Лекция: 30 сағат Практикалық семинар: 15 сағат СӨЖ: 45 сағат обсөЖ: 45 сағат Барлық сағат саны: 135 сағат

А. Отанға, еңбекке, басқа адамдарға, өзіне

В. Қызметтік міндеттерге қатынас

С. Мерзімді баспасөз басылымдарына қатынас

Д. Азаматтардың жеке мүліктеріне қатынас

Е. Жалпы адамдармен қатынас

178. Мектептің оқыту мен тәрбиені жақсарту үшін отбсына көрсететін көмек формалары(түрлері) :

А. Ұйымдастырушылық, педагогикалық, ағартушылық жұмыстар

В. Сынып сағты

С. Экскурсия

Д. Бақылау

Е. Топпен жұмыс

179. Жеке тұлғаның объективтік, қоғамдық қатынастарғ бейімделуі дегеніміз не?

А. әлеуметтендірілуі

В. әдет

С. Дағды

Е. Тамып жетілу

180. Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттері :

А. Патриоттығы, ізгіліктілігі, көпшілдігі, интернационализмі

В. Жеке тұлғаның жалпы мәдениеттілігі

С. Еңбекшілдік, ерік-жігерлігі

Д. Беріктілік, жүйелілік, бірізділік

Е. Өз сөзіне берік болуы

А. Жоспардың болуы, тақырыптың аты, мәселенің тууы

В. Сценарийдің болуы

С. Барлық көзқарастарды салыстыру

Д. Сенімді басшылыққа , пікір талас

Е. Пікір талас

182. Мына төмендегілердің қайсысы тәрбие әдісі болып саналады ?

А. Сынып сағаты

В. Ересек адамның жеке өнегесі

С. Кітап, мерзімдік басылымдар мазмұны

Д. Сауалнама

Е. Экскурсия

183. Мадақтау дегеніміз не?

А. Тәрбиеленушінің өз міндетін дұрыс атқаруын қалыптастыру мақсатын көздейтін ынталандыру әдісі

В. Жақсы қылығы үшін мадақтау

С. Тәрбиеленушіге алғыс білдіру үшін қолданылатын тәрбие әдісі

Д. Тәрбиеленушінің іс-әрекетін ынталандыру жолы

Е. Тәрбиеленушінің іс-әрекетін мадақтау

184. Жазалау дегеніміз не?

А. Талап қою ретінде қолданылатын тәрбие әдісі

В. Тәрбиеленушілердің теріс іс-әрекеттерін тежейтін шешуші фактор

С. Тәрбиеленушілердің іс-әрекетке ынталандыру тәсілі

Д. Тәрбиеленушілердің теріс іс-әрекеттерін жою жолындағы ұжым көзқарасы тұрғысынан қолданылатын тәсіл

Е. Тәрбиеленушілердің теріс іс -әрекеттерін жою

Сынып сағаты

А. Тәрбие әдсі болып саналады

В. Ересек адамның жеке өнегесі

С. Кітап, мерзімдік басылымдар мазмұны

Д. Сауалнама

Е. Экскурсия

Тәрбиеленушінің өз міндетін дұрыс атқаруын қалыптастыру мақсатын көздейтін ынталандыру қандай әдіс?

А. Мадақтау әдісі

В. Жақсы қылығы үшін мадақтау

С. Тәрбиеленушіге алғыс білдіру үшін қолданылатын тәрбие әдісі

Д. Тәрбиеленушінің іс-әрекетін ынталандыру жолы

Е. Тәрбиеленушінің іс-әрекетін мадақтау

Тәрбие әдісі болып саналатын әдіс?

А. Сынып сағаты

В. Ересек адамның жеке өнегесі

С. Кітап, мерзімдік басылымдар мазмұны

Д. Сауалнама

Е. Экскурсия

188.Жоспардың болуы, тақырыптың аты, мәселенің тууы

А. Этикалық әңгімелесуге тән қасиеттер

В. Сценарийдің болуы

С. Барлық көзқарастарды салыстыру

Д. Сенімді басшылыққа , пікір талас

Е. Пікір талас

Еріктілік негізде ұйымдастыру

А. Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктеріне кірмейді

В. міндетті бағдарламалармен емес

С. оқушылардың жеке ерекшеліктеріәр түрлі

Д. көбіне оқушыларға өз бетімен жұмыс.

Е. сабақ келтесімен өтеді

Әлеуметтік қоршаған орта, сынып жетекшісінің жеке бас үлгісі

А. Әлеуметтік педагогтың жеке ерекшелігінің қалыптасуына әсер ететін жағдай

В.сынып жетекшісінің жеке бас үлгісі

С ұйымдастырушылық қабілеті

Д.белсенділігі

Е.жетекшінің жеке бас үлгісі

Демалыс күнгі жорықтар.

А. Туристік өлкетану жұмыстарына жатады.

В. ескерткіштерге күн қою

С. туған өлкеге тақырыптық саяхат

Д. белгісіз батырларды іздеу

Е. өзен немесе бауға жорық,белгісіз батырларды іздеу туған өлкеге тақырыптық саяхат, мемориялды комплекстерге бару.т.б.

Туризм – бұл

А. Тәрбие мен білімді өмірмен, практика мен байланыстырудың маңызды құралы.

В. өндірістік практика.

С. өлке тану жұмыстары

Д. сайыстарға қатысу

Е. археологиялық қазба жұмыстары

Орман, дала зиянкестерімен курсын жасыл өсімдік әлемін қорғауға қатыса алады

А/ Жас өлкетанушылардың құқығы.

В. Экскурсия. Жорыққа шығу.

С. күні бұрын жорықтау картасын жасау.

Д.альбом құрастыру

Е. реферат баяндама жазу.

Мектеп мұражайларын ұйымдастыру.

А. өлкетану мұражайын ұйымдастыру

В. сабақтан тыс кезде оқушылар өз қолдары мен мұражайға экспорттар жинап, баяндамалар оқып, кездесулер ұйымдастыру.

С. тарихи мұражай ұйымдастыру

Д. әдеби мұражай ұйымдастыру

Е. табиғаттану мұражай ұйымдастыру

Адамның жоғарғы сапалық қасиеттерінің бірі

А. елжандылық

В. ынтымақтастық

С. туысқандылық

Д . достық

Е . ымырашылдық

196 . «Әдеп сабағы» - қалай үйымдастырылады

А . үйдегі мектептегі ,қоғамдық орындарда тәртіп тақырыптары талданып , экскурсия , кездесулер ,пікірлесулермен ұласады .

В мінез –құлықтары талқыланады

С . әдет – ғұрыптармен танысады

Д мектептен тыс сабақ

Е жақсы мінез- құлық үйренеді

197 . Оқытудың сабақтан тыс шығармашылық түрі қалай жүргізіледі?

А . Пәндер бойынша байқаулар , пәндік олимпиада , турнирлер ,марафон т . б .

В. Ән байқауын өткізу

С. турнирлер

Д . метал сынықтарын жинау

Е . ақындармен кездесу

198 . Сыныптан тыс тәрбие жұмысын клубтық жене үйірмелік түрлері

А . драмалық клуб , дискуссиялық клуб ,музыка студиясы ,пәндік үйірмелер

В . жас суретшілер клубы

С . пән аралық байқау

Д . саяхатшылар клубы .

Е . үйірме жұмыстары

199. Сынып жеке ерекшелігінің қалыптасуына әсер ететін жағдай

А. тәрбие жүйесі ,әлеуметтік қоршаған орта, сынып жетекшісінің жекебас үлгісі

В.сынып жетекшісінің жеке бас үлгісі

С ұйымдастырушылық қабілеті

Д.белсенділігі

Е.жетекшініңжеке бас үлгісі

200. Әлеуметтік педагог- бұл

А. Әлеуметтік кризистен алып шығатын мұғалім

В.мұғалім

С.жетекші

Д.тәрбиеші

Е.тәлімгер

Әрбір студент басқа студент пен салыстырылмайды, керісінше өзімен - өзі салыстырылады. Студенттер өз нәтижелерін бағалай білуге үйренуі аса маңызды.

Студенттердің білімін бағалау – оның жіберген қатесіне жазалау емес, жетістігін мадақтау, көтермелеу құралына айналуы тиіс.

Студенттердің білімін бағалау кредиттік оқыту жүйесінің міндетті элементі болып кіреді.

Қорытынды бақылау-емтихан студенттің академиялық уақыт ішіндегі кәсіптік білім бағдарламасын меңгеру дәрежесін анықтау үшін өткізіледі.

Емтихан компьютерлі, жазбаша тестермен немесе ауызша, жазбаша түрде өтеді. Емтиханның өту формасын оқу-әдістемелік кеңес тағайындайды.

Студенттің білімін бағалау рейтингтік балл екі бөліктен тұрады: біріншісі – рейтинг балының 40% құрайды, оны студент күнделікті бақылау (ОБСӨЖ), СӨЖ тапсырмаларын орындағаны үшін жинақтайды. (А1;А2-жетінші және он төртінші апталарда өткізілетін аттестаттау балдары), екіншісі – рейтинг балының 60% құрайды, ол қорытынды бақылау – емтиханның нәтижесі осы балдардың қосындысы студенттің білімінің рейтингтік көрсеткіші:

R=(А1+А2)x0,4 + Э x0,6

Рейтингтің жоғарғы мәні – 100 балл

Студенттің оқу жылындағы академиялық үлгерімі GPA мәні былайша есептеледі:

GPA =

И₁ , И₂ ,..., И_П – студенттің қорытынды балының сандық баламасы.

К₁ , К₂ ,..., К_П – студенттің оқыған пәндер кредиті

1 курс студенті келесі курсқа көшу үшін GPA мәні «+Д» – 1,33 (55-59%) балдан кем болмауы керек, 2 курс студенті үшін – «+С» – 2,33 (70-74%), 3 курс студенті үшін «В-» – 2,67 (75-79%) кем болмауы керек.

Әр деңгейдің ұпай саны студенттердің білімін бақылаудың үлгілері мен кіріспе, ағымдағы және аралық бақылаулармен жиналады. Төменде студенттердің баллмен есептегенде білім градациясының кестесін беріп отырмыз:

Бағалаудың әріптік жүйесі	Баллдары	Бағалаудың %-тік мазмұны	Бағалаудың дәстүрлі жүйесі
А	4.0	100	Өте жақсы
А-	3.67	90-94
В+	3.33	85-89	Жақсы
В	3.0	80-84
В-	2.67	75-79
С+	2.33	70-74	Қанағаттанарлық
С	2.0	65-69
С-	1.67	60-64
D+	1.33	55-59
D	1.0	50-54
F	0	0-49	Қанағаттанғысыз

Пәннен F – деген баға алған студент деканат белгілеген мерзімде оны қайта тапсыру керек

14. “Педагогика және психология” бойынша оқу процесінің картасы.