Раздел
|
ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛИЧНОСТИ
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 3
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока 43
|
Он вышел из народа
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета;
3.5.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время;
|
Цели урока
|
писать связные предложения по данной теме, используя числительные и предлоги;
составлять связные предложения по данной теме с помощью учителя.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках. Вступительное слово учителя, знакомство с учебником и пожелание успехов в изучении русского языка.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает учащимся объяснить значение слова «знаменитый» и «выдающийся».На доске карточки со словами: артист, писатель, художник, ученый, президент. Учитель предлагает к каждому слову назвать имя известного деятеля.
|
Называют известных им выдающихся деятелей, самый известным из которых – Нурсултан Назарбаев.
|
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала. (К)
(К, И) Работа с текстом. «Мозговой штурм».
Учитель обращается к ученикам с вопросом: «Какие ассоциации возникли у
вас, когда вы услышали тему?» Учитель записывает все называемые ассоциации.Учитель предлагает прочитать текст и определить, были ли школьники правы. Выборочное чтение. Учащиеся читают те отрывки, где были правы и в чем ошибались.
(К) Учитель предлагает прочитать еще раз слова президента и ответить на вопрос: Зачем казахстанцам учить три языка? Учитель предлагает прочитать предложения, данные в упражнении учебника и записать их в тетрадь.
|
