Microsoft Word Сборка 1-2014. docx

ВЕСТНИК БЕЛГОРОДСКОГО УНИВЕРСИТЕТА КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА
2014, № 1
353 
УДК 378:001 
 
 
Гарафиева Г.И., канд. экон. наук, доцент кафедры экономики Казанского национального 
исследовательского технологического университета
 
 
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ВУЗА:
МЕТОДИКА ИЗМЕРЕНИЯ 
 
 
В настоящей статье рассмотрены показатели, позволяющие оценить возможности вуза, 
охарактеризовать его гибкость и проанализировать эффективность его деятельности. Особое вни-
мание уделено оценке труда работников вуза. На основе изученных подходов представлена автор-
ская методика измерения интеллектуального потенциала, включающая категории и показатели, 
позволяющие оценить интеллектуальный научный потенциал вуза и интеллектуальный потенциал 
его персонала.
Ключевые слова: интеллектуальный потенциал, интеллектуальный научный потенциал, 
интеллектуальный потенциал персонала, интегральный индекс интеллектуального потенциала, 
наукометрия. 
 
Важная роль в инновационной эко-
номике отводится вузам, поскольку от их 
деятельности зависят отдельные показа-
тели образования (например, численность 
студентов в образовательных учреждени-
ях высшего профессионального образова-
ния, выпуск специалистов из образова-
тельных учреждений высшего профессио-
нального образования, численность про-
фессорско-преподавательского персонала 
в образовательных учреждениях высшего 
профессионального образования и др.) и 
науки (например, численность аспирантов 
и докторантов). Кроме того, высшие 
учебные заведения имеют научную базу, 
позволяющую заниматься научными ис-
следованиями и разработками. Наконец, 
вузы позволяют развивать творческую ак-
тивность специалистов, что немаловажно 
при формировании интеллектуального 
капитала организации. В связи с этим во-
просы, связанные с оценкой интеллекту-
ального потенциала высших учебных за-
ведений, приобретают особую актуаль-
ность и значимость. 
В настоящее время существует 
большое количество показателей, харак-
теризующих деятельность вуза. Самыми 
обобщенными среди них являются: коли-
чество преподавателей, численность ас-
пирантов, количество обучающихся сту-
дентов. 
Можно выделить показатели, кото-
рые отражают возможности вуза: 
– квалификационный состав науч-
но-педагогических работников; 
– наличие научных школ, полу-
чивших признание; 
– наличие учебных и методических 
разработок; 
– прогрессивность оборудования, 
используемого в учебном процессе и 
научно-исследовательской деятельности; 
– качество связей (учебных и науч-
ных) как внутри страны, так и с другими 
государствами. 
Существуют показатели, характе-
ризующие эффективность деятельности 
вуза (показывают отношение результатов