Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

1 Қазақстан Республикасы Үкіметінің Қаулысы. Білім берудің тиісті деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартын бекіту туралы: 2012 жылдың 23 тамызда, №1080 бекітілген (ҚР Үкіметінің 13.05.2016, №292 өзгертулермен) // https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P1200001080. 10.05.2020 .

34. 
    Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: Владос, 1999. – 512 с.
    
35. 
    Президент Республики Казахстан Н. Назарбаев.Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции: послание народу Казахстана //http://edu.gov.kz/ru/poslanie/.09.03.21.
    
36. 
    Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М.: Политиздат, 1979. – 304с.
    
37. 
    Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования //Вопросы психологии. – 1991.– №6.– С. 5-14.
    
38. 
    Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. –Л.: Изд-во ЛГУ, 1961.–132 с.
    
39. 
    Кульневич С.В. Педагогика личности от концепций до технологии: учеб.-практ. пос. – Р-на-Д.: Творческий центр «Учитель», 2001.– 159с.
    
40. 
    Тоқпақбаев С.Б. және т.б.Қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі:әскери іс. – Алматы: Мектеп, 2007. – 448 б. 
    
41. 
    БоднарА.М. Педагогический потенциал учителя/личноетно-гуманистический аспект: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01.– Екатеринбург, 1993.– 194с.
    
42. 
    Тоқпақбаев С.Б. Қазақ тілі терминдерініңсалалық ғылыми түсіндірме сөздігі: әскери іс (4000-нан астам термин). –Алматы: Мектеп, 2001. – 480 б.
    
43. 
    КостылеваА.А. Актуализация личностного потенциала педагога как средство развития диалогической направленности педагогического общения: автореф. ... канд. псих. наук: 19.00.07.–Екатеринбург, 2010. – 23с.
    
44. 
    БожинскаяТ.Л.Педагогический потенциал региональной культуры в современном российском образовании: автореф. ... канд. филос. наук: 09.00.11.– Краснодар, 2010. – 32с.
    
45. 
    Донченко Е.А., Сохань Л.В., Тихонович В.А. Формирование разумных потребностей личности: социальный и педагогический аспекты. – Киев:Политиздат Украины, 1984. – 223с.
    
46. 
    Личностный потенциал работника: проблемы формирования и развития / под ред. В.Г. Нестерова, Л.И. Иванько. – М.: Наука, 1977. – 225 с.
    
47. 
    ПодласыйИ.П. Профессиональный потенциал педагога// В кн: Педагогика: в 2 т.– М.: Юрайт, 2016. – Т. 1. – С. 164-166.
    
48. 
    Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991. – 192 с.
    
49. 
    Ягодин Г.А, Аргунова М.В., Плюснина Т.А. и др. Система психолого-педагогической диагностики и оценки для экологического образования в интересах устойчивого развития. – М: МИОО, 2010. – 192 с.
    
50. 
    Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философские основания современной педагогики. – Р-на-Д., 1994.– 94 с.
    
51. 
    Журавлев В.И. Педагогика в системе паук о человеке.– М.: Педагогика, 1990.– 168 с.
    
52. 
    Лушников И.Д. Профессиональная адаптация выпускников пединститутов.– М.: Прометей, 1991.– 185 с.
    
53. 
    Якунин В.А. Современные методы обучения в высшей школе. – Л.: ЛГУ, 1991.– 114 с.
    
54. 
    СластёнинВ.А. ОбитогахизадачахМАНПОпомодернизациипедагогическогообразования// Педагогическоеобразованиеинаука. – 2009. –№1. – С. 3-19.
    
55. 
    Сухобская Г.С. Мотивационно-ценностыне аспекты позновательной деятельности взрослого человека: автореф. … канд.псих.наук: 02.05.75.– Л.,1975. – 51 с.
    
56. 
    Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогичкского образования. – М.: Просвещение, 1990.– 140 с.
    
57. 
    Мухамеджанов К.Н. Формирование готовности будущего учителя к организации творческого взаимодействия с учащимся в обучении: дис.… канд.пед.наук: 13.00.08.– Алмата, 1995.– 154 с.
    
58. 
    ЖадринаМ. Жалпы білімді сапалық деңгейге көтеру мүмкіндіктері //Қазақстан мектебі. – 2004. – №7. – Б. 7-11.
    
59. 
    Даникеева А.Б. Педагог әлеуеті және оны қалыптастыру // Қазақстанның ғылым мен өмірі. – 2020. – №5(3).– Б. 68-71.
    
60. 
    Асмолов А.Г. Психология личности: учеб. – М.: МГУ, 1990. –310 с.
    
61. 
    Петровкая О.В. К Вопросу о профессионализме учителя технологии и предпринимательства //В сб: Методологическая культура педагога ХХІ века:матер.всерос. науч.-практ. конф. – Новосибирск, 2004. – С. 127.
    
62. 
    КузинВ.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах. – М., 1984. – 319 с.
    
63. 
    Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системевысшего педагогического образования. – М., 1990. – 141 с.
    
64. 
    Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя. – Гомель, 1976. – 57 с.
    
65. 
    Кузьмина Н.В. Профессионализм личности педагога и мастера производственного обучения. – М.: Высшая школа, 1990. – 117 с.
    
66. 
    Сластёнин В.А., Исаев И., Мищенко А.И. Педагогика. – М.: Школа-пресс, 2000. – 340 с.
    
67. 
    Сейталиев Қ. Қазақстанда жоғары педагогикалық білім берудің қалыптасуы мен дамуы (1920-1991 жж.): дис. ...док. пед.наук: 13.00.01. – Алматы, 1997. – 288 б.
    
68. 
    Абдиманапов А. Теория и практика совершенствования университетского образования: автореф. ...док. пед.наук: 13.00.01.– Алматы, 1999. – 25 с.
    
69. 
    Каргин С.Т. Влияние профессионального взаимодействия в вузовском педагогическом процессе на качество подготовки будущих учителей: автореф. ...док. пед.наук: 13.00.01. – Алматы, 2000. – 23 с.
    
70. 
    Бөлеев Қ. Болашақ мұғалімдерді оқушыларға ұлттық тәрбие беруге даярлаудың теориясы мен практикасы: автореф. ...док. пед.наук: 13.00.01.– Қарағанды, 2003. – 26 б.
    
71. 
    NurgaliyevaS.A. EducationforSustainableDevelopment(schoolbook). – Ust-Kamenogorsk: BIOS, 2017. –93p.
    
72. 
    Указ Президента Республики Казахстан. О Государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы: утв. 11 октября 2004 года, №1459// https://adilet.zan.kz/rus/docs. 25.04.2020.
    
73. 
    ДаникееваА.Б., ЫбыраимжановҚ.Т., МайлыбаеваГ.С.Развитие профессионального потенциала педагога как необходимое условие осуществления обновления образования // Фундаментальные и прикладные научные исследования: актуальные вопросы, достижения и инновации:матер. 22-ймеждунар.науч.-практ. конф.– Пенза, 2019. – С. 219-225.
    
74. 
    Булебаева А.Б. Бастауыш сыныптың құзырлы мұғалімі – табысты оқытудағы түйінді тұлға // Молодой ученый.–2015. – №19(99).–Б. 39-41.
    
75. 
    ДаникееваА.Б., ЫбыраимжановҚ.Т. Кәсіби педагогтың іс-әрекеті //Педагогика и психология в современом мире: теоретичесие и практические исследования: сб.ст. по матер.19-й междунар. науч.-практ. конф. – М., 2019. – С. 137-143.
    
76. 
    Құдайбердиев Ш. Шығармалары. – Алмата: Жазушы, 1988. – 267 б.
    
77. 
    Балтабаев Н.Х. Педагогическая культурология: учеб. пос. – Алмата: РНК, 2000. – 268 с.
    
78. 
    АлтынсаринЫ. Шығармалар жинағы.– Алмата: Наука КазССР, 1976. – 352 б.
    
79. 
    Қазақстандағы педагогикалық ой-пікір антологиясы // құраст. К.Б. Жарықбаев, С.К. Калиев. – Алмата: Рауан, 1995. – 512 б.
    
80. 
    Абдулкаримова Г.А. Методическая подготовка студентов к использованию среств информатики в начальной школе:дис. ... канд.пед.наук: 13.00.01.– Алматы: АГУ им. Абая, 2003.– 130 с.
    
81. 
    Қасабекова Г.Н. Профессиональное становление выпусника педагогического вуза в переод стажировки: дис. … канд.пед.наук: 13.00.01. – Алматы, 1987.– 158 с.
    
82. 
    Абенова Е.А. Профессиональная адаптация начинающих учителей как педагогическая проблема:автореф. … канд.пед.наук: 25.05.04. – Алмата: Каз НПУ, 2004.– 30 с.
    
83. 
    Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. –Изд. 3-е. – СПб.: Питер, 2002. – 288 с.
    
84. 
    Прохорова М.В. Теоретические и методические основы формирования управленческой компетентности специалистов по физической культуре и спорту в условиях высшего физкультурного образования: дис. ... док.пед.наук: 13.00.04.–СПб., 1992.–455с.
    
85. 
    Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1999. – 350 с.
    
86. 
    Сластенин В.А. и др. Педагогика: учеб. пос. – М.: Академия, 2002. – 567 с.
    
87. 
    Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т.– М.: Педагогика, 1983. – Т. 1. – 392 с.
    
88. 
    Сағдуллина Г.Ю., Самигуллин Р.Ю. Мұғалімнің жеке әлеуеті // Эксперименттік білім берудің халықаралық журналы. – 2014. – №6-1. – Б. 99-100.
    
89. 
    Катербарг Т.О. Развитие и активизация профессионального потенциала педагога в образовательном пространстве школы // Современные исследования социальтных проблем. – 2013. – №4. – С. 1-17.
    
90. 
    Пагнаева Е.А. Развитие инновационного потенциала учителя в условиях школы как самообучающейся организации: автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.08. – Челябинск, 2009. – 24 с.
    
91. 
    Nurgaliyeva S., Danikeeva A.Developmentoftheprofessionalpotentialattheteacherasanecessarycondition// Opcion. – 2019. – Vol. 35, Issue 88. – P. 92-114.
    
92. 
    ТереховП.Проблемастандартизациивысшегопедагогическогообразования //Педагогика.– 2001. – №6. – С. 1-14.
    
93. 
    ТутолминА.В. Формирование и развитие креативной компетентности будущего учителя в процессе профессиональной подготовки в системе непрерывного педагогического образования // Вестник Удмуртского университета. – 2012. – №2. – С. 49-58.
    
94. 
    Carson S.H., Peterson J.B., Higgins D.M. Reliability, Validity, and Factor Structure of the Creative Achievement Questionnaire // Creativity Research Journal. – 2005. – Vol. 17. – P. 37-50.
    
95. 
    БалтабаеваЖ.Қ., ИманбаеваС.Т., КенжетайМ. Тұлғаныңсапалыққұндылықтарынқалыптастырудағыпедагогикалықдиагностиканыңықпалы // Педагогикажәнепсихология. – 2017. – №2(31). – Б. 173-178.
    
96. 
    Исалиева С.Т. Применения проектного метода в развитии личности школьников и студудентов// Педагогика және психология. – 2018. – №2(35). – С. 83-87.
    
97. 
    Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением: жизненная стратегия творческой личности. – Минск: Беларусь, 1994. – 479 с.
    
98. 
    Кочетов А.И.,ПархоменкоВ.П. Формирование творческой личности: науч.-метод. реком. – Минск: НИО, 1993. – 41 с.
    
99. 
    Подгузова Е.Е. Креативность личности: возможности развития в условиях вуза: монография. – Смоленск: СГИИ, 2001. – 119 с.
    
100. 
     Подгузова Е.Е. Креативность личности: возможности развития в условиях вуза: монография. – Смоленск: СГИИ, 2001. – 119 с.
     
101. 
     Киселева Е.А. Основные концепции творческих способностей //http://www.ucheba.com/met_rus/k_psihologiya/.09.03.2021.
     
102. 
     ПономаревЯ.А. Психология творчества. – М.: Наука,1976. – 304 с.
     
103. 
     Томилова И.И. Теоретические подходы к понятию «креативность» //Альманах современной науки и образования. – 2014. – №7(85). – С. 131-133.
     
104. 
     ДружининВ.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 1999. – 368 с.
     
105. 
     КлимовЕ.А. Пути в профессионализм: психологический анализ: учеб.пос. – М.: Флинта, 2003. – 320 с.
     
106. 
     Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. – 312 с.
     
107. 
     Поваренков Ю.П.и др. Психологическое содержание профессионального становления человека. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 160 с.
     
108. 
     BritellТ.К. Competency and Exellence // In book: Minimum Competency Achivment.– Berkeley, 1980. –P. 23-29.
     
109. 
     Вlаnк W.Е. Handbook for developing Competency-Based Training Programs. – New-Jersey: Prentice Hall, 1982. – 378 р.
     
110. 
     Дружилов С.А. Психологические проблемы формирования профессионализма и профессиональной культуры специалиста. – Новокузнецк: ИПК, 2000. – 127 с.
     
111. 
     Джадрина М.Ж. Ориентация на результат как условие реализации компетентностного подхода к образованию в школе. – Алматы: Казахская академия образования имЫ.Алтынсарина, 2004. – 26с.
     
112. 
     Караев Ж.А., Кобдикова Ж.У. Актуальные проблемы модернизации педагогической системы на основе технологического подхода. – Алматы: Жазушы, 2005. –200 с.
     
113. 
     Пугачев В.П. Руководство персоналом организации. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 54 с.
     
114. 
     РозовН.С.Философия и теория истории. – М.: Логос,2002. – Кн. 1. – 656 с.
     
115. 
     Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания:учеб. пос. /под ред. Е.В. Бондаревской. – М.; Р-на-Д.: Творческий центр «Учитель», 1999. – 560 с.
     
116. 
     Гершунский Б.С.Философия образования для ХХI века: учеб. пос. – Изд. 2-е, перер. и доп. – М.: Пед. о-во России, 2002. – 512 с.
     
117. 
     Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. – М.: Народное образование, 1996. – 160 с.
     
118. 
     Дружилов С. А. Психологияпрофессионализма. – Харьков: Изд-во «Гуманитарный центр», 2011. – 296 с.
     
119. 
     Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя // Советская педагогика. – 1990. – №8. – С. 82-88.
     
120. 
     Коточитова Е.В. Психологические особенности творческого педагогического мышления: автореф. ... канд. психол. наук: 19.00.07.– Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 2001. – 24 с.
     
121. 
     Ақпанбек Г. Қазақтардың дүниетанымы. – Алматы: Қазақ универ., 1989. – 28 б.
     
122. 
     Қазақстан Республикасы Заңы. Білім туралы:2007 жылдың 27 шілдесі, №319 қабылданғаен //https://adilet.zan.kz/kaz/docs. 20.05.2020.
     
123. 
     Назарбаев Н.А. Қазақстан халқына жолдауы: процветание, безопасность, улучшение благосостояния всех казахстанцев // Казахстанская правда. – 1977, октябрь – 11.
     
124. 
     Қазақстан Республикасы Президентінің Жарлығы. Қазақстан Республикасында білім беруді жҽне ғылымды дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын бекіту туралы: 2019 жылдың 27 желтоқсаны, №988 бекітілген // https://adilet.zan.kz/kaz/docs. 2.02.2020.
     
125. 
     Байтұрсынов А. Қай әдіс жақсы? //Жаңа мектеп. – 1928. – №4. – Б. 3-11.
     
126. 
     Бұзаубақова К.Ж. Инновациялық педагогика негіздері: оқу құр. – Тараз:ТарМПИ, 2014. – 424 б.
     
127. 
     Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. –192 с.
     
128. 
     Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 225с.
     
129. 
     Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках:пос. –М.:Арена, 1994.–221с.
     
130. 
     Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватик:метод. пос. – М.,1991.– 90 с.
     
131. 
     Қабдықайырұлы Қ., Монахов В.М., Оразбекова Л.Н. және т.б. Оқытудың педагогикалық жаңа технологиясы. – Алматы: Ы.Алтынсарин атындағы Қазақ Білім академиясының Республикалық баспа кабинеті, 1999. – 149 б.
     
132. 
     Таубаева Ш.Т. Исследовательская культура учителя: от теории к практике. –Алматы: Ғылым, 2001. –350 с.
     
133. 
     Жанпейісова М.М. Оқытудың модульдік технологиясы жеке тұлғасы дамыту құралы ретінде. – Алматы, 2002. – 180 б.
     
134. 
     Әбдіғалиев Қ. Шоғырландырып қарқынды оқыту жүйесі // Қазақстан мектебі. – 1996. –№11-12. – Б. 24-35.
     
135. 
     Нұрахметов Н. Жаңаша оқыту талаптары // Қазақстан мектебі. –1997. – №1. –Б. 13-18.
     
136. 
     Бұзаубақова К.Ж. Жаңа педагогикалық технология. – Алматы: Жазушы, 2004. – 208 б.
     
137. 
     Тәжіғұлова Қ.М., Мусина Д.Е. Сын тұрғысынан ойлау технологиясын қолданудың тиімділігі. – Алматы, 2006. – 397 б.
     
138. 
     Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостного педагогического процесса:учеб.пос. –Алматы: АГУ им. Абая, 2002. –90 с.
     
139. 
     Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70000 слов / под ред. Н.Ю. Шведовой. – Изд. 23-е, испр. –М.: Русский язык, 1990. –794 с.
     
140. 
     Менлибекова Г.Ж. Концептуальные подходы к разработке содержания высшего педагогического образования // Вестник. – 2018. – №58. – С. 93-98.
     
141. 
     Даникеева А.Б. Педагогика и психология // В современном мире: теоретические и практические. 2019. – №1(19). – С. 137-142.
     
142. 
     Қазақ сөздігі: қазақ тілінің біртомдық үлкен түсіндірме сөздігі / құраст. Н.Уəли, Ш.Құрманбайұлы, М.Малбақов жəне т.б. – Алматы: Дəуір, 2013. – 1488 б.
     
143. 
     Қазақ әдебиеті:энциклопедиялық анықтамалық/ ред. И.Н. Тасмағамбетов. – Алматы: Аруна Ltd., 2005. – 576 б.
     
144. 
     СофьянцЭ.М. Система научно-методической работы в области в условиях перестройки школы: автореф.... канд.пед.наук: 13.00.01.– Киев, 1991. – 24 с.
     
145. 
     Жарықбаев Қ. Ақылдың кені. – Алматы: Қазақстан, 1991. – 244 б.
     
146. 
     Белослюдцева В.Н. Научно-педагогические основы подготовки методиста к взаимодействию с учителями:дис. …канд.пед.наук: 13.00.01. –Алма-Ата, 1994.–368 с.
     
147. 
     Управление инновационным процессом в образовательных учрежденияхПодмосковья:матер. науч.-практ. конф. / под ред. П.В. Худоминского и др. – Подольск, 1997. – 127 с.
     
148. 
     Бенцион Я.С. Проблемы совершенствования методической работы с педагогическими кадрами в условиях перехода ко всеобщему среднему образованию:дис. ... канд.пед.наук: 13.00.01.– Алма-Ата, 1975.– 181 с.
     
149. 
     Таубаева Ш.Т. Система деятельности ИУУ по изучению, обобщению и использования передового педагогического опыта:дис. ... канд.пед.наук: 13.00.01. –М., 1991.– 263с.
     
150. 
     Жайтапова Т. Научно-методическое обеспечение профессионального роста учителей на этапе перехода к модели образования, ориентированного на результат. – Алматы: РИПКСО, 2004. – 183 с.
     
151. 
     Турбовской Я.С. Изучение и обобщение педагогического опыта как методическая проблема // Советская педагогика. –1983. –№9. –С. 50-55.
     
152. 
     Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя.– М.: Педагогика, 1982. – 160с.
     
153. 
     Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики:опыт разработки инновационных процессов в образовании. – М.: ЦС ПО РСФСР, 1991. –91 с.
     
154. 
     Қоянбаев Ж.Б. Қоянбаев Р.М. Педагогика. –Астана, 1998.– 378 б.
     
155. 
     Бұзаубақова К.Ж. Жаңа педагогикалық технология. –Алматы: Жазушы, 2004. – 208 б.
     
156. 
     Иванова Л.Ф. Инновационные условия развития профессиональной компетентности учителя // Инновации в образовании. – 2003.– №4.– С. 69-80.
     
157. 
     Харламов И.Ф.Педагогика.–М.:Гардарики,1999. –520 с.
     
158. 
     Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. – М.: Педагогика, 1977. – 256 с.
     
159. 
     Гельмонт А.М. О причинах неуспеваемости и путях еепреодоления. – М.: Просвещение, 2005 – 326 с.
     
160. 
     Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии:анализ зарубежного опыта. – Рига: Эксперимент, 1995.–176с.
     
161. 
     Бұзаубақова К.Ж., Тәжібаева С.Ж. Жаңа әлемнің жаңа мұғалімнің даярлауда инновациялық технологияны пайдалану: тренингі. – Тараз: Рысбаева және Ко, 2006. – 101 б.
     
162. 
     Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: методологический анализ. – М.: Педагогика, 1977. – 264 с.
     
163. 
     Гусев Л.И. Организационно-педагогические основы внедрения достижений педагогической науки в школьную практику:дис. …канд.пед. наук: 13.00.08.–Алма-Ата, 1974.– 160с.
     
164. 
     Перспективы развития системы непрерывного образования / под ред. Б.С. Гершунского.– М.,1990.–224с.
     
165. 
     Общие основы педагогики /под ред.Ф.Ф.Королева, В.Е.Гмурмана.– М.: Просвещение,1967.–392с.
     
166. 
     Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.– М.,1984. –344с.
     
167. 
     Фридман Л.М. Психопедагогика общего образования:пос.– М.: Институт практической психологии, 1997.–288с.
     
168. 
     Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. –М.: Педагогика, 1990.–168с.
     
169. 
     Дружилов С.А., Хашина Д.В. Концептуальная модель как психологическая детерминанта профессионализма учителя // Ананьевские чтения: матер.междунар. науч.-практ. конф. «Ананьевские чтения 2004». – СПб: Изд-во СПбГУ, 2004. – С.463-465.
     
170. 
     Степанов В.Р. Методика определения профессионального уровня преподавателя: метод. разработка. – Чебоксары: Клио, 1994. – 12 с.
     
171. 
     Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЭМ», 1999. – 352 с.
     
172. 
     Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 160 с.
     
173. 
     Дружилов С.А. Профессиональные деформации и деструкции как следствие искажения психологических моделей профессии и деятельности // Журнал прикладной психологии. – 2004. – №2. – С.56-62.
     
174. 
     Дружилов С.А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития. –Новокузнецк: Изд-во Института повышения квалификации, 2002. – 242 с.
     
175. 
     Веников В.А. Теория подобия и моделирования.– Изд. 2-е, перер. и доп. – М., 1976. – 479 с.
     
176. 
     Сластенин В.А. Формирование личности учителя в процессе профессиональной подготовки.–М.,1976.–160с. 
     
177. 
     СмирновС.А., КотоваИ.Б., ШияновЕ.Н. и др. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. –М.: Академия, 1999.–544 с.
     
178. 
     Педагогика профессионального образования / под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2004. – 368 с.
     
179. 
     Дурай-Новакова К.М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: дис. ... док. пед. наук: 13.00.01. –М., 1983. – 356 с.
     
180. 
     Қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі: педагогика және психология / ред.А.Қ.Құсайынов. –Алматы: Мектеп,2002. –256 б.
     
181. 
     Хмель Н.Д. Технология реализации целостного педагогического процесса: программа спецкурса для магистратуры университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 1998. –24 с.
     
182. 
     Нұрғалиева Г.Қ. Психолого-педагогические основы системы целостного ориентирования личности: автореф. ...док.пед.наук: 13.00.01. –Алматы, 1993. –51 с.
     
183. 
     Подласый И.П. Педагогика:новый курс: учеб.: в 2 кн. –М.: Центр Владос, 1999. – Кн. 1.–575 с.
     
184. 
     Сорокина Т.М. Развитие профессиональной компетенции будущего учителя средствами учебного содержания //Начальная школа. –2004. –№2. – С. 110-114.
     
185. 
     Луканкин Г.Л. Научно-методические основы профессиональной подготовки учителя математики в педагогическом институте: автореф. ...док. пед. наук: 13.00.02. –Л., 1989. –61 с.
     
186. 
     Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пос. –М.: Академия, 2004. –208 с.
     
187. 
     Васильева В.И. Коммуникативное воспитание учащихся в учебной деятельности. – Л., 1980. –30 с.
     
188. 
     Балтабаев Н.Х. Педагогическая культурология: учеб. пос. –Алматы: РНК, 2000. – 268 с.
     
189. 
     Мухтарова Ш.М. Формирование национального самосознания студентов в учебно-воспитательном процессе вуза: автореф. ... канд.пед.наук: 13.00.01.– Караганда, 2002. – 28 с.
     
190. 
     УалихановШ. Шығармалар жинағы. – Алма-Ата: Каз. энциклопедия, 1985. – Т. 5. – 164 б.
     
191. 
     Кульмагамбетова С., Нурмакова М. Развитие методов проектной деятельности студентов в сфере национально-этнической культуры //Высшая школа Казахстана. – 2001. – №3. – С. 184-188.
     
192. 
     Каирова Б.Е. Педагогические условия усвоения этнокультуры казахов учащимися технических колледжей. – Алма-Ата, 1999. – 188 с.
     
193. 
     Диагностика успешности учителя: сб. /сост. Т.В.Морозова. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. –160 с.
     
194. 
     Усова А.В. Психолого-дидактические основы формирования физических понятий:учеб. пос.– Челябинск: Челябинский рабочий, 1988. – 86 с.
     
195. 
     Кан-Калик В.В. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с.
     
196. 
     ЗязюнИ.А., КривоносИ.Ю., Тарасевич Н.Н.и др.Основы педагогического мастерства: учеб. пос. –М.: Просвещение, 1989.–302с.
     
197. 
     Жанпейісова М.М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде. – Алматы, 2002. – 180 б.
     
198. 
     Алешина С.А. Саморазвитие личности студента в образовательном пространстве педагогического колледжа: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01.– М., 2003. – 198 с.
     
199. 
     Пфейфер Н.Э. Профессионально-педагогический потенциал специалиста по физической культуре и его формирование в условиях высшего педагогического образования: дис. ... док.пед.наук:13.00.04. – СПб., 1996.– 283 с.