П. С. Плешакова Методическая разработка урока по истории России в 8 классе. Тема урока : «Внутренняя политика Александра I в 1801-1806гг.»

учитель истории и обществознания

Оржевского филиала МБОУ Умётской СОШ

имени Героя Советского Союза

• 
  Выяснить причины дворцового переворота 11.03.1801г. Постараться найти ответ на вопрос: « Можно ли оправдать участие Александра I в убийстве своего отца?»;
  
• 
  Познакомить учащихся с детством и воспитанием царя;
  
• 
  Создать условия для усвоения учащимися исторических фактов, связанных с попыткой реализации либеральных преобразований в стране в начале царствования Александра I;
  
• 
  Обратить внимание на команду императора, которая помогала ему в осуществлении всех начинаний.
  

• 
  Создать условия для осознания и принятия учащимися либеральных ценностей, уважения к историческому прошлому страны, формирование активной жизненной позиции;
  
• 
  Развивать умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности, непредвзятости.
  

1. 
   Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России ХIХ век. Учебник для 8 класса. М., Просвещение, 2011 г.
   
2. 
   Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России ХIХ в., 8 класса. М., Просвещение, 2008 г.
   
3. 
   ПК, мультимедийный проектор, экран.
   
4. 
   Портреты Екатерины II, Павла I, Александра I.
   

доклад «Александр I – воспитание, черты характера»;

подготовка сообщений о членах «Негласного комитета», Лагарпе;

повторение материала о личности Павла I.

Ход урока.

1 этап урока – вызов
« Собрались у преображенца Талызина, ужинали. У генерала Талызина, командира гвардейского Преображенского полка, что квартировал в пристройке Зимнего дворца. Хозяин отсутствовал. Но вино лилось рекой. Как обычно разговоры, анекдоты и …насмешки в адрес государя. Заурядная офицерская попойка в промозглом Петербурге вечером одиннадцатого марта 1801 года. Правда, странно, что гости, не бог весть какая знать, cобрались по личному приглашению наследника российского престола Александра Павловича и генерал – губернатора столицы Петра Алексеевича Палена…

Время близится к полуночи, ужин - к концу. И вот появляются генералы – граф Пален, барон Беннигсен и братья Зубовы. Принесли ещё шампанского. Пален поднимает тост за здоровье его императорского величества Александра. Александра? Позвольте, ведь Александр – наследник. Это ошибка. Платон Зубов, фаворит Екатерины II, громкогласно заявляет, что такова была ещё воля императрицы, а Пален говорит, что наследник согласен. Сомнений у разгорячённых людей нет. Но как быть с нынешним царём? Что если он станет сопротивляться? Там видно будет. И глава заговорщиков, граф Пален, произносит (разумеется, по французски) свою вошедшую во все мемуары фразу « Не разбив яиц, не приготовить омлета».

Пален делит нетрезвых офицеров на две партии: одна пойдёт с ним, другая - с Платоном Зубовым и Беннигсеном. Пойдут разными путями. Но место встречи одно и цель одна. Место – Михайловский замок, цель – убийство императора Павла I» (Тюрин В. Бедный Павел, «Знание – сила», № 3,1992г., с.83.

Возможно, именно с этих событий начинается столь судьбоносный в истории России XIX век. Хотя, наверно, это не только пролог к царствованию Александра I, но и эпилог правления Павла I…

Одна из загадочных фигур на российском престоле. Стал императором в зрелом возрасте, но удержаться на престоле смог лишь 4 года 4 месяца и 6 дней. Был убит в ночь с 11 на 12 марта 1801года во время дворцового переворота, согласие на которое дал сын Александр.

Невольно возникают три вопроса:

Император Александр I вступил на престол 12 марта 1801 года. Его вступление на престол возбудило в русском, преимущественно дворянском, обществе самый шумный восторг. 24-летний самодержец был высок, красив, изящен, его супруга – очаровательна. В. О. Ключевский, пишет, что предшествующее царствование Павла было для русского общества « строгим великим постом». Н. М. Карамзин говорит, что « слух о воцарении нового императора был принят как весть искупления».

Продолжительное напряжение нервов от страха разрешалось обильными слезами умиления: люди на улицах и в домах плакали от радости, « поздравляли друг друга и обнимались, точно в день светлого воскресения» (В. О. Ключевский)

А.С. Пушкин об этом времени говорил так: “Дней Александровых прекрасное начало”.

Сегодня на уроке мы попытаемся дать ответ на поставленный вопрос, проанализировав попытки царя провести преобразования в России.

План.

1. Личность императора Александра I.

3. Первые преобразования.

Быстрое социально-экономическое развитие европейских стран требовало от России коренной перестройки внутренней жизни страны на основе личных свобод граждан и рыночных отношений. Т.е. причины реформ - растущая отсталость России, натуральное хозяйство, крепостное право, слишком похожее на рабство, полное бесправие населения страны. Таким образом, в первую очередь нужно было отменить крепостное право и принять Конституцию.

А наиболее подготовленные ученики добавят –

Далее следует доклад о личности императора Александра I, особенностях его характера, воспитания при дворе Екатерины II, о роли Ф. Лагарпа в формировании политической программы Александра I.

2. Отметьте те, по-вашему, положительные и отрицательные качества императоров, которые могли повлиять на политическое развитие страны.

В первые годы своего правления император опирается на круг друзей и единомышленников, разделявших его либеральные настроения.

Под сильным влиянием Негласного комитета были проведены мероприятия первых лет правления Александра I

Преобразования	Александра I		в 1801 – 1806 годах.

Молодцы! Группы поработали хорошо. Были сделаны выводы.

2.Союзником самодержца был кружок - Негласный комитет.

3.Наиболее яркие и либеральные реформы были проведены именно в первые годы правления Александра I (ориентировочно, до 1805 года).

Пушкин, несомненно положительно относился к либерализации общества, что и позволило ему дать такую характеристику начала правления Александра I.

Выставление и комментирование оценок.

Домашнее задание: параграф №1, в. 1-3 с.9, выучить записи в тетради, подготовиться к тесту. По возможности посмотреть на YouTube один из фильмов:

1. 
   Император Александр I.
   
2. 
   Российская империя. Серия 7.Александр I , часть 1.
   
3. 
   Русские цари - Александр I.
   
4. 
   Осторожно история: Начало правления Александра I.
   

Литература.

1.Балязин В. Н. 1000 занимательных сюжетов из русской истории, М., « Просвещение», 1995.

2.Иловайский Русская история для детей и юношества, Курск, 1996.

3.Ионов И. Н. Российская цивилизация( IX – н. XX в.) М., « Просвещение», 1995.

4.История России ( к. XVII - XIX в.) учебник для 10 класса, М., « Просвещение», 1995.

5.История СССР с древнейших времён до 1861 года, Павленко, Кобрин, Фёдоров – учебник для пединститутов, М., « Просвещение», 1989.

6.Дубасов И.И. Очерки из истории тамбовского края, Тамбов, 1993.

7.Ключевский В. О. Русская история( полный курс лекций в трёх книгах), книга третья, М., « Мысль», 1993.

8.Корнилов А. А. Курс истории России XIXвека, М., « Высшая школа»,1993.

9.Манько А. В. Чтения об особах российского императорского дома, М. « Просвещение», 1994.

10. Нестеров связь времён, М., « Молодая гвардия»,1987.

11.Платонов С.Ф. Учебник русской истории, М.,1994.

12.Пресняков А. Е. Российские самодержцы, М., « Книга», 1990.

13. Пятецкий Л.М. История РоссииXIX века для абитуриентов и старшеклассников, « Московский лицей», 1995.

14.Советская историческая энциклопедия, т.9.

15.Фотоальбом .Романовы.

16.Хроника истории России, М., « Дрофа», 1995.

Журналы:

- Знание – сила, №3, 1992.

- Родина, №1, 1997.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия ( Уроки Отечественной истории XIX- XXвв.).

История России,10 класс, серия TeactPro.

You Tube ,фильмы:

1. 
   Император Александр I.
   
2. 
   Российская империя. Серия 7.Александр I , часть 1.
   
3. 
   Русские цари - Александр I.
   
4. 
   Осторожно история: Начало правления Александра I.
   

Старший сын императора Павла Александр был человеком нового века. Во всяком случае, он живо интересовался идеями своего времени, примеряя их к российской действительности. Эти идеи являлись, с одной стороны, наследством его бабки Екатерины II, с другой – он впитывал их во время занятий со своим воспитателем Ф. Лагарпом. Учеба у знаменитого швейцарца заставила великого князя относиться к крепостничеству и грубому деспотизму с брезгливостью просвещенного европейца. Именно поэтому Александр I пытался бороться с ними на протяжении почти всего своего царствования. Правда, об истинных намерениях императора судить очень трудно, так как он с детства отличался великолепными актерскими способностями, замешанными на изрядном лицемерии.

Иного поведения от него трудно было и ожидать, поскольку с раннего возраста Александр вращался между Екатериной II, Павлом Петровичем и Лагарпом, нигде не смея быть самим собой, или так и не выбрав того, с кем он мог бы откровенно разговаривать. После воцарения отца он вынужден был лицемерить еще больше, делая вид, что полностью разделяет идеи и методы императора.

В заговор против Павла Александр был втянут обстоятельствами – подозрительность императора привела к тому, что его старшим сыновьям реально стала угрожать тюрьма или Сибирь. Больше всего Александра потрясло не убийство само по себе, а та легкость, с которой оно было совершено.

Именно с этих пор он ощущал себя свободным только вне столицы, а еще лучше – вне России.

Александр неплохо разбирался в людях, но видел в них лишь инструмент для достижения целей, поставленных им самим. Желание оставить свой след в истории, подозрительность, актерство, может быть и необходимые для политика, временами принимали у императора такие размеры, что отталкивали от него серьезных реформаторов. К тому же на протяжении всего царствования у Александра не обнаруживалось программы преобразований.

П.А. Строганов отмечал: “Император взошел на трон с наилучшими намерениями – утвердить порядок на возможно наилучших основаниях; но его связывают личная неопытность и вялая, ленивая натура…”

А. Чарторыйский, друг царя, писал: “Император любил внешние формы свободы, как можно любить представление… Он охотно согласился бы, чтобы каждый был свободен, лишь бы все добровольно исполняли бы его волю”.

Со временем Александр все больше входил во вкус самодержавного правления. Однажды он накричал на Г.Р. Державина: “Ты все хочешь учить, а я – самодержавный царь и хочу, чтобы было так, а не иначе”

В его деятельности всегда преобладали красивые слова, за которыми трудно разглядеть реальные дела. Современники называли его сфинксом, неразгаданным до гроба.

Важно отметить и то, что контакты Лагарпа с Александром со­хранялись и после его отъезда за границу. После воцарения Алек­сандра Лагарп предостерегал своего воспитанника от радикальных шагов: «Во имя Вашего народа, государь, сохраните в неприкосновенности возложенную на Вас власть, которой Вы желаете воспользоваться только для ее величайшего блага. Не дайте себя сбить с пути из-за того отвращения, которое внушает Вам неогра­ниченная власть. Имейте мужество сохранить ее всецело и нераз­дельно до того момента, когда под Вашим руководством будут за­вершены необходимые работы и Вы сможете оставить за собой ровно столько власти, сколько необходимо для энергичного правительства».

С первых дней своего царствования Александр, несмотря на подавленное настроение, связанное с убийством отца, проявил большую энергию. В самую ночь переворота он не забыл сделать распоряжение о возвращении казаков, отправленных завоёвывать Индию.

В своём манифесте Александр I обещал управлять народом « по законам и по сердцу Екатерины Великой». Ссылка на неё оказалась чрезвычайно удачной, так как знаменовала в глазах современников обещание отменить всё, что было сделано Павлом.

В первые же дни молодой император отменил все стеснительные распоряжения Павла:

- восстановил действие Жалованных грамот 1785года;

- вернул на службу всех исключённых без суда чиновников и офицеров ( 12 – 15 тысяч человек);

- открыл границы и типографии;

- избавил солдат от ненавистных буклей;

- запретил печатать объявления о продаже крестьян без земли.

Приложение №5
24.04.1801 года Александр завёл разговор о необходимости коренного государственного преобразования с П. А. Строгановым. Май 1801 года – записка Строганова с предложение учредить особый Негласный комитет для обсуждения плана преобразований.

24 июня 1801г. – 9 ноября 1803 г. – деятельность Негласного комитета в следующем составе: Строганов, Новосильцев, Чарторыйский, Кочубей.

Под сильным влиянием Негласного комитета были проведены мероприятия первых лет правления Александра I

1.Центральные правительственные учреждения.
1. Сенат = Суд (1801, 1803) восстановил его значение как высшего административного и судебного места в империи.

2.Коллегии – 1802 год – министерства

Комитет министров

Император

Вместо коллегиального начала, в основание новой системы управления, было положено начало единоличной власти и ответственности (министр - император).

МИНИСТЕРСТВА – ( от латинского ministro – служу, управляю) – форма организации высших органов государственного управления, основанная на принципе единоначалия( СИЭ, т.9,с. 463).

3. 1801 – 1810 гг. – Непременный совет( 12 человек) для обсуждения важнейших государственных дел и законов
Приложение №6
2.Крестьянский вопрос.
Негласный комитет был занят мыслью об улучшении быта крепостных людей. Молодой государь, даровав высшим сословиям отнятые у них императором Павлом льготы и права, желал что – нибудь сделать для освобождения крестьян, для прекращения « рабства» в государстве.

1801г. –

1. 
   - запретил публиковать объявления о продаже крестьян без земли,
   
2. 
   – сентябрь( коронация) – объявил о прекращении пожалования казённых крестьян в частные руки.
   

Всем лицам свободных состояний разрешалось покупать свободные земли и вести на них хозяйство с привлечением наёмного труда.

_________________________________________________________________________________ « Этот указ положил начало буржуазному землепользованию в России, а также разрушил вековую монополию дворянства, которое одно могло приобретать землю в личную собственность».

И. А. Заичкин, И. Н. Почкаев.

20.02.1803г. – закон о « вольных хлебопашцах», который давал право землевладельцам освобождать своих крепостных и обеспечивать их землёю в собственность на определённых условиях: за выкуп.

Энциклопедический словарь Брокгауза – Ефрона приводит следующие данные: до 1825г. было освобождено 84 тыс. душ. + любопытные данные в

а) «Курсе истории России XIX века» А. А. Корнилова,

б) «1000 занимательных сюжетов» В. Н. Балязина.

1804 – 1819гг. – аграрная реформа в Латвии и Эстонии.

10.03.1809г. – указ об отмене права помещиков ссылать крестьян в Сибирь( до 1822г.).

Если кто из помещиков пожелает отпустить благоприобретенных или родовых крестьян своих поодиночке или и целым селением на волю и вместе с тем утвердить им участок земли или целую дачу, то сделав с ними условия, какие по обоюдному согласию признаются лучшими, имеет представить их при прошении своем через губернского дворянского предводителя министру внутренних дел для рассмотрения и представления нам; и если последует от нас решение желанию его согласное: тогда предъявятся сии условия в Гражданской палате и запишутся у крепостных дел со взносом узаконенных пошлин. <...> Крестьяне и селения, от помещиков по таковым условиям с землею отпущенные, если не пожелают войти в другие состояния, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев. <....

Крестьяне, отпущенные от помещиков на волю и владеющие землею в собственность, несут подушный казенный оклад наравне с помещичьими, отправляют рекрутскую повинность натурою и, ,исправляя наравне с другими казенными крестьянами земские повинности, оброчных денег не платят.

Они ведаются судом... в тех же местах, где и казенные крестьяне.

Как скоро исполнением условий крестьяне таковые получат землю в собственность, они будут иметь право продавать ее, закладывать и оставлять в наследии, не раздробляя однако ж участков менее 8 десятин, равно имеют они право вновь покупать земли, а потому и переходить из одной губернии в другую, но не иначе как с ведома Казенной палаты для перечисления их подушного оклада и рекрутской повинности.

Л.С. Орлов и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М. 1999, c. 230-231.

Приложение №7

3. Просвещение.
Больших успехов достигло в эти годы правительство на поприще просвещения.

1803г. – новое Положение об устройстве учебных заведений. Были открыты университеты в Дерпте(1802г.), Вильно ( 1803г.), Казани(1804г.), Харькове(1805г.).