Павел Светлов 1000 лет после смерти

– Не бери пример, пожалуйста, с тех неосознанных болванов, которые вместо того, чтобы жить здесь и сейчас, радоваться жизни такой, какая она есть, постоянно ходят и причитают: «Ах, если бы да как бы, да во рту росли грибы!», – пошутил Учитель, и мы вместе, громко рассмеялись.

– Ну что, ещё пару часиков погуляем, будем общаться, размышлять, думать и спорить, – радостно произнёс Учитель.

Глядя в его детские озорные, веселые глаза, на его стремительную, гибкую, пружинистую походку, очень энергичную, я понял, что хочу быть таким же, как и он. Как только я это понял, я стал копировать Мастера. Я распрямил плечи, высоко поднял подбородок, широко улыбнулся и скопировал пружинистую, легкую походку Учителя. И тут же поразился тем колоссальным внутренним изменениям, которые произошли со мной. Вместо усталости и тяжести я почувствовал лёгкость и радость. Одышка моя куда-то исчезла. Я стал дышать ровно и спокойно. В этот момент я понял, что мудрость, глубина мудрости – это энергия, которая переходит от учителя к ученику каким-то особым образом. Учитель прочитал мои мысли и произнес вслух:

– Ты абсолютно прав, Павел! Я говорил тебе и еще раз повторю: знания – это не информация, знания – это особое событие, которое происходит в момент общения с учителем. Мои слова – это не просто колебания воздуха, мои слова – это корабли, которые идут от сердца к сердцу. Корабли, наполненные верой, любовью, энергией, верой в тебя, в твоё светлое будущее, в твой успех.

Мы оба замолчали. Учитель замедлил шаг, и мы просто шли в тишине, мы ходили по пустынным улицам. Вечером в провинциальных городках улицы пустеют очень рано. Учитель привёл меня в маленький парк, скорее даже не парк, а аллею. И мы не спеша стали бродить по пустынным дорожкам. Скоро должен уже был пойти снег, было настолько холодно, что каждый час зима могла завалить нас снегом. И честно говоря, мне очень хотелось снега. Когда выпадает первый снег, серость покрывается красивыми яркими снежинками. И в этот момент мне всегда на душе становится светлее. «Господи, – мысленно произнес я, – как я хочу снега. Как я хочу много искрящегося, свежего, белого снега».

– Учитель, я хочу задать тебе один очень важный вопрос.

– Я буду рад, – ответил Мастер.

– Я всю жизнь не мог разобраться в отношениях между родителями и детьми. Так получилось, что у меня своих детей нет. Но, работая в школе, я очень часто видел, как дети и родители не понимают друг друга. Я часто видел, что матери отдают своим детям всю свою любовь, всю свою жизнь, время, но между ними и их детьми я также видел непреодолимую пропасть. Объясни мне, Мастер, что происходит между родителями и детьми?

– Хорошо, – ответил Учитель. – До начала школы у нас остался час, это прекрасное время для общения. Когда мы с тобой гуляем и общаемся – это настоящий праздник для души и ума. Сегодня я хочу тебя похвалить, дорогой ученик, за твои умные, глубокие и важные вопросы. Слушая твои вопросы, я понимаю, что ты очень быстро растёшь и развиваешься. Спасибо тебе. Я с радостью отвечу на твой вопрос. Всё очень просто, родители, особенно мамы, не могут принять одну истину, не могу принять одну важную истину: дети приходят в этот мир уже личностями, уже кем-то. Мамы и папы, ожидая рождение ребенка, думают, что вселенная дает им глину, из которой они будут лепить, что хотят. Но правда жизни заключается в том, что природа или Бог посылает им уже самостоятельную душу, со своей судьбой, со своими талантами, со своими плюсами и минусами. И у этой души, у этого ребенка уже есть своя миссия, свой путь, своё предназначение. Родители же, неосознанные родители, вместо того, чтобы понять, увидеть, услышать, распознать, кто же к ним пришел, кто к ним послан, понять миссию их ребенка и приложить все усилия, чтобы помочь ребенку реализовать свою миссию, своё предназначение, вместо того, чтобы любить его, восхищаться им таким, какой он есть, они начинают относиться к нему, как к куску глины. Начинают лепить из него то, что им хочется. При этом они даже не понимают, что душа ребенка сильно страдает и мучается. Слепые, неосознанные родители искренне верят в то, что навязывая ребенку чужую судьбу, чужой путь, они оберегают его и спасают, дарят ему счастливую жизнь. Ведь все, что они делают для него, они делают из любви и заботы. Их родительская любовь идет из самой глубины сердца. И такие неосознанные родители калечат ребенка, ломают ему судьбу. Отсюда происходит постоянный конфликт. Большинство мам готовы разрешить своим детям очень многое, они готовы позволить своим детям всё, что угодно кроме одного.

И здесь, на этих словах, в воздухе повисла многозначительная пауза.

– Матери не могут позволить детям быть самими собой. Конечно, не так все просто и примитивно. Любые отношения между людьми – это сложнейший, многоуровневый, многовекторный процесс, в котором задействовано очень много событий, энергии, мыслей, чувств. Но в большинстве случаев родители пытаются жить за своих детей. Большинство родителей настолько наивны и неосознанны, что они верят в то, что именно они знают, как лучше, правильнее жить ребенку. Эти несчастные родители даже не знают, что с ними произойдет через час, будут ли они живы или нет. Даже через минуту они могут умереть. Они не знают свою судьбу, они не знают будущего, но с глупой самонадеянной уверенностью они абсолютно точно знают, что должны делать их дети и как сложится их судьба через 10, 30, 50 лет. Это вторая причина конфликта. Первая причина конфликта – это то, что родители не могут понять, что у них в доме, в семье появилась еще одна личность, яркая личность. Каждая личность, запомни, Павел, это огромная вселенная, бесконечная вселенная. Второе заблуждение практически у всех родителей заключается в том, что они думают, наивно полагают, что они точно знают, как должны жить их дети. Хотя, обрати внимание, дорогой Павел, они даже не знают, как они живут. И третья беда, это уже действительно беда, когда нереализованные родители, которые не смогли за всю жизнь, прожитую ими на Земле, сами из себя сделать личность, пытаются реализовать себя через своих детей.

– Как это? – не удержался я.

– Очень просто. Представь, что папа с мамой всю жизнь были посредственные спортсмены. Представь, что они всю жизнь занимались бегом, но никогда не были чемпионами. И вот у них рождается ребёнок, прекрасный мальчик, который рождён быть музыкантом, композитором, но не спортсменом. А мама с папой начинают его с детства тренировать, чтобы он стал олимпийским чемпионом по бегу. Они пытаются, чтобы он добился того, чего они сами не смогли добиться. Это страшное явление. И еще более мерзкие формы принимает это стремление реализоваться через детей, когда родители начинают повышать свою самооценку за счет достижений детей. Вместо того чтобы жить самим, учиться, развиваться, каждый день становиться лучше, чем вчера, сильнее чем вчера, умнее чем вчера, счастливее чем вчера, эти глупые родители, эти несчастные болваны делают все, чтобы гордиться своими детьми. Чтобы наслаждаться честолюбием, наслаждаться достижениями своих детей. В результате они остаются несчастными, потому что не развиваются. И дети их, в большинстве случаев, становятся несчастными, потому что они вынуждены жить той ненавистной жизнью, которой их заставляют жить родители.

– Что же получается, дорогой Мастер? Родители не должны гордиться своими детьми?

– Прежде всего, дорогой Павел, родители должны любить своих детей. Прежде всего, родители должны понять, кем родились дети: спортсменами или музыкантами, – и помочь им быть самими собой.

– А какая главная задача, Учитель, для родителей?

– Так нельзя говорить. Ты ставишь неправильный вопрос. Ты спрашиваешь меня, что важнее для организма человека, для тела человека, сердце или легкие. Но позволь, дорогой Павел, человек умрёт как без легких, так и без сердца. И сердце важно, и легкие важны. Я прошу тебя, дорогой ученик, перестань думать примитивно, плоско. Перестань думать категориями «или-или», или сердце, или легкие. И сердце, и легкие, и печень, и мозг, и иммунная система – всё важно для того, чтобы жил организм. А уж для того, чтобы гармонично развивалась душа, тонкое тело человека, в тысячу раз необходимо больше ярких красок, идей, чувств, мыслей.

– Дорогой Учитель, прости. Но я хочу задать еще несколько вопросов. Ведь для меня как педагога, отношения между родителями и детьми являются, пожалуй, одними из главных отношений на Земле. Учитель, если бы у тебя была возможность сейчас обратиться ко всем родителям в мире, какие советы ты бы дал всем мама и папам на Земле? А в придачу ещё дедушкам и бабушкам.

– Все-таки вы люди неисправимы по природе своей, – засмеялся Мастер. – Всегда вы пытаетесь смотреть на мир, – как на плоскость. Но мир – это не лист бумаги, на котором можно написать три совета, это поток энергии, это как огромная, бесконечно широкая горная река, которая постоянно меняется. Это горная река, которая течет как вниз, так и вверх. И при этом происходят удивительные процессы. Ну, хорошо, я отвечу на твой вопрос. Первый совет, который я бы дал всем родителям на Земле: любить детей своих такими, какие они есть. Часто родители спекулируют любовью. Товарно-денежные отношения из взрослого мира они переносят в воспитательный процесс. Из своей любви они сделали разменную монету. Чтобы заслужить эту монету, ребенок должен что-то делать. Свою любовь такие родители превратили в бизнес-контракт, по которому ребенок будет получать эту любовь определенными порциями за определенно выполненную работу. И в этом заключается великая трагедия. Когда дети вырастают, вместо того чтобы любить своих родителей просто так, быть им благодарными, наполнять остаток жизни родителей теплотой, любовью и вниманием, дети возвращают им эту разменную монету. Но виноваты в этом не дети, а родители. Именно они начали эту игру. Именно они все испортили в то время, когда их детям просто нужна была любовь, поддержка, понимание и дружба.

– Как это? – не понял я.

– Очень просто. Когда ребенок приходит домой со школы и приносит пятерку, высокую оценку, грамоту за достижения, родители радуются ему и любят его. И ребенок чувствует их любовь. На следующий день ребенок приносит плохие оценки, вместо почётной грамоты он приносит письмо об отчислении из школы за какие-то его серьезные проступки. И в этот момент родители перестают его любить. Своим поведением родители показывают детям, что они их любят за что-то, за достижения, за высокие оценки. И сразу перестают любить, когда этих достижений нет. Дети намного умнее, чем родители. Поверь мне, дорогой Павел, дети – это самые умные и самые мудрые жители Земли. И когда родители так поступают с ними, превращая любовь в товар, детям ничего не остается, как играть по этим глупым правилам. Они понимают, что цена любви равняется их оценкам, их достижениям. И в этот момент любви больше нет. В тот момент, как дети понимают правила игры родителей, что любовь – это товар, за который надо платить, между детьми и родителями больше нет любви, есть только отношения. Больше хороших оценок – больше хорошего отношения, нет хороших оценок, нет достижений – нет любви. Потом, когда родители становятся дряхлыми и старыми, они с болью говорят, что дети неблагодарны, что дети их бросили, не навещают, не звонят. Но на самом деле, дорогой Павел, в самом раннем детстве это родители бросили своих детей, это родители растоптали и предали любовь ради оценок, достижений, грамот. Дети приняли их правила игры. И когда такие родители становятся пожилыми, они должны обижаться только на себя, ведь именно они установили товарно-денежные отношения в семье, именно они когда-то давным-давно превратили любовь в валюту. И когда дети вырастают, они платят родителям этой же валютой. Потому что другой у них нет, их не научили по-другому. Поэтому первое, что я бы посоветовал родителям, даже не посоветовал, а попросил сердечно, попросил бы всех родителей на Земле: «Любите своих детей такими, какие они есть! Принимайте их такими, какие они есть»! Второй совет родителям.

И здесь Учитель немножко задумался.

– Я, конечно, отвечу, дорогой Павел, на твой вопрос, но поверь, жизнь – это не плоскость. Второй совет, который я бы дал родителям: как можно раньше понять, кто же родился у них в семье: спортсмен или композитор, ученый или политик, хороший работник или лидер. Чем раньше родители это поймут, тем больше они смогут дать ребенку. Но такое понимание от родителей требует особого мужества. Наги сделали всё, чтобы не только втянуть родителей в крысиные бега, в бесконечную погоню за деньгами и за китайскими товарами, но и детей через родителей сразу же, с самого раннего возраста наги втягивают в эти бесконечные бессмысленные крысиные бега. Родители думают, что необходимо как можно быстрее начать тренировать своего ребенка, чтобы он добился как можно большего успеха, денег, власти, славы. И вместо того чтобы внимательно наблюдать за ребенком, родители видят в нем кусок сырой глины, из которой они должны вылепить чемпиона. Им не важно, хочет ли ребенок быть им или нет, им важно не отстать от других родителей. Им важно, чтобы ребенок как можно быстрее стал участником эти бесконечных соревнований. Они сразу приучают детей жить не своей жизнью, калечат тем самым всю жизнь детям. Даже ваши ученые, земные ученые, которые так мало понимают о человеке, о Вселенной, точно знают, что 87% всех людей на Земле перед смертью жалеют, что прожили не свою жизнь. Ту жизнь, которую навязали им родители, общество, ситуация. Но они упустили свою. А если человек не живёт своей жизнью, то он не живёт вообще. 87% людей не жили, они умирают, так и не родившись, так и не проснувшись. Это второй совет, который я бы дал родителям.

– А третий? Третий совет, – со вздохом спросил я, понимая, насколько примитивный я задаю вопрос.

– Третий совет, который я бы абсолютно уверенно дал родителям, таков: научите детей думать. Научить их думать самостоятельно, нестандартно, научить думать не так, как думает серая толпа, серое, неосознанное, послушное большинство. Научите детей задавать вопросы, научите своих детей учиться.

Закончив эту мысль, Учитель весело посмотрел на меня и приказал:

– Заканчиваем прогулку прямо сейчас. Осталось двадцать пять минут до школы, и мы с тобой с улыбкой, решительно, весело идем на наше собрание Школы Победителей.

Я улыбнулся Учителю. Честно говоря, мое тело давно уже замёрзло, руки окоченели, но понял я это только сейчас. И, представив, как скоро мы зайдём в тёплое помещение, моё тело, замёрзшее, замученное, настолько сильно обрадовалось, что у меня открылось второе дыхание после многочасовой прогулки, и я так быстро рванул, что оказался на полшага впереди Учителя. Учитель засмеялся, и мы весело зашагали в сторону огромного стеклянного офисного центра.

– Учитель, – спросил я. – А где будет проходить школа?

– В офисе у одного из наших учеников. Это удивительный человек, с удивительной судьбой, у него большая строительная компания и он любезно предоставил нам свой офис для проведения занятий.

– Учитель, а какие-то нужны особые условия для того, чтобы открыть Школу Победителей в городе или в стране?

– Никаких условий. Только желание и интернет, – улыбнулся Учитель.

Мы подошли к огромным стеклянным дверям, за которыми было светло и тепло. Двери автоматически открылись, и нас приветливо встретил высокий, серьёзный охранник.

– Проходите, господа, пожалуйста. Вас ждут. Лифт налево, третий этаж. Вас проводить? – поинтересовался секьюрити.

– Нет, спасибо, мы уже здесь бывали, – сказал Учитель.

Не успел лифт доехать до третьего этажа, дверь бесшумно распахнулась, и на площадке перед лифтом нас уже встречал добродушный хозяин. Ростом он был около двух метров, худой, высокий, лобастый старик с пепельно-седыми волосами. Волевой подбородок, красивый дорогой костюм, модный галстук ярко-желтого цвета, все в этом человеке говорило о том, что он богатый аристократ с лицом потомственного интеллигента.

– Здравствуйте, дорогой Учитель. Здравствуйте, Павел, – дружелюбно произнес высокий аристократ и крепко пожал нам руку. Несмотря на своё худое высохшее телосложение, рука хозяина была твердая, как сталь. – Проходите, пожалуйста, в конференц-зал, – пригласил строитель.

После холодной улицы моё тело, моё продрогшее тело почувствовало уютное тепло и очаровательный запах кофе. Мне очень хотелось зевать, но я не мог позволить себе показать Учителю и всем остальным ученикам свое расслабленное, сонливое состояние. Мы вошли в уютный конференц-зал, рассчитанный человек на пятнадцать, но в зале находилось всего лишь семь человек, и было видно, что это люди разных профессий, разных социальных слоев и разного возраста. Самым старшим был хозяин офиса, его звали Петр Николаевич. Все ученики смотрели на него с явным уважением, и было понятно, что он в городе известная, успешная персона. Я где-то его раньше встречал, на каких-то торжественных собраниях, праздниках, но лично не был знаком. Остальные ученики были мне незнакомы. Конференц-зал был ярко освещен. Зеленые, с оливковым оттенком, стены, создавали атмосферу уюта, зал был украшен гравюрами старинных самолетов и дирижаблей.

– Друзья, – обратился ко всем присутствующим хозяин, – пожалуйста, наливайте чай, кофе. Выбирайте то, что хочется. В этом шкафу есть печенье и конфеты. Будьте как дома. Моя помощница уже ушла домой, поэтому сегодня у нас будет самообслуживание.

После этих слов хозяин обратился к Учителю.

– Мастер, что вы будете? Чай, кофе?

Учитель улыбнулся и попросил воды.

– Мне, пожалуйста, воды, Петр Николаевич, обычной, негазированной воды. Спасибо, вам, большое!

На стене висели часы с авиационной тематикой, часы показывали без пятнадцати девять. В девять начиналась школа. Согревшись, сжимая в ладонях горячий стакан чая, я внимательно стал рассматривать учеников; самым юным был парнишка лет пятнадцати, блондин с голубыми глазами. Он что-то внимательно записывал в толстую клетчатую тетрадь. Среди нас было всего лишь две девушки, вернее, одна девушка, лет двадцати трех, высоченная красавица, а вторая – взрослая дама, лет тридцати пяти, с очень тёплыми, добрыми глазами и уставшим от жизни лицом. Все мы расселись вокруг овального, дубового цвета красивого стола. В зале царила душевная, тёплая, дружелюбная атмосфера. Учитель сел во главе. Напротив него стояла веб-камера, соединенная с ноутбуком. До школы оставались считанные минуты. Учитель весело посмотрел на всех собравшихся добрыми, мудрыми глазами и шутливым тоном громко произнес: «Ну что, дорогие Победители, поприветствуем друг друга нашим замечательным приветствием».

Все громко и весело подхватили приветствие Победителей: «Удача, дружба с нами всегда! Богатство и счастье – наша судьба!». После этих слов все громко зааплодировали, что-то шутили, смеялись.

Учитель спросил у хозяина:

– Готовы подключиться к вещанию и начать школу?

– Всё готово, Мастер. Пожалуйста, дайте команду, и я выведу вас в эфир.

– Не будем терять времени, – сказал учитель. – Итак, поехали, друзья.

В этот момент на веб-камере загорелся огонек, и все мы поняли, что учителя сейчас видит около сорока тысяч человек по всему миру. Учитель всегда улыбался, но когда включилась камера, его улыбка стала настолько яркой, лучистой, что мы все почувствовали, как конференц-зал наполнился удивительной атмосферой теплоты, любви и света. Глядя в веб-камеру, Учитель весело произнес:

– Здравствуйте, дорогие Победители! Здравствуйте, дорогие чемпионы! Удача и дружба с нами всегда!

И мы все вместе громко подхватили:

– Богатство и счастье – наша судьба.

Учитель продолжал:

– Для меня большая честь сегодня поделиться с вами, дорогие ученики, знаниями, опытом. Сегодня каждый из нас станет ещё сильнее, ещё мудрее, ещё оптимистичней и ещё счастливей.

Слова Учителя синхронно переводились на 7 языков, поэтому Учителю приходилось брать небольшие паузы после высказанной мысли. Во время пауз Мастера, лучшие в мире переводчики переводили его мудрость на разные языки. Эти вынужденные паузы были прекрасным украшением речи учителя. Они придавали ей ещё большую мудрость. Одновременно я был и учеником на этой встрече, и наблюдателем, который с любопытством гостя рассматривал то, что происходило на уроке. Дальше я не буду описывать свои впечатления, я просто хочу передать мудрость Учителя. Дальше мой рассказ – это прямая речь Мастера. Одна из важнейших Школ Победителей, как в таких случаях говорит Учитель, базовая школа, базовый вектор развития победителей.

Ученики еще раз бурно зааплодировали. В Школе Победителей всегда была такая традиция: если собирались несколько человек на школу, день рождения или производственное совещание, чтобы поднять настроение, чтобы поднять эмоциональный уровень, Победители, не сговариваясь, часто весело хлопали и смеялись. Для нормальных людей это было недопустимо. Большинство нормальных, неосознанных людей посчитали это сумасшествием. Люди привыкли, что если проходит школа или важное совещание, то все должны сидеть с хмурыми, серьезными лицами. Это заблуждение дорого обходится корпорациям и фирмам. Правда жизни заключается в том, что только смеющиеся, веселые и жизнерадостные люди могут раскрыть свои сверхспособности, могут создавать по-настоящему новые идеи. Но объяснить это скучным бюрократам, которые привыкли жить по стандартам, шаблонам прошлого века практически невозможно. Что мне понравилось в организации сегодняшней школы, то, что заботливый хозяин, мудрый хозяин, богатый и успешный, заранее приготовил толстые тетради, авторучки и раздал их ученикам, тем, кто по какой-то причине оказались без блокнотов. Учитель стал говорить громко, четко, так, как говорить мог только Мастер:

– Дорогие друзья, дорогие Победители, дорогие чемпионы! Для меня большая честь сегодня поделиться с вами опытом, знаниями. Сегодня без преувеличения одна из важнейших школ, одна из важнейших тем. Без понимания и осознания этой темы человек не может называть себя Победителем.

– Сегодня миром правят умные и хитрые люди. Задача каждого Победителя, используя методы упражнения нашей Школы, стать умнее этих людей, стать хитрее этих людей. Еще раз повторю, дорогие Победители, сегодня идет битва идей, битва ума, битва гения, и ваша задача, каждого Победителя, неважно, сколько вам лет, откуда вы родом, где вы живете, не важно, какое у вас образование, важно поставить перед собой цель – стать умнее и хитрее тех людей, которые правят миром. Неосознанные люди видят битву политиков, бизнесменов, военных, а мы с вами, дорогие ученики, понимаем, что это только верхушка айсберга. На самом деле за всеми этими людьми, корпорациями и странами, как материального, так и духовного миров, стоят воины света и тьмы. И главная битва во вселенной, которой уже тысяча лет – это битва между светом и тьмой, между любовью и ненавистью, добром и злом, – продолжал Мастер. – Все вы, дорогие друзья, выбрали сторону света, каждый из вас обладает большим, большим сердцем. Вы много работаете, быстро развиваетесь, открываете в себе сверхспособности, стремительно развиваете в себе позитивную ментальность и оптимизм. Но этого мало, надо стать самыми умными и хитрыми на Земле.

А когда же современный человек начинает думать? Представьте себе картину, когда человек приходит домой, не думая, на автомате достает ключ от входной двери, вставляет его в замок, поворачивает и бац! Замок не открывается. Вот в этот момент происходит сбой алгоритмов. В этот момент привычки уже не помогают человеку решить задачу, и он начинает задумываться. А почему, зачем, а что произошло, не перепутал ли я этаж или ключ? Но мысли эти, как правило, очень примитивны, очень поверхностны. Их и мыслями нельзя назвать. Но то, что человек задумывался, это уже хорошо. Бернард Шоу в прошлом веке был признан одним из самых умнейших людей на Земле. Выступая перед публикой с лекциями и докладами, он любил говорить: «Лично я думаю два раза в неделю. Большинство людей не думают вообще». И он был прав.

Почему это происходит? Людей от мыслей отвлекают бесконечные потоки информации, бесконечные письма, смс-ки, видеоролики, бесконечные звонки. Для того чтобы современному человеку думать, нужно обладать мужеством, нужно обладать настоящим героизмом, потому что большинство людей сегодня просто плывут по течению в потоке информации, звонков, писем, бесконечного шума. Современный человек плывёт в потоке бесконечного информационного шума. И его всё постоянно отвлекает. И для размышлений у современного человека просто нет времени и пространства. Всё его пространство занимает информационный шум, бесконечные потоки информации. Его сознание с утра до ночи бомбардируют бесконечно ускоряющиеся потоки информации. Я хочу напомнить вам, дорогие Победители, как своих учеников обучали мастера в прошлом, тогда был золотой век философии мудрости. Мастера были самыми уважаемыми людьми в своих странах. Философ, мастер, приводил учеников в красивое место, на берег моря, цветущий парк и ставил перед ними задачу. Он просил их размышлять о каком-то очень важном деле, ответить на какой-то очень важный вопрос, и ученики, наслаждаясь тишиной, наслаждаясь одиночеством, могли рассуждать над этим вопросом неделями, месяцами, и поэтому, они были думающими, осознанными мудрецами.

Великий Сократ, однажды участвовал в битве, в битве против завоевателей, в битве против рабства. Вместе с греками он защищал первую демократию в мире, он защищал свободу своих любимых Афин. Сократ был не только великим философом, но и смелым, сильным воином. Но, вот однажды его друзья по военному походу были буквально потрясены одним происшествием. На следующий день должна была состояться решающая битва, и каждый из воинов мог погибнуть. Представьте себе, дорогие ученики, что бы вы думали вечером, зная, что завтра можете погибнуть, зная, что завтра будет опасное сражение вашей жизни. Когда все ложились спать, то солдаты увидели, как Сократ о чем-то задумался, остановился и стал размышлять. Какое же было удивление товарищей по оружию, когда проснувшись, они увидели философа, мастера, в той же позе, на том же месте. Всю ночь Сократ о чем-то размышлял. Вот почему так важно в жизни, дорогие победители, остановиться, отключить все свои телефоны, почту, интернет и просто подумать. Подумать над тем, кто я такой, задать себе вопросы, важные вопросы, стратегические вопросы: «Кто я? Куда я иду? Зачем я иду?». С этого начинается рождение личности, с вопросов начинается рождение осознанности. Один из моих любимых философов, Демокрит, его звали смеющимся философом.

Учитель взял паузу. Тишина вновь заполнила наш уютный конференц-зал и заполнила тишиной наушники, мониторы десятков тысяч учеников по всему миру. Подумав, насладившись тишиной, Учитель продолжал.

– Я дам вам ещё очень важный совет, я дам вам ещё очень важные добрые ключи для решения сложнейших задач. Но сейчас, дорогие ученики, я хочу, чтобы вы немножко отдохнули, я хочу немножко вас развлечь и донести до вас одну очень важную идею. Я о ней уже сказал в начале своего выступления, но сейчас я хочу продемонстрировать эту идею на разных примерах из жизни. Все примеры, которые я сейчас приведу, они реальные. Они произошли в жизни с людьми, в разное время и в разных странах. Суть этой идеи заключается в следующем: что вы всегда найдёте выход, что всегда Победитель знает, что из любого минуса можно сделать плюс. Вот эта сама установка, сам посыл, что из любой сложной ситуации, из любого минуса я точно сделаю плюс и получу выгоду, является очень правильной выигрышной установкой, я имею в виду морально-психологической установкой. Итак, отдыхайте, а я расскажу вам несколько интересных историй, как люди из минуса делали большой плюс. В семидесятых годах, когда в Европе разразился энергетический кризис прошлого века, в Амстердаме, в Голландии, правительство запретило владельцам магазинов освещать свои витрины. Естественно, у всех продавцов ювелирных украшений резко упали доходы. Потому что основной поток туристов был вечером, а так как витрины не освещались, то туристы ничего и не покупали. Все владельцы магазинов терпели убытки, но один человек из минуса сделал плюс. Он приделал генератор к лампочкам, которые освещали его витрину и к этому генератору приделал ручку. И написал вывеску: «Если вы хотите посмотреть витрину – покрутите, пожалуйста, ручку». Людям было интересно самим, при помощи вращения ручки, освещать витрину. И это не просто оказалась идея, которая сохранила доходы умного, изобретательного предпринимателя, но его доходы возросли в два раза. У всех торговцев с темными витринами прибыль упала в два раза, а у находчивого предпринимателя, наоборот, выросла в два раза.

Еще интересный случай произошел с кардиналом Ришелье, во времена замечательных мушкетеров. При Ришелье в Париже вошла мода: знатные дамы начали сами управлять двухколёсными экипажами. Так как уровень их мастерства был очень слабый, то это новое увлечение знати привело к огромному количеству трагедий. Эти сумасшедшие дамы устраивали аварии, сбивали детей. И, так как они принадлежали к знатным семьям, с ними невозможно было справиться. Умный кардинал, понимая, что запугать, застращать их он не сможет, опубликовал в газетах следующий указ: всем дамам старше тридцати пяти лет разрешается управлять самостоятельно экипажем. И как вы понимаете, дорогие ученики, на следующий день безобразия и трагедии прекратились.

Был интересный, очень умный шут у русского царя Петра Первого. Раньше цари при себе держали очень умных, остроумных шутов, но иногда шутки приводили к опале, катастрофе. И вот, знаменитый шут Петра Первого, Иван Балакирев, однажды так неудачно пошутил, что Петр Первый впал в бешенство. Если бы он не любил этого умного человека, он приказал его бы сразу казнить, четвертовать. Но Петр Первый заменил страшную казнь на изгнание. Он приказал своему шуту: отныне я запрещаю тебе ступать ногой на мою землю. Через полтора месяца, Петр Первый подошел к окну и увидел своего шута, который едет в открытой карете и ничего не боится. Петр Первый рассвирепел, а характер у царя был действительно свирепый. Он приказал притащить к нему этого негодяя, бывшего шута, и строго заревел своим громогласным голосом: «Негодяй и подлец, я же приказал тебе, чтобы больше твоей ноги не было на моей земле». Шут спокойно ответил: «Великий царь, великий император, я не ослушался твоего приказа. Дно моей кареты усыпано моей землей». И протянул Петру Первому грамоту. В грамоте было написано, что владелец её купил столько-то шведской земли. Гениальный шут засыпал дно кареты шведской землей, засыпал шведской землей всю свою усадьбу и спокойно ходил по своей земле. Когда Петр Первый прочёл купчую на землю, он громко рассмеялся, и не только простил шута, но наградил его огромными богатствами.

Здесь, Учитель взял еще одну паузу. И после непродолжительной паузы продолжал:

– Ну что, дорогие Победители, дорогие друзья, отдохнули? На этих примерах я показал вам, что нет безвыходных положений. И таких примеров в истории тысячи. Ну, например, еще один. Эта история произошла в позапрошлом веке в Малайзии. Один из царей, проиграв сражение, попал в плен. Победитель был к нему добр и сохранил жизнь при условии, что проигравший царь и его войско никогда не зайдут за предел камня, пограничного камня, который разделяет их государства. Прошло время, проигравший набрал сил, собрал огромное войско и вновь решил завоевать своего соседа. Но нарушить клятву он не мог, поэтому он приказал выкопать пограничный камень, погрузить его на слона и гнать этого слона впереди своего войска – так он завоевал соседа, не нарушив своей клятвы. А сейчас, дорогие Победители, я попрошу вашего особого внимания. Давайте ещё с вами запишем несколько добрых важных советов, которые помогут вам решать самые сложные задачи. Итак, следующий совет: посмотрите на ситуацию с разных сторон. Посмотрите на ситуацию сверху, сбоку, посмотрите снизу. Любая сложная задача может быть представлена как несколько простых задач и, чтобы их увидеть, эти простые решения, очень важно смотреть на решение этой задачи с самых разных сторон.

И здесь, на этих словах, Учитель громко рассмеялся. И все мы почувствовали, что в его улыбке, смехе, есть особая энергия, есть особые лучи, которые через интернет, через любые источники связи, напрямую идут к нашим сердцам. В его смехе, в его улыбках, улыбках великого Мастера, было столько любви, доброты, веры, что каждый из нас в этот момент почувствовал, как наши сердца наполняет свет, как наша вера в самих себя, в свои силы возрастает во много раз. Посмеявшись, Учитель продолжил.

– Еще один важный совет, дорогие друзья, дорогие коллеги, дорогие Победители: когда вы приступаете к решению сложной, многоуровневой, многовекторной задачи, обязательно разделяйте её на части. Берите целую, разделяйте на отдельные части, рассматривайте каждую часть, а потом соединяйте вместе. Такая гимнастика ума поможет вам очень быстро решать самые сложные задачи.

И вновь, пауза. И вновь, улыбка.

– А сейчас, дорогие Победители, дорогие ученики, я хочу дать вам самый важный совет, самый главный совет сегодняшней школы: если мы будем подходить к процессу творчества, решению сложнейших задач, как и все в мире, то мы не сможем победить. Ведь победа, дорогие друзья, начинается в наших сердцах, в нашем воображении. И мы должны думать нестандартно, мы должны думать так, как не думает никто. Мы должны работать на опережение, мы должны побеждать конкурентов раньше, чем наступает соревнование, наступает битва. Поэтому, смотрите, напишите два лозунга, два ключа, два призыва, которые всегда бы находились перед вашим взором. Первый звучит так: то, о чем я сейчас думаю, приближает меня к моей цели?! И большой восклицательный знак, вопрос, большой вопрос. Очень часто необходимо смотреть на себя со стороны. Помните всегда, что вы – это не ваши мысли, вы – это не ваши чувства, вы – это не ваши тела. Поэтому, дорогие Победители, периодически смотрите на себя как бы со стороны. Мысленно становитесь таким огромным-огромным человеком, и смотрите сверху на самого себя, то есть на своё тело. Ваша тонкая сущность, ваше тонкое тело пускай станет огромным, и, пускай оно смотрит на физическое тело. Так удобнее будет задавать вопрос. И задайте себе вопрос: то, о чём я сейчас думаю, приближает меня к успеху или нет? И следующий лозунг, который повторяйте как можно чаще, и тоже напишите его на каком-то листочке, распечатайте, повесьте на самое видное месте. Запишите, как он звучит: я думаю не как все, я думаю как Победитель!

Учитель помолчал несколько секунд, подчеркнув важность мысли тишиной, и еще раз продиктовал:

Как только Мастер произнес последние слова, воцарилась тишина. И каждый из нас понимал, что его душу, разум переполняют эмоции и мудрость. Каждый из нас почувствовал, что сосуд полный. И каждый из учеников, находясь в самых разных странах, на разных континентах, в самых разных часовых поясах, почувствовал искреннюю, глобальную благодарность за то, что каждый из нас сегодня ещё больше прикоснулся к мудрости, величию, бесконечности. Каждый из нас был благодарен Мастеру за те бесценные знания, бесценные советы, которыми он сегодня нас одарил. Лично у меня было такое ощущение, что Мастер раскрыл сокровищницу, полную драгоценных камней. Сокровищницу, в которой находилась вся мудрость человечества, все богатство человечества. И открыв эту сокровищницу, Мастер каждого из нас одарил бесценными дарами, бесценным богатством.

Когда закончилась школа, мы молча вышли из офиса нашего друга. Мы молча дошли домой и молча каждый уснул. Слова сегодня больше не были нужны. Всё было сказано.