Методические рекомендации по прохождению практики пробных уроков и занятий Специальность 050141 «Физическая культура»

Министерство образования и науки Красноярского края

КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж»

по прохождению практики пробных уроков и занятий

Канск 2012

© КГАОУ СПО «Канский

Педагогическая практика в школе является обязательной частью Вашей профессионально-педагогической подготовки и представляет собой важную форму взаимосвязи процесса обучения в колледже и будущей практической деятельности. На лекциях и групповых занятиях Вы уже получили комплекс необходимых теоретических знаний по школьным разделам физиче­ской культуры, педагогики, психологии, физиологии. И вот теперь, Вам пред­стоит практическая реализация накопленных знаний, умений, навыков в усло­виях реальной общеобразовательной школы.

Сложность прохождения педагогической практики состоит в ее многокомпонентности. Вам необходимо будет соединить воедино знания и умения по многим дисциплинам, научиться эффективно их применять в различных педа­гогических ситуациях. Кроме этого, в течение всего периода практики Вам не­обходимо будет вести рабочую документацию, а по окончании педагогической практики подготовить большой комплекс отчетной документации для получе­ния итоговой оценки.

Выпускник готовится к работе в качестве учителя физической культуры в общеобразовательной школе, а также к выполнению педагогических функций с детьми школьного возраста в других воспитательно-образовательных учреждениях.

• 
  закрепить, углубить и практически обогатить теоретические знания, сформировать умения их практического применения в решении конкретных педагогических задач;
  
• 
  воспитание и закрепления интереса к профессии учителя физической культуры;
  
• 
  воспитание профессионально значимых качеств личности учителя;
  
• 
  сформировать основные профессионально -педагогические умения и навыки в организации педагогической деятельности в качестве учителя физической культуры;
  
• 
  формирование творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности;
  
• 
  развитие у студентов потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессионально-педагогических знаний и умений;
  
• 
  изучение современного состояния учебно-воспитательной и физкультурно-оздоровительной работы в различных школах, передового опыта по физическому воспитанию;
  
• 
  изучить опыт организации, постановку и планирование физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в общеобразовательной школе;
  
• 
  формирование устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья;
  
• 
  формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней;
  

• 
  изучать личность, потребности и интересы учащихся с целью диагностики и прогнозирования их физического развития и воспитания;
  
• 
  вести перспективное, текущее планирование и учёт по школьной дисциплине «Физическая культура», а также по внеклассным формам занятий физической культурой и спортом;
  
• 
  проводить исследовательскую работу, направленную на оптимизацию учебно-воспитательного процесса и внедрение инновационных технологий обучения;
  
• 
  обеспечивать достижение поставленных целей обучения и воспитания школьников средствами физической культуры;
  
• 
  владеть знаниями об учебно-методических комплексах и современных средствах обучения в условиях общеобразовательной школы:
  
• 
  проводить воспитательную работу с учащимися, направлять их самовоспитание, решать воспитательные задачи по управлению школьным коллективом;
  
• 
  уметь проводить уроки и занятия на основе дифференцированного и индивидуального подхода с учетом особенностей детей;
  
• 
  уметь анализировать и оценивать собственные уроки, занятия, а так же уроки своих коллег:
  

- освоить совокупность основных умений и навыков, необходимых для преподавания предмета «Физическая культура» в школе и для ведения внеклассной работы по физической культуре и спорту;

- планировать образовательный процесс (составить план конспект урока, внеклассного занятия, методическую разработку физкультурно-массового мероприятия);

- целесообразно выбирать и использовать основные методы обучения, методы активизации процесса физического воспитания, методы воспитания двигательных способностей, методы организации деятельности занимающихся, организовывать физическое воспитание в зависимости от конкретных задач занятия, возраста учащихся, их подготовленности и условий проведения;

- применять в практической деятельности данные врачебного контроля, осуществлять индивидуальный подход;

- обеспечивать безопасность занятия, организовывать страховку и оказывать помощь;

- проводить теоретические занятия;

- осуществлять контроль текущий, предварительный, итоговый, вести учет успеваемости, оценивать деятельность детей;

- наблюдать за образовательным процессом по физическому воспитанию, анализировать данные наблюдений, оформлять их в письменной форме;

- организовывать и проводить различные формы внеклассной работы по физическому воспитанию с коллективом класса и в масштабе школы;

- закрепить навыки судейства спортивных соревнований по различным разделам школьной программы;

- систематически использовать методическую литературу при подготовке разных занятий, проводимых в системе работы школы.

-своевременно выполнять все виды работ, предусмотренных программой педагогической практики, организовывать и проводить их на основе комплексного подхода, обеспечивая всестороннее и гармоничное развитие личности школьника;

-организовывать свою деятельность в соответствии с требованиями положения об общеобразовательной школе, соблюдать правила внутреннего распорядка на базах практики, выполнять распоряжения администрации и руководителей практики;

-тщательно готовиться к каждому уроку и проведению внеклассных, воспитательных занятий, следить за своим внешним видом и соблюдением правил техники безопасности;

- вести учёт проделанной работы в дневнике по установленной норме;

-быть примером вежливости, организованности, дисциплинированности, соблюдать нормы педагогической этики;

- не допускать опозданий на занятия, соблюдать чистоту и порядок в образовательном учреждении;

- в назначенное время являться на консультации к учителю базовой школы, методисту, утвердить конспект урока, внеклассного мероприятия;

-вести документацию по практике;

-по первому требованию методиста и заведующего практикой предъявлять дневник;

-после прохождения практики сдать отчетную документацию в отдел практики.

-в работе, в общении с детьми, однокурсниками, учителями демонстрировать взаимоуважение и добропорядочность.

-самостоятельное составление индивидуального плана работы на период педагогической практики в соответствии с программой и с учётом условий и возможностей базовой школы;

-проявление инициативы и творческого подхода в организации и проведении учебно-воспитательных и оздоровительных мероприятий;

-консультирование у группового руководителя, специалистов школы по всем вопросам, возникающим в процессе практики, вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса, организации практик;

-участвовать в различных собраниях, в конференциях и совещаниях;

-пользоваться библиотекой, кабинетами и находящимися в них учебно-методическими пособиями.

-обращение к руководителю практики за разрешением повторного прохождения практики без отрыва от учебных занятий при отстранении от пе­дагогической практики или признании работы неудовлетворительной;

• 
  апелляцию к руководителю педагогической практики при несогласии с выставленной оценкой в посменной форме в течение суток.
  

-организация прохождения студентами педагогической практики в шко­ле: предоставление специального помещения для работы студентов, закрепле­ние за студентами классов для ведения учебной и воспитательной работы, рас­пределение групп и предоставление времени и места для групповых занятий по плану физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы;

• 
  выдача заданий для составления планов - конспектов, проверка кон­спектов уроков и внеклассных мероприятий;
  
• 
  осуществление контроля, анализа и оценивания урочной и внеурочной форм занятий:
  

• 
  знакомит с составом учащихся класса, личными делами, успеваемо­стью; поведением, основными воспитательными задачами;
  
• 
  помогает наметить план воспитательных мероприятий на период педа­гогической практики;
  
• 
  консультирует при разработке и контролирует проведение внеклас­сных воспитательных мероприятий;
  
• 
  помогает студентам в текущей воспитательной работе с учащимися;
  
• 
  дает характеристику студентам с оценкой работы в качестве классного руководителя.
  

• 
  взаимодействует с общеобразовательной школой для инструктивно-методической работы со студентами;
  
• 
  организует и проводит еженедельные итоговые собрания бригады, ана­лизирует и оценивает деятельность студентов за прошедший период;
  
• 
  консультирует и оказывает методическую помощь в организации и проведении учебных занятий и внеклассных мероприятий по физической культуре;
  
• 
  составляет график проведения уроков и других зачетных мероприятий (хронометрирование, пульсометрия и др.), устанавливает сроки сдачи рабочей и итоговой документации;
  
• 
  регулярно ведет учет проделанной студентами работы, проверяет до­кументацию, оценивает работу по всем разделам педагогической практики, кроме раздела воспитательной работы.
  

Программа педагогической практики студентов в общеобразовательной школе предполагает выполнение следующих видов работ по разделам.

1. 
   Участие в установочной конференции.
   
2. 
   Ознакомительные беседы с завучем школы, учителями физической культуры, классным руководителем, врачом школы, учащимися.
   
3. 
   Ознакомление с документацией по планированию и учету учебной и внеклассной работы (программа, годовой план - график учебного процесса, по­урочно - тематический план на четверть , план внеклассной работы по физиче­ской культуре).
   

1. 
   Просмотр и анализ уроков учителей физической культуры.
   
2. 
   Разработка поурочно - тематического плана.
   
3. 
   Разработка планов - конспектов уроков по физической культуре.
   
4. 
   Проведение уроков по физической культуре в качестве учителя.
   

1. 
   Составление плана спортивно-массовой работы по физической культуре на период педагогической практики.
   
2. 
   Проведение групповых занятий.
   
3. 
   Проведение внутришкольного соревнования.
   

1. 
   Проведение хронометража урока физической культуры.
   
2. 
   Проведение пульсометрии урока.
   

1) сведения о руководителях педагогической практики;

2) дневник педагогической практики;

3) расписание учебных и внеклассных групповых занятий по физической культуре;

4) годовой план - график учебного процесса;

5) поурочно - тематический план на четверть;

6) планы - конспекты уроков по физической культуре (10)

7)план конспект группового занятия;

8) отчет о внутришкольном соревновании;

9) план спортивно- массовой работы по физической культуре;

10) методическая разработка внеклассного мероприятия по физической культуре;

11)хронометраж урока по физической культуре;

12)пульсометрия урока по физической культуре;

13) педагогический анализ урока по физической культуре.

Рассмотрим более подробно каждый из выделенных этапов. Главной за­дачей организационно-ознакомительного этапа является ознакомление с совре­менным состоянием учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных школах и спецификой деятельности учителя физической культуры и классного руководителя. Основным видом педагогической деятельности на данном этапе является беседа. Необходимо принять участие в беседах с завучем школы, учителями физической культуры, классным руководителем, вра­чом школы.

Результаты бесед должны стать основой для составления характеристи­ки базовой школы. Следует заметить, что организационно-ознакомительный, организационно-практический и контрольно-итоговый этапы являются наибо­лее сложными в плане организации. Завершением организационно-ознакомительного и началом организаци­онно - практического этапа является подготовка и написание основных пла­нирующих документов перспективного характера. На основании программы педагогической практики и условий организации учебно-воспитательного про­цесса в базовой школе составляются:

-годовой план- график

- поурочно - тематический план на четверть;

- план внеклассной работы по физической культуре на период педагоги­ческой практики;

- план исследования физического состояния учащихся.

Разрабатываемые планы должны, во-первых, охватывать временной промежуток, ограниченный сроками педагогической практики, во-вторых, они не должны в точности повторять аналогичные планы общеобразовательной школы.

По завершении организационно-практического этапа деятельность сту­дента сосредотачивается на основных разделах педагогической прак­тики: учебно-методической, учебно-исследовательской работе и внеклассной работе по физической культуре.

Студенту предстоит пол­ностью самостоятельно проводить все виды запланированных программой ра­бот. По видам этих работ не так уж и много, однако, объемы их значительны, причем все они носят практический характер. Так, на данном этапе потребуется провести не менее 10 уроков по физической культуре в качестве учителя. На этом этапе также проводятся запланированные мероприятия по внеклассной работе. Учебно-методический раздел представлен двумя основными видами работ: разработкой планов-конспектов уроков физической культуры и проведением уроков в качестве учителя.

Внеклассная работа по физической культуре представлена проведением внутришкольного соревнования и проведением группового занятия. На проведение внеклассного мероприятия так же, как и на уроки, составляются пла­ны-конспекты, образцы которых представлены в виде (формы 8). Итоги внутришкольного соревнова­ния оформляются в виде отчета о проведенном соревновании (форма 11)

Учебно-исследовательская работа на практическом этапе состоит из проведения контрольно-педагогических тестирований, обработки полученных результатов, анализа и их оформления в рабочую документацию. Основными на данном этапе будут виды учебно-исследовательской ра­боты: хронометраж, пульсометрия, педагогический анализ урока. Оценка за подготовку плана-конспекта и проведение урока выставляется (см. Приложение 3) отдельной графой в табель оценок (форма 5) .