Мастер- класс Классный Л. М. Осипова

Психологический тренинг

Деловая игра «Лидер»

10 – 11 классы

молодые учителя - помощники классного руководителя,

представители администрации школы, также

присутствовали учителя математики школ района и

специалисты отдела народного образования.

Ход проведения.
Коллектив разбивается на микрогруппы по 6 человек, так как в классе всего 18 обучающихся. В течение игры ученикам предлагается выполнить ряд заданий, сложность которых увеличивается от первого к последующему (возможны и другие варианты, например, чередование сложных и более простых).

Ведущий игры (в данном случае классный руководитель) рассказывает участникам, что игра имеет секрет, который им будет открыт только в конце. О секрете знают только организатор игры и его помощники (по количеству микрогрупп). А секрет игры в том, что помощники внимательно следят за тем, как каждый участник временного коллектива проявляет активность в выполнении задания, и дают ему жетоны определенного цвета (ничего ему не объясняя):

• 
  белый жетон для лидера – организатора;
  
• 
  желтый жетон для лидера - вдохновителя;
  
• 
  красный жетон для исполнителя;
  
• 
  зеленый жетон для зрителя.
  

Для начала ведущий предлагает придумать название своей группы. Через 30 с проводится перекличка групп. Придумали следующие названия: «Оптимисты», «Спартак», «Веселые и находчивые».

Затем ведущий предлагает выполнить следующие задания:

• 
  Кто быстрее сможет сложить разрезанную открытку.
  
• 
  Нарисовать коллективный рисунок по общей теме (в нашем случае это было солнышко, отражающее настроение группы).
  
• 
  Конкурс – буриме. Сочинить стихотворение по готовой рифме на математическую тему.
  

• 
  Конкурс «Дебаты». Высказывание «Яблоки должны иметь форму куба».
  

• 
  «Клуб Эрудит»
  

а) Нильс Хенрик Абель; б)Симеон Дени Пуассон; в)Уильям Гамильтон; г) Эварист Галуа.

- Какой выдающийся античный ученый открыл «формулу Герона» для площади треугольника?

а) Фалес; б)Архимед; в) Пифагор; г) Птолемей;

д) Аполоний.

- Какая плоская кривая названа в честь исследовавшей ее женщины – математика?

а) Циклоида; б) синусоида; в)лемниската;

г) астроида; д) локон Аньези.

• 
  «Блеф – клуб». Верите ли вы, что:
  

- фильм «Звезда пленительного счастья» был снят к десятой годовщине полета человека в космос? (Нет, к 150-летию восстания декабристов.)

• 
  Клуб «Что? Где? Когда?»
  

В 1291 г. Один венецианский купец отправился в путешествие по странам Востока. Поход оказался длительным и чрезвычайно интересным. Он побывал в Армении, в Персии, в Индии. . . 17 лет он прожил в Китае. В 1295 г. отважный венецианец вернулся на родину. Через несколько лет он написал книгу о своем путешествии. В книге рассказывается много диковинного. Но с особым восторгом автор описывает богатство китайских вельмож. Купцы Венеции – состоятельные люди. Свои доходы они считают на тысячи. «Милле»,- сочно произносят они. Но путешественник, о котором я рассказываю, уверяет, что богатейший китайский вельможа намного богаче достойнейшего из венецианских купцов. Как это выразить, как передать одним словом несметные богатства Востока? И он произносит: «Мильоне!» Получилось необычное, но в общем понятное для итальянца слово. «Милле» - по итальянски «тысяча». Окончание «-оне» играет у итальянцев ту же роль, что у нас суффикс «-ищ».

«Мильоне», очевидно, «тысяще», «великая тысяча», «тысяча тысяч».

Так появилось слово «миллион», означающее «тысяча тысяч». В порыве вдохновения венецианский купец сочинил слово, которым ныне пользуется весь мир.

Внимание! Вопрос: Кто был этот купец. (Марко Поло)
После окончания всех конкурсов ведущий просит участников показать свои жетоны помощникам, которые фиксируют результат. После этого юноши и девушки узнают секрет игры, т. е. назначение жетона определенного цвета. Ведущий предлагает подвести итог и представить своих лидеров с юмором, весело и задорно, если позволит время.

Примечание 1. Приятно было отметить, что у детей оказались жетоны самых различных расцветок, но жетонов только зеленого цвета не оказалось ни у кого, т. е. задатки лидеров - организаторов, лидеров - вдохновителей, исполнителей есть у каждого учащегося, а вот пассивных зрителей в нашем классе как таковых не оказалось.

Примечание 2. Мероприятие носило характер психолого-педагогического тренинга. Во-первых, это были дети из класса с углубленным изучением математики. В класс пришли новички. Для социальной адаптации учащихся в классе всегда хорошо использовать сюжетно-ролевые игры. Например, при проведении этого внеклассного мероприятия по математике в 10–А классе (деловая игра «Лидер»), которое прошло в октябре, юноши и девушки смогли убедиться, что каждый из них имеет задатки лидера-организатора или лидера-вдохновителя. То есть они самостоятельно могут решить, какая роль их устраивает: лидера, исполнителя или зрителя.

Кроме того, молодые педагоги, побывав в роли помощников, ощутили всю атмосферу коллективной деятельности учащихся, а присутствующие на мероприятии учителя школ района и представители районного отдела образования могли ознакомиться с опытом работы классного руководителя, построившего свою деятельность на личностно-ориентированном подходе в воспитании и обучении учащихся.