Нұсқа 1
1.
Мұғалімнің оқытудың танымдық, әлеуметтік және
дамытушы теорияларын оқушыларға қатысты қолдану
әдістерін түсіну туралы білімі
Педагогикалы
2.
Оқушының бұрын орындалған тапсырмаларға сүйеніп,
берілген шығарманы орындап шығуындағы пайым түрі
Ұқсастық бойынша пайымдау
3.
Д.Флейвелл қабілеті жетіп тұрса да, «тәсілдерді
пайдаланбауды»
«өнімділік тапшылығы» деп сипаттады
4.
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі
факторлардың бірі
Нені оқы керектігін түсіну
5.
Ортақ мәселе бойынша оқушылардың ұсынған
дәлелдемелері пікір алмасудың нәтижесі болып табылатын
әңгіме түрі
Әңгіме-дебат
6.
Оқушының сабаққа ықыласты болуы және өзін-өзі
ынталандыруы
Ішкі уәж
7.
Жұмыстың белгілі бір кезеңінде неге дәл осылай жасағанын
рефлекциялаушы практиктің түсінуіне көмектесетін үдеріс
Іс-әрекеттен кейінгі толғаныс
8.
Бірлескен жұмыста әркімнің идеясы құнды деп саналып,
мұқият бағалаудан өтетін әңгіме түрі
Зерттеушілік әңгіме
9.
Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды, алған
білімдерін кез-келген жағдайда тиімді пайдалана білуін
қамтамасыз ететін оқыту
сындарлы
10. Оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз ететін және
түсінігін дамытатын маңызды құрал
Мұғаліммен және басқа оқушылармен әңгімелесу
11. Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған
білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін
қамтамасыз ету мақсатына негізделген оқыту тиеориясы
сындарлылы
12. Келтірілген мысалдардың ішінен сұрақ қоюдың басқаға
бағыттау тәсілі
Ойды кім толықтыра алады?
13. Басқаларға қарағанда оқу үдерісінің қалай жүретінін жақсы
біліп, өз оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны
анықтайтын сенімді өлшем
Достарыңызбен бөлісу: |
