|
|
№19. Стр 126 – 129.
|
