Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы Учебная

Бирск _____

Содержание

1. Структура и содержание учебной дисциплины…...стр.3

2.Пояснительная записка…………………..…. … … .стр. 3

3. Внеаудиторная самостоятельная работа………....стр.5

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение стр.24

5. Приложения……….………………………………...стр.25

Методические указания к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Иностранный язык» предназначены для обучающихся по специальности 09.02.04 Информационные системы.

Одной из важнейших проблем, является повышение качества подготовки специалистов. Студент СПО должен не только получать знания по дисциплинам программы, овладевать умениями и навыками использования этих знаний, методами исследовательской работы, но уметь самостоятельно приобретать новые научные сведения. В этой связи все большее значение приобретает самостоятельная работа студентов. Организация самостоятельной внеаудиторной работы в процессе обучения в техникуме, формирование умений учебного труда является основой для дальнейшего обучения. Таким образом, в техникуме студенты должны получить подготовку к последующему самообразованию, а средством достижения этой цели является внеаудиторная самостоятельная работа. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентами по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение: в рабочем учебном плане; в рабочих программах учебных дисциплин.

Цель методических указаний: оказание помощи обучающимся в выполнении самостоятельной работы по дисциплине «Иностранный язык».

Данное пособие предусматривает следующие виды работ: устное сообщение, диалог, эссе, электронная презентация, глоссарий, инструкция, резюме.

Инструкция — документ, содержащий правила, указания или руководства, устанавливающие порядок или способ выполнения или осуществления чего-либо. Требования и указания формулируются в повелительном наклонении. Объём инструкции должен составлять не менее 8 и не более 15 пунктов.

Сообщение – это один из видов монологической речи, публичное, развёрнутое, официальное, сообщение по определённому вопросу, основанное на привлечении документальных данных. Цель доклада – сообщение информации на определённую тему.

Электронная презентация – это набор слайдов, призванных быстро и эффективно донести до аудитории некоторую информацию или в чём-либо её убедить. Презентация позволяет дополнять информацию изображениями и спецэффектами: различные виды представления изображений или информации, а также анимация. Всё это повышает интерес слушателей к представляемой информации и эффективность её восприятия. Количество слайдов в презентации может варьироваться, но не должно быть менее 10 и более 20.

Глоссарий — словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами.

Глоссарий может быть составлен в виде списка терминов и их перевода или в виде электронной презентации с использованием возможностей программы Power Point:

дополнение либо замена перевода изображениями, появление перевода не сразу, а после клика мышью и т.п. Количество терминов в глоссарии должно быть не менее 20, в случае увеличения количества терминов в два, три и т.д. раза глоссарий может быть выполнен группой обучающихся.

Эссе – это творческая работа, в которой студент рассуждает на предложенную тему. Объём эссе должен составлять не менее 60 и не более 110 слов.

Диалог — форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) в разговоре между двумя и более людьми. Это творческая работа, в которой студент составляет диалог между двумя собеседниками, указанными в задании или выбранными студентом самостоятельно в соответствии с предложенной темой. Диалог состоит не менее чем из 5 и не более чем из 10 реплик со стороны каждого участника.

Резюме – краткое изложение биографии человека, информация об образовании и квалификации, о предыдущих местах работы, о владении иностранными языками, описание навыков и способностей, личные данные. Как правило, резюме занимает одну печатную страницу.

Сканворд (от скандинавский кроссворд) — разновидность кроссворда. Это один из самых популярных видов кроссворда. Определения слов даются в ячейках прямо внутри сетки, а слова-ответы вписывают по направлениям, указанным стрелками.

Пересказ - письменное или устное изложение какого-либо текста. Критериями внеаудиторной самостоятельной работы являются:

уровень усвоения студентом учебного материала;

умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

сформированность общенаучных умений, обоснованность и четкость изложения ответа;

оформление материала в соответствии с требованиями.

Контроль результатов на учебных занятиях может проходить в устной, письменной или смешанной форме с предоставлением продукта творческой деятельности обучающегося.

Описание каждой самостоятельной работы содержит: тему, цели работы, задания, основной теоретический материал, алгоритм выполнения типовых задач, порядок выполнения работы, формы контроля, требования к выполнению и оформлению заданий. Для получения дополнительной, более подробной информации по изучаемым вопросам, приведено учебно-методическое и информационное обеспечение.

Перечень видов самостоятельной работы представлен в таблице 1

Таблица 1

№ темы	Кол-во часов	Вид самостоятельной работы	Форма контроля
1.1	1	Ознакомление с историей появления и развития английского языка. Повторение правил чтения согласных и гласных. Выполнение упражнений из учебника.	Письменная работа в тетради
1.2	1	Подготовка рассказа на тему «О себе, моя семья» на основе вопросов	Устная защита сообщения
2.1	1	Написание эссе «День, который я не забуду никогда»	Письменная работа в тетради
2.2	1	Подготовка сообщения «В здоровом теле здоровый дух»	Письменная работа в тетради, устная защита
2.3	1	Подготовка пересказа текста «Моя Россия»	Устный опрос
2.4	2	Отработка лексики по теме «Свободное время» (заполнение таблицы «Виды хобби») Составление диалога	Проверка письменных лексических заданий Устный опрос
2.5	1	Чтение текста с целью извлечения дополнительной информации по теме, написание эссе на тему «Роль СМИ в вашей жизни»	Отчет в письменной форме
2.8	2	Знакомство с географическим расположением англоговорящих стран (выполнение заданий по теме) Подготовка пересказа текста «Нью-Йорк»	Письменная работа в тетради
2.9	4	Написание эссе на тему«Generation gap» Подготовка к устному сообщению на тему «Отношение к подростковому периоду» Подготовка презентации о различных субкультурах Подготовка сообщения по теме “A Subculture I’d Like to Create”.	Отчет в письменной форме Устное сообщение Устная защита презентации
2.10	2	Подготовка устного сообщения «Плюсы и минусы научно-технического прогресса» для конференции. Составление рекламы любимого изобретения. Составить сообщение по теме «Сколково»	Презентация в электронном виде Устное сообщение
2.11	2	Оформление резюме Подготовка устного сообщения о перспективах будущей профессии.	Резюме в печатном виде Устное сообщение
2.13	2	Выполнение лексических заданий по теме Составление диалога по теме	Письменная работа в тетради Разыгрывание диалога
2.14	2	Знакомство с политическим устройством англоговорящих стран Подготовка сообщения по теме «Идеальное государство, каким я его представляю»	Презентация в электронном виде Устное сообщение
2.15	8	Выполнение лексико-грамматических упражнений Составление глоссария Перевод инструкций Составление сканворда по теме «Компьютер». Перевод текстов профессиональной направленности Выполнение теста на интернет-зависимость	Отчет в письменной форме Письменная работа в тетради Самоотчет
Всего	30

Самостоятельная работа №1 (1ч)

Тема: Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии)
Цель:

- закрепление навыков чтения трудных слов по транскрипции, с правильным ударением гласных;

- заучивание правил чтения, работа над произношением и техникой чтения;

- выполнение фонетических упражнений по формированию навыков произнесения наиболее сложных звуков английского языка;

Требования к выполнению заданий

1. Выполнение фонетических упражнений из учебника Агабекян И.П. Английский язык для СПО, стр.7-21 (Вводно-фонетический курс)

2. Конспект лекций в тетради (4 правила чтения гласных в ударных слогах).

Формы контроля: письменная работа в тетради;

Самостоятельная работа №2 (1ч)

Тема: Межличностные отношения.

Цель:

- формирование лексических умений и навыков в устной речи (умение рассказывать о своей семье, используя глаголы to be, have/ has (got);

- развитие монологической речи.

Задание:

- подготовка рассказа на тему «О себе, моя семья» на основе вопросов

1. Используя в качестве опоры текст «About myself» из учебника Агабекян И.П. Английский язык для СПО, составить свой рассказ.

Russia is one of the largest countries in the world. It occupies about one-seventh of the world's total land mass. It is situated in Europe and Asia. Its total area is over 17 million square kilometres. The country has many seas and oceans. There are different types of climate on the territory of this country. It is very cold in the North even in summer. The central part of the country has a mild climate: winters are cold, springs and autumns are warm or cool, summers are hot or warm. In the South the temperature is usually above zero all year round, even in winter. Summer is really hot and the climate is very favourable. The climate of Siberia is continental: summers are hot and dry while winters are very cold. Some parts of the country are covered with hills and mountains. There are many rivers in Russia. The longest rivers are the Volga in Europe and the Yenisei and the Ob in Asia. The deepest lakes are the Baikal and the Ladoga. The Russian Federation is very rich in mineral resources, such as oil, natural gas, coal, iron, gold and others. Russia borders on many countries. Among them are Estonia, Latvia, Finland, Poland, China, Mongolia, Korea. Moscow is the capital of this country. It was founded in 1147. It is a nice city. There are many things to see in Moscow. For example, museums, art galleries, theatres, churches and monuments. The people of our country are proud of the Moscow Kremlin. There are also many other beautiful big cities in Russia. The population of Russia is about 145 million. 83 per cent of the population are Russians. 73 per cent of the population live in cities.

1. Письменно в тетради заполнить таблицу

- совершенствование навыков спонтанной диалоговой речи по ситуации.

Составить диалог по образцу:

- совершенствование практических навыков владения лексикой по теме “Средства массовой информации”.

- чтение текста с целью извлечения дополнительной информации;

- написать эссе на тему «Роль СМИ в вашей жизни»;

Требования к выполнению заданий:

1. Прочитайте текст, обращая внимание на преимущества и недостатки СМИ.

We wake up in the morning, take the newspaper or turn on the TV just to know what is happening around us. We go to school, university or work listening to the radio in the car and reading the advertisement boards on the both sides of the road. We don’t try to remember everything was heard and read but we do. This how mass media works and affects our lives.

Mass Media caters for any taste. They discuss both serious problems and entertain us. They always give full coverage of events with extra details. But sometimes they describe too many dramatic events and it seems that the whole world is coming to its end. It blunts our feelings.Watching the report about the next tragedy we take it as a usual and quite natural event.

With the help of Mass Media you can broaden the mind, educate yourself and see the whole world staying at home. You can relax after the hard working day and escape from reality. But the more time you spend in this fictional world the more addicted you become to it.

There is a famous quotation “The one who possesses the information – owns the world”. Nowadays it can be paraphrased in following way “The one who possesses Mass Media – controls public opinion and our lives”.

Advantages	Disadvantages
It is available for everybody and suit any age group and social class. Latest news, information and advertisements of any kind. One of the best form of entertainment. Can be used in educational purpose. Helps to form public opinion.	Interferes into the private life of a person, too intrusive. Given information may be not correct or even false/ Can misinterpret the information. Propagandize violence and do harm to the psychological health. Makes a person addicted to it. Can manipulate people’s minds.

2. Используя лексику и презентацию урока, напишите эссе на тему «Роль СМИ в вашей жизни»

Формы контроля: отчет в письменной форме

Самостоятельная работа №9 (1ч)

Тема: Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники

Цель:

-расширение общего и лингвострановедческого кругозора обучающихся;

- формирование толерантности в отношении к культуре своего и других народов.

Задание: знакомство с географическим расположением англоговорящих стран;

Требования к выполнению заданий:

1. Заполните таблицу из учебника Кузовлева В.П., Лапа Н.М. Английский язык для 10-11кл., Unit 1, стр.6. Вспомните, какие географические названия употребляются с определенным артиклем. (Приложение 1)

-расширение общего и лингвострановедческого кругозора обучающихся;

- формирование толерантности в отношении к культуре своего и других народов.

-развитие навыков монологической речи и умения выявлять главное в тексте.

NEW YORK

New York is a city where all the languages of the world are spoken and where people live on the ground, travel under the ground and work in the sky. New York makes a great impression on all visitors because of its many high buildings, its theatres, museums andhotels, its beautiful bridges, and its expensive shops with their fabulous (баснословный) prices. The first permanent white settlers (поселенцы) came to New York from Holland in 1626. These Dutch settlers bought all of Manhattan Island (остров) from the Indians for the equivalent of twenty-five dollars, while today some of this land costs a million dollars an acre. This island is the heart of the city. It is on Manhattan Island that most of the skyscrapers are located. This island is connected by six long bridges, as well as by tunnels and ferries (паром), with the other four districts that constitute New York City. New York is the largest city in the United States. Today there are more people living in the New York City than in Australia, Peru or Sweden. For transportation New York depends (зависеть) mainly on buses, the subway, taxis and ferries. The buses are slow because of the crowded streets, whereas the subway train can go as fast as railroad trains, sometimes stopping only at the most important stations. We may go all day by the subway for the same fare, if we only change trains but do not go out of the stations. New York moves vertically as well as horizontally, taking its people by elevator to their offices on the fortieth, sixtieth, and eightieth floor. New York is the richest and the poorest, the most modem and the most old-fashioned (старомодный) of cities. It is the home of expensive hotels and cheap boarding houses, the home of symphonies and popular jazz, of cathedrals (собор) and night clubs; the home of the famous Metropolitan Opera and the Metropolitan Museum of Art

Самостоятельная работа №11 (1ч)

Тема: Общественная жизнь

- совершенствование письменной речи

1.Используя лексический материал из учебника Кузовлева В.П. Английский язык для 10-11 классов, Unit 4, стр.115, напишите эссе на тему «Generation gap»; (Приложение 6)

- совершенствование устной речи

1. Используя схему из учебника Кузовлева В.П. Английский язык для 10-11 классов, Unit 4, стр.128, подготовьте устное сообщение «Быть подростком….»(Приложение 7)

- формирование культурно-страноведческой компетенции обучающихся.

1.Используя дополнительную информацию из электронных ресурсов, оформите презентацию о различных молодежных субкультурах;

- развитие монологической речи;

1.Подготовьте устное сообщение на тему “A Subculture I’d Like to Create”, употребляя лексические выражения из тетради и материал из учебника Кузовлева В.П. Английский язык для 10-11 классов, Unit 3, стр.72-77. (Приложение 8)

- знакомство с выдающимися изобретениями и изобретателями, а также с достижениями, которые используются в повседневной жизни.

- подготовить устное сообщение «Плюсы и минусы научно-технического прогресса» для конференции;

- составить рекламу любимого изобретения

Требования к выполнению заданий:

1. Используя слова и выражения из учебника Кузовлева В.П., Лапа Н.М. Английский язык для 10-11кл., Unit 7 и материал лекций из тетради, подготовьте устное сообщение об одном из изобретений (мобильный телефон, компьютер, автомобиль). (Приложение 4)

2. Оформите рекламу своего любимого изобретения и представьте ее в электронном виде. Воспользуйтесь примером из учебника Кузовлева В.П., Лапа Н.М. Английский язык для 10-11кл., Unit 7, стр 217. (Приложение 5)

Формы контроля:

1.презентация в электронной форме;

2. устное выступление на конференции.

Самостоятельная работа №16(1ч)

Тема: Научно-технический прогресс

Цель: развитие монологической речи и активизация изученной лексики.

- подготовить устное сообщение по теме «Сколково»

1. Используя образец резюме в тетради, оформите свое собственное по следующим пунктам:

1. 
   Personal detail
   
2. 
   Objective
   
3. 
   Education
   
4. 
   Work experience
   
5. 
   Skills
   
6. 
   References
   

1. Подготовьте рассказ о себе, о своих личных и профессиональных качествах, знаниях и умениях.

1. Некоторые люди всю свою жизнь посвящают искусству. Удостоверьтесь, что вы можете назвать их имена и профессии правильно. Соотнесите название видов искусства с названием человеческой деятельности.

1. Francisco Goya HE/SHE IS A …

1. Используя лексический материал урока, ответьте на вопросы и составьте диалог по образцу;

-расширение общего и лингвострановедческого кругозора обучающихся;

- формирование толерантности в отношении к культуре своего и других народов.

Задание:

-знакомство с политическим устройством англоговорящих стран;

- умение понимать схемы, в которых указаны институты власти.

Требования к выполнению заданий:

1. Изучите схемы и составьте конспект в тетради. В учебнике Кузовлева В.П., Лапа Н.М. Английский язык для 10-11кл., Unit 2 стр. 42-48 вы найдете схемы по теме. (Приложение 2)

-систематизация знаний лексики по теме, выработка ЗУНов в области устной и письменной речи по теме.

- подготовить сообщение по теме «Идеальное государство, каким я его представляю»;

- оформление презентации «Англоговорящие страны»

Требования к выполнению заданий:

1. Используя слова и выражения из учебника Кузовлева В.П., Лапа Н.М. Английский язык для 10-11кл., Unit 1, 2 и материал лекций из тетради, подготовьте устное сообщение. (Приложение 3)

2. Найдите дополнительную информацию об одной из англоговорящих стран, используя ресурсы Интернета и подготовьте презентацию.

Формы контроля:

1.презентация в электронной форме;

2. устное сообщение по теме.

Самостоятельная работа №23 (1ч)

Тема: Цифры, числа, математические действия

Цель:

- активизировать употребление количественных и порядковых числительных

1. Используя грамматический материал из учебного пособия по чтению и переводу математических текстов, знаков, символов, сокращений на английском языке В. М. Аристова. Математика. Числительные. стр 5-18, выполните следующие задания. Работу нужно оформить письменно в тетради:

- активизировать употребление количественных и порядковых числительных

1. Используя лексический материал из учебника Агабекян И.П. Английский язык для ССУЗов стр.180-187, составьте словарь профессиональных терминов.

- систематизировать знания обучающихся по теме; выработка ЗУНов в области устной и письменной речи.

1. Выполните письменный перевод одного из профессионально-направленных текстов из учебника Агабекян И.П. Английский язык для ССУЗов стр.180-187 .

Текст "Computers"

Generally, any device that can perform numerical calculations, even an adding machine, may be called a computer but nowadays this term is used especially for digital computers. Computers that once weighed 30 tons now may weigh as little as 1.8 kilograms. Microchips and microprocessors have considerably reduced the cost of the electronic components required in a computer. Computers come in many sizes and shapes such as special-purpose, laptop, desktop, minicomputers, supercomputers.

Special-purpose computers can perform specific tasks and their operations are limited to the programmes built into their microchips. There computers are the basis for electronic calculators and can be found in thousands of electronic products, including digital watches and automobiles. Basically, these computers do the ordinary arithmetic operations such as addition, subtraction, multiplication and division.

General-purpose computers are much more powerful because they can accept new sets of instructions. The smallest fully functional computers are called laptop computers. Most of the general-purpose computers known as personal or desktop computers can perform almost 5 million operations per second.

Today's personal computers are know to be used for different purposes: for testing new theories or models that cannot be examined with experiments, as valuable educational tools due to various encyclopedias, dictionaries, educational programmes, in book-keeping, accounting and management. Proper application of computing equipment in different industries is likely to result in proper management, effective distribution of materials and resources, more efficient production and trade.

Minicomputers are high-speed computers that have greater data manipulating capabilities than personal computers do and that can be used simultaneously by many users. These machines are primarily used by larger businesses or by large research and university centers. The speed and power of supercomputers, the highest class of computers, are almost beyond comprehension, and their capabilities are continually being improved. The most complex of these machines can perform nearly 32 billion calculations per second and store 1 billion characters in memory at one time, and can do in one hour what a desktop computer would take 40 years to do. They are used commonly by government agencies and large research centers. Linking together networks of several small computer centers and programming them to use a common language has enabled engineers to create the supercomputer. The aim of this technology is to elaborate a machine that could perform a trillion calculations per second.

 

1. What are the main types of computers?

2. How do the computers differ in size and methods of their application?

3. What are the main trends in the development of the computer technology?

Формы контроля: письменная работа в тетради.

Самостоятельная работа №29 (1ч)

Тема: Профессиональный курс

Цель: - совершенствование практических навыков перевода

Задание: перевести текст, ответить на вопросы.

Текст "THE FIRST HACKERS"

The first "hackers" were students at the Massachusetts Institute of Technology (MIT) who belonged to the TMRC (Tech Model Railroad Club). Some of the members really built model trains. But many were more interested in the wires and circuits underneath the track platform. Spending hours at TMRC creating better circuitry was called "a mere hack." Those members who were interested in creating innovative, stylistic, and technically clever circuits called themselves (with pride) hackers.

During the spring of 1959, a new course was offered at MIT, a freshman programming class. Soon the hackers of the railroad club were spending days, hours, and nights hacking away at their computer, an IBM 704. Instead of creating a better circuit, their hack became creating faster, more efficient program - with the least

number of lines of code. Eventually they formed a group and created the first set of hacker's rules, called the Hacker's Ethic.

Steven Levy, in his book Hackers, presented the rules:

Rule 1: Access to computers - and anything, which might teach you, something about the way the world works - should be unlimited and total.

Rule 2: All information should be free.

Rule 3: Mistrust authority - promote decentralization.

Rule 4: Hackers should be judged by their hacking, not bogus criteria such as degrees, race, or position.

Rule 5: You can create art and beauty on a computer.

Rule 6: Computers can change your life for the better.

These rules made programming at MIT's Artificial Intelligence Laboratory a challenging, all encompassing endeavor. Just for the exhilaration of programming, students in the Al Lab would write a new program to perform even the smallest tasks. The program would be made available to others who would try to perform the same task with fewer instructions. The act of making the computer work more elegantly was, to a bonafide hacker, awe-inspiring.

Hackers were given free reign on the computer by two AI Lab professors, "Uncle" John McCarthy and Marvin Minsky, who realized that hacking created new insights. Over the years, the AI Lab created many innovations: LIFE, a game about survival; LISP, a new kind of programming language; the first computer chess game; The CAVE, the first computer adventure; and SPACEWAR, the first video game.

Формы контроля: письменная работа в тетради.

Самостоятельная работа №30 (1ч)

Тема: Профессиональный курс

Цель: выявление у студентов зависимости от интернета.

- выполнение теста на интернет-зависимость.

Internet Addiction Test (IAT)

To assess your level of addiction, answer the following questions using this scale: 1 = Rarely. 2 = Occasionally. 3 = Frequently. 4 = Often. 5 = Always.

1. How often do you find that you stay on-line longer than you intended?

1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply 2. How often do you neglect household duties to spend more time on-line?

1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply 3. How often do you prefer the excitement of the Internet to intimacy (близкие отношения )with your partner?

1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply 4.How often do you form new relationships with fellow on-line users? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

5.How often do others in your life complain to you about the amount of time you spend online? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

6.How often do your grades (отметки) or school work suffer because of the amount of time you spend on-line? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

7.How often do you check your e-mail before something else that you need to do? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

8. How often does your job performance or productivity suffer because of the Internet? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

9. How often do you become defensive (оборонительный) or secretive when anyone asks you what you do on-line? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

10. How often do you block out disturbing thoughts about your life with soothing (успокаивающий) thoughts of the Internet? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

11. How often do you find yourself anticipating when you will go on-line again? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply 12. How often do you fear that life without the Internet would be boring, empty, and joyless? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

13. How often do you snap (огрызаться), yell, or act annoyed if someone bothers you while you are on-line? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

14. How often do you lose sleep due to late-night log-ins? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

15. How often do you feel preoccupied (поглощенный) with the Internet when off-line, or fantasize about being on-line? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

16. How often do you find yourself saying "just a few more minutes" when on-line? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

17. How often do you try to cut down the amount of time you spend on-line and fail? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

18. How often do you try to hide how long you've been on-line? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

19. How often do you choose to spend more time on-line over going out with others? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not Apply

20. How often do you feel depressed, moody, or nervous when you are off-line, which goes away once you are back on-line? 1 = Rarely 2 = Occasionally 3 = Frequently 4 = Often 5 = Always Does Not

Apply Your Score: After you've answered all the questions, add the numbers you selected for each response to obtain a final score. The higher your score, the greater your level of addiction and the problems your Internet usage causes. Here's a general scale to help measure your score:

20 - 49 points: You are an average on-line user. You may surf the Web a bit too long at times, but you have control over your usage.

50 -79 points: You are experiencing occasional or frequent problems because of the Internet. You should consider their full impact on your life.

80 - 100 points: Your Internet usage is causing significant problems in your life. You should evaluate the impact of the Internet on your life and address the problems directly caused by your Internet usage.

Формы контроля:

1.самоотчет, коллективное обсуждение на уроке.

2. Учебно-методическое и информационное обеспечение
Основные источники:

1. Агабекян И.П. Английский язык для ссузов.- Ростов н/Д: «Феникс», 2011г.

2.Безкоровайная Г.Т, Соколова Н.И. Planet of English: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО— М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 256 с.

3. Кузовлев В.П., Лапа Н.М. Английский язык: Учеб. для 10-11кл. общеобраз.учрежд. – М.: «Просвещение», 2003. – 336с.

Дополнительные источники:

1. Иванова.И.П. Теоритическая грамматика современного английского языка: учебник/ И.П.Иванова, В.В.Бурлакова, Г,Г.Почепцов.-М.:Высшая школа,2008.-312с

2.Лабода Т.Е. Английский язык. Весь школьный курс в таблицах: учебное пособие._Минск: Современная школа, 2007.-256с.

3. Николенко Т. Тесты по грамматике английского языка – М: Айрис- пресс, 2005.-208с.

4. Murphy Raymond. English Grammar in Use. – Cambridge University Press, 1994. – 350р.

5. Swan M.Practical English Usage/Oxford University Press,2007,167с.

6.Иностранные языки в школе. Научно-методический журнал учрежден Мионобразованием и науки РФ.

7. Электронный ресурс «электронная книга регистрация путешествий».Форма доступа: http://www.lonelyplanet.com/worldguide/destinations/europe/england;

8. Электронный ресурс Полезные веб-ресурсы и материалы в помощьпреподавателям. Формы доступа: http://www.britishcouncil.org/japan-trendukukcities.htm.

9. Электронный ресурс Викепедия Энциклопедия на английском языке.Формы доступа: http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_London

Обучающие программы:

1. CD English Platinum 2000. Полный курс американского английского языка.

2. CD Английский путь к совершенству 2. Средний уровень.

3. DVD Деловой английский.

4. DVD Window on Britain.Oxford English Video.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

жүктеу/скачать 299.05 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: