Музыкалық білім беру теориясы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің ұсынысымен жоғарғы оқу орындарының 050106 «Музыкалық білім беру»
жүктеу/скачать 0.64 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- IV ТАРАУ МУЗЫКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУДІҢ МАҚСАТ – МІНДЕТТЕРІ МЕН ПРИНЦИПТЕРІ 4.1 Музыкалық білім берудің мақсат - міндеттері
- – ұжымдық түрде яғни хормен ән салу.
| Сұрақтар мен тапсырмалар:
1. Музыкалық қаблеттілік деген не, оның көрсеткіші, даму жолы қандай? 2. Музыкалық қаблеттіліктің мәні және құрылымы. 3. Өзіңнің музыкалық қаблеттілігінің ерекшелігін көрсет. 4. Баланың дарындылығы неден көрінеді? 5. Оқушылардың музыкалық ойлауының мәні және оның даму логикасын сипаттаңыз. 6. Әр түрлі музыкалық әрекетіндегі бала шығармашылығын сипаттаңыз. 7. Эмпатийлік деген не? Музыкалық сабақтарда оның дамуын айтыңыз. 8. Қазіргі оқушының музыкалық дамуының жас ерекшелігін сипаттаңыз. 9.Бастауыш мектеп оқушыларының музыкалық дамуының жас ерекшелігін сипаттаңыз. 10.Жас жеткіншектің музыкалық дамуының жас ерекшелігінін сипаттаңыз. 11.Жас жеткіншек пен жас өспірімнің мінез-құлқы қандай, айырмашылығы неде? 12. Жас өспірім қалай өседі, дене құрылысының өсуін байқап, мінездеме беріңдер. 18 IV ТАРАУ МУЗЫКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУДІҢ МАҚСАТ – МІНДЕТТЕРІ МЕН ПРИНЦИПТЕРІ 4.1 Музыкалық білім берудің мақсат - міндеттері Музыкалық білім беру жүйесі, соның ішінде музыка пәнінің сабағын өткізу төмендегідей құрылымдылық-бөліктерден тұрады: мақсаты, міндеті, принциптері, мазмұны, әдіс-тәсілдері және түрі. Қазіргі кездегі музыкалық педагогикада оқушының музыкалық мәдениетінің жетіліп дамуы, оның жалпы рухани мәдениетінен туындап отырған қасиеттілік деп қарайды. Оқушының музыкалық мәдениетінің қалыптастыру үшін Д.Б.Кабалевскийдің тұжырымы бойынша мынадай мақсаттар болуы тиіс: - ең алдымен, музыкалық ойлауға, музыкаға қызығушылыққа, эмоциялық құндылыққа, эстетикалық-көркемдік қатынастарға, музыкалық шығармашылыққа бағытталған айқын тәрбиелік мақсат керек; - әр түрлі музыкалық шығармалардан тұратын, түрлі жанр, стильді қамтитын әлемдік музыкалық мұраларға яғни «алтын қорға» сүйену керек; - шебер де парасатты педагогикалық басшылықтың көмегімен оқушының сезімдік-құндылығын дамытатын музыканы өзгертушілік күшіне сену керек; - музыканы тыңдау, орындау және өздігінен музыка шығару барысында балалардың музыкалық ойлауы, шығармашылық потенциалы дамиды. В.В.Мендушевский өзінің «Музыка өнері әдістерімен рухани-өнегелі тәрбие жүргізу» деп аталатын концепциясында, балаларға діни негіздер арқылы музыкалық тәрбие беруді жаңғырту керек деген тұжырым жасайды. Л.А.Венгерус концепциясы бойынша оқушыларды музыка мәдениетімен жақындастыратын әдіс – ұжымдық түрде яғни хормен ән салу. Оқушылардың музыкалық мәдениетін сипаттай отырып Л.В.Школяр: «есту, көру, сезу, ойлау өнері сияқты негізгі, іргелі қаблеттіліктерді қалыптастырып алмай баланың, оқышының жаратушы, суретші тәрізді (мұның өзі рухани мәдениеттің дамуы болып саналады) қалыптасуы мүмкін емес», - деген ерекше ой түйеді. Оқушылардың музыкалық мәдениетінің келесі, өзекті мәселелерін зерттей келе литвалық ұстаз-музыкант А.А.Пиличяускас, музыкалық 19 мәдениетті білім, бейімділік, дағды негіздеріне сәйкес туындайтын музыкалық қызметтің қажеттілігі ретінде қарастыруды ұсынады. Сонымен, баланың музыкалық мәдениетті болуы – оның музыкалық тәрбие мен білімділігінде. жүктеу/скачать 0.64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|