Конспект лекций по дисциплине для специальности 080110. 51 «Банковское дело»

Конспект лекций по дисциплине

для специальности

080110.51 «Банковское дело»

Мурманск

© Мурманская академия экономики и

Содержание

1. 
   Характерные черты науки
   

1. 
   Наука УНИВЕРСАЛЬНА — в том смысле, что она сообщает знания, истинные для всего универсума при тех условиях, при кото­рых они добыты человеком.
   
2. 
   Наука ФРАГМЕНТАРНА — в том смысле, что изучает не бытие в целом, а различные фрагменты реальности или ее парамет­ры, а сама делится на отдельные дисциплины. Вообще понятие бы­тия как философское не применимо к науке, представляющей собой частное познание. Каждая наука как таковая есть определенная проекция на мир, как бы прожектор, высвечивающий области, пред­ставляющие интерес для ученых в данный момент.
   
3. 
   Наука ОБЩЕЗНАЧИМА — в том смысле, что получаемые ею знания пригодны для всех людей, и ее язык — однозначный, по­скольку наука стремится как можно более четко фиксировать свои термины, что способствует объединению людей, живущих в самых разных уголках планеты.
   
4. 
   Наука ОБЕЗЛИЧЕННА — в том смысле, что ни индивиду­альные особенности ученого, ни его национальность или место про­живания никак не представлены в конечных результатах научного познания.
   
5. 
   Наука СИСТЕМАТИЧНА — в том смысле, что она имеет оп­ределенную структуру, а не является бессвязным набором частей.
   
6. 
   Наука НЕЗАВЕРШЕННА — в том смысле, что хотя научное знание безгранично растет, оно все-таки не может достичь абсолют­ной истины, после которой уже нечего будет исследовать.
   
7. 
   Наука ПРЕЕМСТВЕННА — в том смысле, что новые знания определенным образом и по определенным правилам соотносятся со старыми знаниями.
   
8. 
   Наука КРИТИЧНА — в том смысле, что всегда готова поста­вить под сомнение и пересмотреть свои даже самые основополагаю­щие результаты.
   
9. 
   Наука ДОСТОВЕРНА — в том смысле, что ее выводы требу­ют, допускают и проходят проверку по определенным, сформулиро­ванным в ней правилам.
   
10. 
    Наука ВНЕМОРАЛЬНА — в том смысле, что научные ис­тины нейтральны в морально-этическом плане, а нравственные оценки могут относиться либо к деятельности по получению знания (этика ученого требует от него интеллектуальной честности и му­жества в процессе поиска истины), либо к деятельности по его при­менению.
    
11. 
    Наука РАЦИОНАЛЬНА — в том смысле, что получает зна­ния на основе рациональных процедур и законов логики и доходит до формулирования теорий и их положений, выходящих за рамки эм­пирического уровня.
    
12. 
    Наука ЧУВСТВЕННА — в том смысле, что ее результаты требуют эмпирической проверки с использованием восприятия, и только после этого признаются достоверными.
    

К формам научного знания обычно относят проблемы, ги­потезы, теории, а также идеи, принципы, категории и зако­ны — важнейшие элементы теоретических систем. Некоторые авторы считают формой знания и факты, хотя обычно под фак­тами понимаются явления самой действительности. Однако хорошо известно, что бывают ложные факты, факты-заблуж­дения (многие столетия за факт считали, что Солнце вращает­ся вокруг Земли и т.п.). Поэтому под фактом следует понимать не само по себе какое-либо явление действительности, а наше знание, достоверно, истинно сообщающее нам о наличии это­го явления. А это значит, что факты, как и все другие формы знания, нуждаются в исключительно строгой проверке на ис­тинность, так как на фактах основывается все научное знание, все теоретические построения.

Факты — наиболее надежные аргументы как для до­казательства, так и для опровержения каких-либо теоретичес­ких утверждений. Но необходима система знания, описываю­щая и объясняющая накопленные факты. «Фактики, если они берутся вне целого, вне связи, если они отрывочны и произ­вольны, являются именно только игрушкой или кое-чем поху­же»². Надо брать не отдельные факты, а всю совокупность от­ носящихся к рассматриваемому вопросу фактов, без единого исключения, ибо иначе неизбежно возникает подозрение в том, что факты подобраны произвольно.

Проблема определяется как «знание о незнании», как осоз­нанный учеными вопрос, для ответа на который имеющихся знаний недостаточно. Уметь правильно выбрать и поставить научную проблему очень важно.

При осмыслении фактов и попытках решения проблем рож­дается догадка, которая после логической обработки, форму­лирования и оценки либо отвергается как не имеющая необхо­димых и достаточных оснований, либо приобретает форму на­учной гипотезы. Научная гипотеза — такое предположитель­ное знание, истинность или ложность которого еще не доказа­на, но которое выдвигается не произвольно, а при соблюде­нии ряда правил — требований.

Отсутствие противоречий основных положений предлагае­мой гипотезы не должна противоречить известным и проверен­ным фактам. (Но не будем забывать, что бывают и ложные факты, которые сами нуждаются в проверке. Д.И. Менделеев при разработке Периодического закона химических элементов столкнулся с несоответствием известных значений атомной массы некоторых элементов требованиям своей гипотезы о пе­риодичности изменения свойств элементов, исправил эти зна­чения атомной массы на гипотетические и оказался прав. Пос­ледующие экспериментальные измерения подтвердили, что до этого атомные массы указанных Д.И. Менделеевым элементов были определены неточно.)

Соответствие новой гипотезы надежно установленным теориям (так, после открытия закона сохранения и превраще­ния энергии все новые предложения о создании «вечного дви­гателя» просто не рассматриваются).

Доступность выдвигаемой гипотезы практической, экс­периментальной проверке (хотя бы в принципе).

Максимальная простота гипотезы.

Главное отличие теории от гипотезы — достоверность, до­казанность. Следует иметь в виду, что термин «теория» имеет множество смыслов. В самом широком значении теорию по­нимают как знание вообще. Так, говоря, например, о взаимо­связи теории и практики, теорией называют и гипотезу, и любую концепцию или совокупность взглядов, даже заведомо зная, что эти взгляды ложные, плохо или совсем не система­тизированы (например, гитлеровская расистская «теория»). Теория в научном смысле — это система истинного, уже доказан­ного, подтвержденного знания о сущности явлений, высшая форма научного знания, всесторонне раскрывающая структу­ру, функционирование и развитие изучаемого объекта, взаимо­отношение всех его элементов, сторон и связей.

Для понимания специфики теории как формы знания очень важно учитывать, что все теории оперируют не реальными объ­ектами, а их идеализациями, идеальными моделями, которые неизбежно абстрагируются от каких-то реальных сторон объек­тов и поэтому всегда дают неполную картину действительнос­ти. Это обязательно надо учитывать на стадии перехода от раз­работки или усвоения теории к ее применению на практике.

Главные элементы теории — ее принципы и законы. Прин­ципы — наиболее общие и важные фундаментальные положе­ния теории. Как обобщающий результат предыдущего позна­ния в данной теории принципы всесторонне раскрываются и обосновываются. При самом построении и изложении теории принципы играют роль исходных, основных и первичных по­сылок, закладываются в сам фундамент теории. Основные ас­пекты содержания каждого принципа раскрываются в совокуп­ности законов и категорий теории. Законы конкретизируют принципы, раскрывают «механизм» их действия, взаимосвязь вытекающих из них следствий. Законы науки отражают в фор­ме теоретических утверждений объективные законы (т.е. об­щие и необходимые связи изучаемых явлений, объектов, про­цессов). Категории науки — наиболее общие и важные поня­тия теории, характеризующие существенные свойства объекта теории, ее предмета. Принципы и законы выражаются через соотношение двух и более категорий.

Раскрывая сущность объектов, законы их существования, взаимодействия, изменения и развития, теория позволяет объяснять явления, предсказывать новые, еще не известные факты и характеризующие их закономерности, прогнозировать (более или менее успешно) закономерное поведение изучае­мой системы в будущем. Таким образом, теория выполняет две важнейшие функции: объяснение и предсказание, научное предвидение.

Теория — одна из наиболее устойчивых форм научного зна­ния. Такая стабильность обеспечивается и ее системностью, и в большей или меньшей степени ее общим характером. Чем более общим является знание, тем оно устойчивее. Но и тео­рии подвержены количественным и качественным изменени­ям. Вслед за изменением фактического, эмпирического бази­са теории, накоплением новых фактов ее законы уточняются или дополняются новыми. В конце концов, изменения затра­гивают и фундаментальные принципы теории. Переход к но­вому принципу — по существу переход к новой теории. Все теоретическое знание выражается не в одной теории, а в сово­купности ряда, вернее множества теорий. Изменения в наибо­лее общих теориях, приводят к качественным изменениям всей ристемы теоретического знания; в результате происходит науч­ная революция. Известные научные революции связаны с име­нами Н. Коперника, И. Ньютона, А. Эйнштейна.

3. Методы научного познания

Методы научного познания включают общечеловеческие приемы мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение, индукцию, дедукцию и т.п.), способы эмпирического и теоре­тического исследования (наблюдение, эксперимент, измере­ние, моделирование, идеализацию, формализацию и т.п.). Для процессов построения теоретических систем знания особое зна­чение имеет метод восхождения от абстрактного к конкретно­му, тесно связанный с историческим и логическим методами. Подробное описание логических приемов и методов научного познания дается в логической и философско-методологичес- кой литературе. Здесь же ограничимся краткой характеристи­кой лишь самых основных методов научного исследования.