Педагогика ғылымында тәжірибе жасау ерекше орын алады

∙ тәрбие процесін проблемаларына;

∙ тәрбие жұмыстарының жай-күйі мен нәтижелілігіне;

∙ тәрбие жұмыстары саласындағы жай-күйі мен перспективалық мүмкіндіктеріне;

∙ оқушыларға дер кезінде әлеуметтік көмек пен қолдау көрсетіп отыру мақсатымен олардың тұрмыс жағдайына, талап-тілектеріне, проблемаларына;

∙ мұғалімдер мен сынып жетекшілерінің тәрбие ісі саласындағы кәсіби біліктілігі деңгейіне;

∙ оқушылардың тәрбиелілік жағдайына;

∙ алдындағы тәрбие міндеттерін жүзеге асыруға педагогика ұжымының даярлығына.

∙ үйірмелер мен қосымша білім беру пәндеріне арнап «СанПиНомға» және өзге де нормативтік құжаттарға сәйкес оқу сабақтарының кестесін;

∙ тәрбие жұмыстарының кешенді-мақсатты бағдарламасын;

∙ өз міндеттеріне сәйкес бойынша бұйрықтар мен өкімдер жобаларын;

∙ өз жұмысының перспективалық және ағымдағы жоспарларын;

∙ оқушыларға тәрбие беру жұмыстарын жаңаша ұйымдастыру бағытында жоспарлар;

∙ мәдени-тәрбиелік шаралар әзірлеп, оларды өткізу жұмыстарын;

∙ өз міндеттеріне сәйкес тәрбие қызметінің мәселелері бойынша есеп беру құжаттарын және анықтамалық материалдар;

∙ дамыту бағдарламасының жекелеген фрагменттерін, өзге де стратегиялық құжаттарды.

4. Жоспарлайды және ұйымдастырады:

∙ тәрбие жұмыстарымен шұғылданатын қызметкерлердің біліктілігі мен кәсіби шеберліктерін арттыруды;

∙ тәрбие жұмыстарын;

∙ аға вожатыйлардың, сынып жетекшілерінің, денешынықтыру-сауықтыру және көркемдік-эстетикалық циклдер бойынша қосымша білім беру педагогтарының қызметін ағымдағы және перспективалық жоспарлауды;

∙ сенбіліктер, «таза бейсенбіліктер», сыныптан тыс шаралар өткізуді;

∙ оқушылар арасындағы тәрбие жұмыстарының мазмұны мен технологиясы туралы мәселелер бойынша педагогикалық ұжымда өткізілетін әдістемелік оқуларды;

∙ оқушылардың ата-аналарымен, жалпы мектептік ата-аналар комитетімен жүргізілетін жұмыстарды;

∙ «Табиғаттың жас достары», «Жол қозғылысының жас инспекторлары», наркологиялық посттар, экологиялық патрульдер жұмысын, СПИД-тің алдын алу жөніндегі жұмыстарды;

∙ оның территориясын көріктендіру жөніндегі жұмыстарды;

∙ «қиын» оқушылармен жүргізілетін жұмыстарды, балаларды қадағалау органымен және қоғамдық ұйымдармен байланысты;

∙ жарыстарды, экскурсияларды, мейрамдарды;

∙ сынып жетекшілерінің, қосымша білім беру, денешынықтыру-сауықтыру және көркемдік-эстетикалық циклдер бойынша мұғалімдердің қызметін;

∙ оқушыларға қосымша білім берудің авторлық және бейімбелген бағдарламаларын жасауда мұғалімдерге көмек көрсетуді;

∙ тәрбие жұмыстарының мазмұнын, формасын және әдістерін;

∙ сыныптан тыс жұмыстарға қатысты оқу-материалдық базаларын нығайту жөніндегі жұмыстарды.